? ? ? ?今日在學王玨老師的《基于學習科學的高效教與學方法》時，看到了很多網(wǎng)紅教師的故事仍劈。他們都能把最枯燥的知識講得生動有趣娄猫。
? ? ? ?河南大學劉嘉堯教授，被學生稱為“有魔力”的思政課老師貌笨，將社會主核心價值觀用生活化的語言弱判，讓學生迅速理解。
? ? ? ?杭州師范大學錢江學院的蔣剛老師講《中國近現(xiàn)代史綱要》是出了名的“超級故事會”锥惋。
? ? ? ?山東理工大學的岳松老師昌腰，講《形勢與政策》秘籍是——多角度切入，講清理論膀跌，代入現(xiàn)實遭商，貼近學生，力求實效捅伤。
? ? ? ?華中師范大學戴建業(yè)教授劫流，把詩歌當故事來講，深受學生喜歡丛忆。
? ? ? ?長沙理工大學教師譚艷祥的高數(shù)課堂堂爆滿祠汇，秘訣就是將抽象的數(shù)學知識用生活化的語言表達出來。
? ? ? ?這樣的老師還有很多很多.......
? ? ? ?我發(fā)現(xiàn)這些老師共同的特征熄诡，就是幽默可很，課堂上使用生活化的語言，讓枯燥的，抽象的知識易于學生理解〕逶粒看似非常簡單，但是卻需要教師有極高的素養(yǎng)菜拓。譚老師說自己做了數(shù)萬道題；岳老師在看綜藝節(jié)目時笛厦，都會聯(lián)系自己的教學纳鼎；戴老師必然是閱讀了足夠多的資料，沒有輸入裳凸，怎么輸出喷橙。
? ? ? 當代的孩子啥么，早已不再為生計發(fā)愁，他們感興趣的是更加有趣贰逾，能夠引發(fā)他們思考和探究的東西悬荣。我們不是為了迎合學生，我們首先要贏得學生疙剑。學生連基本的內(nèi)容都不明白氯迂，不想聽，那來的思維成長呢言缤。學習就是建立聯(lián)系嚼蚀，讓學生和自己原有的知識建立聯(lián)系，和他們自己建立聯(lián)系管挟。教師必須要有足夠的積淀轿曙，還要做一個有心人，要知道學生想什么僻孝。
