? ? ? 通過近一個(gè)月互加計(jì)劃教育的學(xué)習(xí)浓镜，讓我受益匪淺赊堪。我在活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐竖哩，讓這個(gè)假期變得充實(shí)起來，相信在新的學(xué)期教學(xué)中會(huì)將理論應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中去脊僚。學(xué)習(xí)中讓我感受最深的相叁，是唐校長所講的“20年技術(shù)教育的變革”。
? ? 正如唐校長所說辽幌，我們現(xiàn)在面對的學(xué)生增淹，都是數(shù)字化閱讀。他們緊緊跟隨著時(shí)代發(fā)展的腳步乌企，并不斷的與世界同步虑润。作為一名一線教師，對技術(shù)一無所知加酵，是阻礙學(xué)生的成長拳喻。20年的時(shí)間里，技術(shù)教育發(fā)生的變革讓人驚嘆猪腕。就連處在偏遠(yuǎn)縣城的我們冗澈，也逐漸把技術(shù)教育變成教學(xué)中的常態(tài)。
? ? 唐校長在講課中播放了很多視頻陋葡，讓我吃驚的并非歐美國家的先進(jìn)與創(chuàng)新亚亲，就連非洲一些國家也有了很成熟的系統(tǒng)，這些案例都在昭示著腐缤，技術(shù)教育的全球性已經(jīng)勢不可擋捌归。而且尚且年幼的小孩子也已經(jīng)熟練的進(jìn)行成果匯報(bào)和展示，這無一不展現(xiàn)著技術(shù)教育所帶來的成功岭粤。
? ? ? “文化傳播工具的每一次技術(shù)革新惜索，都引發(fā)了教育的變革，推動(dòng)了教育的發(fā)展绍在∶派龋”技術(shù)省時(shí)高效的特點(diǎn)雹有，賦予學(xué)生和老師更多的時(shí)間來參與變革。老師們不斷提升自己的技術(shù)運(yùn)營的素養(yǎng)臼寄，在課堂進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)霸奕，可以改變以往的引導(dǎo)方式，將課堂這個(gè)主宰的空間的教學(xué)形態(tài)變得豐富多樣吉拳；而學(xué)生利用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)质帅，技術(shù)性學(xué)習(xí)，不斷的交互留攒，體驗(yàn)和探索煤惩，漸漸的學(xué)生的表達(dá)能力，人際交往能力炼邀，會(huì)自然的得到提升魄揉。在高中這樣一個(gè)學(xué)習(xí)相對枯燥，知識較難懂的階段拭宁，技術(shù)教育的應(yīng)用會(huì)極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣洛退，而且可以把問題的一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式，起到變復(fù)雜為簡單杰标，變抽象為具體兵怯，這樣更易于學(xué)生接受，也能訓(xùn)練學(xué)生的思維腔剂。
? ? ? 當(dāng)傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法應(yīng)對飛速發(fā)展的時(shí)代時(shí)媒区，我們就該重新認(rèn)識教育，重新思考教育掸犬⊥噤觯“技術(shù)教育不是立竿見影，而是這種思維方式隱于血液中”湾碎，我們利用技術(shù)教育噪服，改變自己的教學(xué)常態(tài)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)胜茧，并一步一步地粘优，改變我們身處的教育環(huán)境，為我們的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更開闊呻顽，更自由的學(xué)習(xí)平臺雹顺。
? ? ? 身體力行，轉(zhuǎn)變思維廊遍，把技術(shù)教育滲透到教學(xué)中的每個(gè)角落嬉愧，無論是教師或是學(xué)生，都將受益一生喉前。
