? ? ? 今晚上課時(shí)間垢粮，在八年級(jí)2班又抓住一個(gè)玩手機(jī)的學(xué)生个束，叫他主動(dòng)上交手機(jī)他不干，于是我準(zhǔn)備押他到辦公室進(jìn)行批評(píng)教育躬络，但還是讓他給跑了尖奔。
? ? ? ? 昨天下晚自習(xí)時(shí)間恰逢我值班，我巡查過(guò)程中也在這個(gè)班和另一班也收到另一個(gè)學(xué)生的手機(jī)或手機(jī)充電寶穷当。說(shuō)明帶手機(jī)的學(xué)生還是比較多的越锈。
? ? ? ? 國(guó)家都比較重視學(xué)生手機(jī)管理的問(wèn)題，專門出臺(tái)了手機(jī)管理的一個(gè)指導(dǎo)意見(jiàn)膘滨，叫各校制定相適應(yīng)學(xué)校實(shí)際的管理制度甘凭。在我所在的學(xué)校自然也制定了相應(yīng)的管理制度，并已組織全體師生學(xué)習(xí)火邓。
? ? ? ? 但學(xué)生還是冒著違紀(jì)的風(fēng)險(xiǎn)丹弱，都要玩手機(jī)德撬，其背后肯定有其根本的原因在作用。
? ? ? ? 一躲胳，在家中家庭教育缺失蜓洪。部分家長(zhǎng)文化比較低，不知道怎么樣教育孩子坯苹，不僅沒(méi)有樹(shù)立正確榜樣的作用隆檀，返而強(qiáng)化了玩手機(jī)的負(fù)面效應(yīng)。我們?cè)?jīng)發(fā)現(xiàn)有一對(duì)父子一起在別人家的屋摩下蹭別人家的網(wǎng)一起打《王者榮耀》粹湃，這種家長(zhǎng)也是奇葩至極恐仑。
二，學(xué)生缺乏相適應(yīng)的理想或?qū)W習(xí)目標(biāo)而缺乏斗志为鳄。初中階段的學(xué)生又處在一個(gè)需要立志的階段裳仆，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期未舉行勵(lì)志演講或勵(lì)志教育，那么學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣孤钦，久而久之歧斟，學(xué)生在學(xué)業(yè)上就會(huì)逐漸荒廢，學(xué)習(xí)上沒(méi)有成就感和獲得感偏形，于是他就想從游戲中去獲得静袖。
三，教師的教育教學(xué)方式單一俊扭，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣勾徽。我們每個(gè)人都有去聽(tīng)教授或?qū)＜业闹v座。他們講得精彩的課统扳，我們唯鞏錯(cuò)過(guò)了每一個(gè)細(xì)節(jié)。如講得不精彩的課畅姊，我們也會(huì)懈怠咒钟，甚至不去聽(tīng)顶燕。同樣放在學(xué)生中也是一樣敞映。
四，學(xué)校制定執(zhí)行不嚴(yán)尤蒿。對(duì)于查學(xué)生手機(jī)的問(wèn)題粗合，有的值日組根本不去管萍嬉，沒(méi)有齊抓共管，沒(méi)有形成合力隙疚。
對(duì)策壤追。
一，及時(shí)舉家長(zhǎng)會(huì)供屉，培訓(xùn)家長(zhǎng)行冰，提升家長(zhǎng)的手機(jī)管理覺(jué)悟溺蕉，形成家校一起管理的良好狀態(tài)。
二悼做，定期舉行勵(lì)志演講疯特。可以請(qǐng)專業(yè)的演說(shuō)家來(lái)演講肛走，還可以請(qǐng)從本校畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行演講漓雅，也可讓上思政課的老師進(jìn)行演講，也可以是學(xué)校中層或校長(zhǎng)進(jìn)行演講朽色。
三邻吞，給學(xué)生制定適合教學(xué)管理目標(biāo)。制定一生一目標(biāo)纵搁，這一目標(biāo)包括:理想的高中吃衅，需要多少分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在能考多少分腾誉，有哪些人力資源徘层，還有多少天、小時(shí)利职、分鐘趣效。
四，加強(qiáng)執(zhí)行學(xué)校管理制度猪贪，特別是手機(jī)管理制度跷敬。
