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A2: ? 對(duì)于學(xué)習(xí)好“好好讀書”這本書，我應(yīng)該這么做：
1. 選擇一張白紙缓苛，把本書最核心的內(nèi)容“ 如何去發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用臨界知識(shí)”芳撒，“一些核心臨界知識(shí)及其應(yīng)用” 本書的兩條主線寫出來(lái)；
2. 假設(shè)自己是老師，把“什么叫臨界知識(shí)”笔刹、“如何發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用”芥备，“復(fù)利”“黃金圈法則”是什么，如何與實(shí)際工作和生活聯(lián)系起來(lái)等知識(shí)舌菜，用自己的語(yǔ)言白紙黑字寫下來(lái)萌壳。之前自己犯了一個(gè)大錯(cuò)，看完書酷师，在腦子里走馬觀燈的回顧一遍讶凉，總感覺(jué)自己什么都懂，過(guò)段時(shí)間山孔，再問(wèn)自己本書主要講什么內(nèi)容懂讯，話到嘴邊但總是說(shuō)不出來(lái)，應(yīng)驗(yàn)了那句話“翻開(kāi)書什么都懂台颠，關(guān)上書什么都記不住”褐望，所以用這個(gè)辦法，就是要讓自己主動(dòng)記憶串前，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)深入掌握瘫里。
3. 當(dāng)自己復(fù)述時(shí)，如果有發(fā)現(xiàn)對(duì)作者這個(gè)論點(diǎn)有疑惑時(shí)荡碾，主動(dòng)翻閱其它章節(jié)谨读，或上網(wǎng)百度，查閱其它知識(shí)點(diǎn)坛吁，幫助自己能消化劳殖，理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而不是靠死記硬背拨脉。結(jié)論：靠死記硬背的哆姻，最終都會(huì)敗給時(shí)間。
4. 簡(jiǎn)單化和比喻：這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓自己消化玫膀，內(nèi)化成自己的東西矛缨。比如在“好好讀書”臨界知識(shí)中提到的復(fù)利效應(yīng)，復(fù)利：“復(fù)利效應(yīng)指資產(chǎn)收益率以復(fù)利計(jì)息時(shí)帖旨，經(jīng)過(guò)若干期后資產(chǎn)規(guī)模（本利和）將超過(guò)以單利計(jì)息時(shí)的情況箕昭。事實(shí)上，復(fù)利計(jì)息條件下資產(chǎn)規(guī)模隨期數(shù)成指數(shù)增長(zhǎng)解阅，而單利計(jì)息時(shí)資產(chǎn)規(guī)模成線性增長(zhǎng)落竹，因此長(zhǎng)期而言復(fù)利計(jì)息的總收益將大幅超過(guò)單利計(jì)息∥驮浚”這個(gè)概念靠逐字背筋量，不好理解會(huì)忘。但如果講個(gè)故事：
舍罕王打算獎(jiǎng)賞國(guó)際象棋的發(fā)明人——宰相西薩·班·達(dá)依爾碉熄。國(guó)王問(wèn)他想要什么桨武，他對(duì)國(guó)王說(shuō)：“陛下，請(qǐng)您在這張棋盤的第1個(gè)小格里锈津，賞給我1粒麥子呀酸，在第2個(gè)小格里給2粒，第3小格給4粒琼梆，以后每小格比前一小格加一倍性誉。請(qǐng)您把擺滿棋盤上所有64個(gè)格的麥粒，都賞給你的仆人吧茎杂！”國(guó)王覺(jué)得這要求太容易滿足了错览，就命令給他這些麥粒。當(dāng)人民把一袋一袋的麥子搬來(lái)開(kāi)始計(jì)數(shù)時(shí)煌往，國(guó)王才發(fā)現(xiàn)：就是把全印度甚至全世界的麥粒拿來(lái)倾哺，也滿足不了那位宰相的要求。
那么宰相要求得到的麥粒到底有多少呢刽脖？
總數(shù)為1+2+4+8+······+2^63=2^64-2=18446744073709551615（粒）羞海，也就是1844億億。
這就是被愛(ài)因斯坦稱為第八大奇跡的——復(fù)利曲管，簡(jiǎn)單却邓、通俗一點(diǎn)，也就是利滾利院水。
通俗易懂晴及，一般不會(huì)忘記了臼婆！
