網(wǎng)課三周了页藻。
單人學習软免，屏幕可以自己控制的網(wǎng)課，的確可以檢驗一個學生的自制力强法。這種檢驗的結果也非常準確的印證了學生在學校上課學習的狀態(tài)万俗。今天要說的是一個網(wǎng)課期間特別自律的孩子——yyh。
隨著常態(tài)網(wǎng)課的延續(xù)饮怯，第二周闰歪，我與同學們一樣，遇到了網(wǎng)課的瓶頸:學生新鮮感消失蓖墅，沒有了熱情库倘；我因為換了平臺临扮，操作不熟練，與學生互動不足教翩，結果網(wǎng)課效果不佳杆勇。
正是在這種情況下，我想帶動更多學生參與網(wǎng)絡學習饱亿，提升他們利用網(wǎng)絡學習的積極性蚜退，讓她們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡對學習的促進作用，從而更好的利用網(wǎng)絡解決問題路捧，把網(wǎng)絡變成促進學習生活的工具关霸，而不是無聊的消磨時間的玩具传黄。最終正確認識和運用網(wǎng)絡杰扫，我提升網(wǎng)絡素養(yǎng)打點基礎。
基于這樣的考慮膘掰，把課文學習的任務分配給學生章姓，發(fā)揮他們的主動性，讓他們站在網(wǎng)課前面识埋。周二的晚自習分配任務凡伊。通過抽簽方式?jīng)Q定各小組講課的順序，yyh小組排在第一位窒舟。這就是說系忙，他們要在第二天上午第二節(jié)的網(wǎng)課上進行展示，留給她們的時間并不多惠豺。而且银还，早讀和第一節(jié)課還有其他的學科需要上。
上午洁墙，第一節(jié)課剛下課蛹疯，我聯(lián)系yyh，問她預定上課平臺了嗎（她是她們小組的組長）热监，她幾乎毫無延遲的回復了我捺弦，并且非常迅速的把預定的會議二維碼發(fā)到了群里，提醒其他同學按時參會孝扛。
兩節(jié)語文課列吼，都是她主持，她不僅負責本小組成員的任務分解苦始，而且還要承擔一定的分工寞钥。網(wǎng)課上她把自己分工解決的問題講的清晰明了，語言準確簡潔盈简。組里當天一個同學沒有上線上課凑耻，她承擔了這位同學的任務太示，雖然是替補，但是講的也很精彩香浩。那節(jié)課讓我感覺类缤，這孩子如果將來不做教師，就會是教育界的損失邻吭。當然憑她的對待問題的態(tài)度餐弱，做什么事情都有可能會成為行業(yè)的標本。
后來的幾個細節(jié)囱晴，更堅定了我以上的這個認識膏蚓。
上周和這周的語文早讀，我讓學生取消靜音背課文畸写，在平臺上點擊全部取消靜音驮瞧。絕大多數(shù)同學都是拒絕請求，只有yyh總能按照要求取消靜音枯芬，出聲朗讀背誦论笔，不管其他同學怎么樣，她都非常投入的用心讀背千所】衲В或許她根本就沒有關注別人出不出聲，她只是在做自己認為應該堅持做的正確的事情淫痰。
今天上午語文課最楷，我檢查同學們《愚公移山》一課的背誦情況，只有她背了三個自然段待错。我想籽孙，這就是她網(wǎng)課過程中自律的回報吧！愿她一直這樣自律下去朗鸠，做自己覺得正確的事情蚯撩。
相信她，會帶來更多的驚喜烛占，相信自律的人一定會綻放精彩胎挎！
