一撼短、說(shuō)教材
教學(xué)內(nèi)容：
整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算挺勿；兩曲横、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算禾嫉；連乘灾杰、乘加、乘減（包括帶括號(hào)的）四則混合運(yùn)算熙参。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）艳吠、結(jié)合具體情境，掌握整十孽椰、整百數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算昭娩。
（2）、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境黍匾，學(xué)會(huì)估算兩栏渺、三位數(shù)乘一位數(shù)，并能解釋估算的過(guò)程锐涯，能夠正確筆算兩磕诊、三位數(shù)乘一位數(shù)。掌握連乘纹腌、乘加霎终、乘減（包括帶括號(hào)的）四則混合運(yùn)算的順序。
（3）升薯、理解比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的意義莱褒，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中涎劈，初步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法保礼，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。
（4）责语、能主動(dòng)參與和同學(xué)共同探索算理、算法的過(guò)程目派，學(xué)會(huì)與他人交流坤候。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法企蹭。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩白筹、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位及中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法谅摄。
教材的地位：
整十徒河、整百數(shù)乘一位數(shù)口算的學(xué)習(xí)；一位數(shù)筆算乘法送漠；是今后學(xué)習(xí)兩顽照、三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)；同時(shí)是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。
二代兵、教學(xué)過(guò)程
1尼酿、通過(guò)課本第106頁(yè)的回顧整理復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)點(diǎn)
口算
重視口算，以及加強(qiáng)算法的多樣化植影，口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)裳擎，應(yīng)該每天課堂前5分鐘采用各種形式加強(qiáng)口算的訓(xùn)練。
練習(xí)：課本第107頁(yè)綜合練習(xí)第1題
估算
估算要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)思币，不要單純用算式進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練鹿响。讓孩子體會(huì)到估算在生活中的實(shí)際用處。
會(huì)區(qū)分兩谷饿、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法和加法估算方法的不同惶我，以及能準(zhǔn)確說(shuō)出估算值和準(zhǔn)確值之間的大小關(guān)系。
練習(xí)：29×3≈36×7≈199×4≈
31×3≈34×7≈203×4≈
以及完成課本綜合練習(xí)第4題
筆算
第一步：估算各墨。這步的作用有三個(gè)：一是估算作為一種策略指孤、二是前面所學(xué)估算的應(yīng)用、三是與下面的精算計(jì)算作對(duì)比贬堵。
第二步：筆算恃轩。豎式的書(shū)寫(xiě)方法、乘的順序黎做；
第三步：對(duì)比叉跛。有兩個(gè)對(duì)比，一是精確結(jié)果與估算結(jié)果的對(duì)比蒸殿；二是進(jìn)位筆算與不進(jìn)位筆算的對(duì)比筷厘。
在這里估算與口算是為筆算服務(wù)的。具體講：估算：是界定結(jié)果的大致范圍宏所，便于與精確結(jié)果的對(duì)比酥艳，可起到驗(yàn)算的作用；口算：是分解了的筆算爬骤，在一定程度上幫助學(xué)生理解筆算的算里充石。
讓學(xué)生總結(jié)用豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么霞玄？尤其是因數(shù)中間骤铃、末尾有0的乘法是本單元的難點(diǎn)部分，中間坷剧、末尾的0為什么可以不乘惰爬，如果乘，乘得的積在豎式里是什么樣的惫企，這一切通過(guò)對(duì)比撕瞧，可以提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)其中能夠簡(jiǎn)便的原因。
練習(xí)：綜合練習(xí)第7題
混合運(yùn)算
1风范、由問(wèn)題到算式不要急于求成咨跌。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力是教學(xué)的重點(diǎn)硼婿。面對(duì)一個(gè)問(wèn)題锌半，如何找到解決問(wèn)題的突破口，先求什么寇漫，再求什么
3刊殉、由分步到綜合，分步與綜合不是算法的多樣化州胳，而是解決問(wèn)題的不同層次和階段记焊。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何將分步式轉(zhuǎn)化為綜合式。要對(duì)綜合算式中的每一步所表示的意義進(jìn)行解釋栓撞。
4遍膜、綜合算式列出后，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)綜合算式的運(yùn)算順序進(jìn)行討論瓤湘，結(jié)合解決問(wèn)題的順序瓢颅，明確為什么要先算什么，再算什么弛说。
5挽懦、在對(duì)比中融會(huì)貫通。
1是連乘木人、2是有小括號(hào)的信柿、3是乘加。比較運(yùn)算的順序：即每個(gè)混合運(yùn)算中應(yīng)先算什么醒第，再算什么渔嚷。通過(guò)比較，使學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序有一個(gè)更加明確地認(rèn)識(shí)稠曼。
練習(xí)：課本綜合練習(xí)第107的第5題形病、第6題、第8題蒲列、第12題。
三搀罢、整體設(shè)計(jì)意圖
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的任務(wù)是對(duì)某一階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理蝗岖，使之條理化、系統(tǒng)化榔至，并通過(guò)查漏補(bǔ)缺抵赢，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的技能铅鲤、學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力划提。其目的是溫故知新，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)邢享，發(fā)展數(shù)學(xué)能力鹏往。
在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我力爭(zhēng)做到了以下幾個(gè)原則：
1骇塘、自主性原則
數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)伊履，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。讓學(xué)生積極款违、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過(guò)程唐瀑，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過(guò)程插爹，整個(gè)復(fù)習(xí)中體現(xiàn)了：知識(shí)讓學(xué)生疏理哄辣，為他們?nèi)蘸蟮淖灾鲗W(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
2赠尾、針對(duì)性原則
復(fù)習(xí)時(shí)必須突出重點(diǎn)力穗。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)萍虽，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的存在問(wèn)題睛廊，做到有的放矢，對(duì)癥下藥杉编。對(duì)于本節(jié)課的復(fù)習(xí)超全，我側(cè)重對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行全面的練習(xí)，查缺補(bǔ)漏邓馒。
3．發(fā)展性原則
復(fù)習(xí)要重溫學(xué)過(guò)的知識(shí)嘶朱，但不是簡(jiǎn)單的重溫，而應(yīng)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上提高光酣。但是不能忽視基礎(chǔ)性疏遏，只有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才能適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
