? ? ? ? “從前有座山捺僻，山里有座廟……”、“在很久很久以前崇裁，山里面住著一只兇狠的大灰狼”匕坯，相信這是兒時(shí)很多人都能夠背下來(lái)的橋段，這也是很多人故事開(kāi)始的前言拔稳。記得小時(shí)候葛峻，最感興趣的就是那種巴掌大的小人書以及注解拼音的《格林童話》、《安徒生童話》等等巴比，這些書籍的陪伴讓我們度過(guò)了童年的每一天术奖。但對(duì)故事的理解程度就只能依靠自我認(rèn)知，所以對(duì)于故事的內(nèi)容常常來(lái)說(shuō)只能是一知半解轻绞，僅僅只是故事而已采记。但隨著互加計(jì)劃的開(kāi)展，酷思熊閱讀課程的大力支持政勃，不管是山里娃還是城里娃唧龄，都享受到了優(yōu)質(zhì)的故事閱讀。
第一樂(lè)章? ? 春之相約萬(wàn)里情
? ? ? ? 2019年春季學(xué)期酷思熊閱讀與公益平臺(tái)cctalk共同合力奸远，共開(kāi)展了15節(jié)優(yōu)質(zhì)線上課程既棺，由一群熱愛(ài)故事、熱愛(ài)閱讀懒叛、熱愛(ài)公益的網(wǎng)師們組成丸冕。這些授課老師有酷思熊閱讀故事創(chuàng)作者，有閱讀達(dá)人等組成薛窥，強(qiáng)有力的師資構(gòu)成給鄉(xiāng)村孩子開(kāi)展故事閱讀提供了最有力的資源保障胖烛。只需一根網(wǎng)線，就將城市優(yōu)質(zhì)資源鏈接到了鄉(xiāng)村孩子們的身邊拆檬。每一星期的周一下午是孩子們空中大課堂相約的時(shí)刻，不論你在黃土高坡還是青藏高原妥凳，不論你在祖國(guó)的何方竟贯，但網(wǎng)線一線牽都會(huì)把你我?guī)У娇崴夹荛喿x的童話王國(guó)之中。
? ? ? ? 本學(xué)期春的約定讓更多孩子們走進(jìn)了酷思熊閱讀課程中來(lái)逝钥，讓更多的孩子可以聽(tīng)到故事屑那，這是一群特殊的故事媽媽給我們締造的專屬鄉(xiāng)村孩子的故事王國(guó)拱镐。無(wú)論是誰(shuí)，都希望自己的孩子持际、自己的學(xué)生沃琅，可以講道理。但無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們蜘欲，枯燥乏味的說(shuō)教式教育已經(jīng)不能讓孩子們敞開(kāi)心扉與成人交流益眉，然而走進(jìn)孩子們最好的法寶就是故事。故事是奇特的武器姥份，它們是親近孩子們的法寶郭脂。?
? ? ? ? 國(guó)王的魔咒很驚奇，怪魚(yú)的秘密被揭密澈歉，軍團(tuán)的入侵不應(yīng)該展鸡，大會(huì)的秘密是平等，禪師的法寶是敬畏埃难，龜殼的秘密太神奇莹弊，皮皮的旅行超有趣，海妖的陰謀沒(méi)得逞涡尘。聰聰?shù)年?duì)長(zhǎng)有改變忍弛。水晶王國(guó)需要尊嚴(yán)，漂流瓶里藏愛(ài)國(guó)悟衩，章魚(yú)木木講法治剧罩，海灘領(lǐng)土弘揚(yáng)正義，海龜爺爺充滿信仰座泳。如果將這些詞匯直接傳輸給兒童惠昔，兒童的頭腦建構(gòu)只能是被動(dòng)輸入，更不要提有觸動(dòng)的感受挑势。15個(gè)故事帶給孩子們的不僅僅是這些主題的深入內(nèi)心的思考镇防，更是與現(xiàn)實(shí)意義的鏈接。每個(gè)孩子都充滿好奇潮饱，它們都是天生的哲學(xué)家来氧。這些充滿哲學(xué)意味的故事原創(chuàng)繪本，完美的解決了理想與現(xiàn)實(shí)的鴻溝香拉。
第二樂(lè)章? ? 夏之發(fā)芽正當(dāng)時(shí)
? ? ? ? 酷思熊系列故事從不同的方面構(gòu)建品德與價(jià)值的理論框架啦扬，用兒童喜愛(ài)的富有想象力的童話故事形式完美展現(xiàn)出來(lái)。每一次與酷思熊的相約凫碌，總會(huì)讓你我見(jiàn)證孩子們的創(chuàng)造力與孩子們的頭腦旋渦扑毡。孩子們由剛開(kāi)始的懵懂無(wú)措到現(xiàn)在的個(gè)性展示，由剛開(kāi)始的羞澀靦腆到現(xiàn)在的大方自如盛险，由剛開(kāi)始的零互動(dòng)到現(xiàn)在的精彩無(wú)限瞄摊。行動(dòng)的轉(zhuǎn)變與內(nèi)心的潛能完全的將孩子的天性激發(fā)出來(lái)勋又。如果不是你自己親身參與到這場(chǎng)互聯(lián)網(wǎng)+教育的變革之中，你完全不敢相信孩子們就是這場(chǎng)變革最大的創(chuàng)造者换帜。孩子們與基層一線教師一起在用手中的畫筆楔壤，心中的熱情，行動(dòng)的出發(fā)描繪著教育故事閱讀之路的沿途風(fēng)景惯驼。春之相約蹲嚣，夏之發(fā)芽，孩子們與老師們一起在創(chuàng)造著屬于他們的奇跡跳座。
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? ? ? ? 2019年春季學(xué)期互加魚(yú)塘酷思熊閱讀課程的打卡社群里有著一大批長(zhǎng)期活躍于魚(yú)塘的魚(yú)端铛，打卡人數(shù)超過(guò)500+，課程打卡提交次數(shù)超過(guò)2500+疲眷，這僅僅只是用數(shù)字來(lái)進(jìn)行的粗略統(tǒng)計(jì)禾蚕，而每一個(gè)老師的社群打卡中有著自己所對(duì)應(yīng)的幾十名學(xué)生，這將又是一個(gè)多么令人振奮的數(shù)字狂丝。數(shù)字僅僅只是一個(gè)課程參與的一個(gè)直面反饋换淆，而打卡內(nèi)容卻是一篇篇有溫度的寶貴財(cái)富。對(duì)于課程的板書設(shè)計(jì)几颜，原定于只需要將課程的名稱倍试、參與人數(shù)、助學(xué)老師等基本信息填充完整即可蛋哭，但令你無(wú)法想象和相信的是—孩子們卻把它設(shè)計(jì)成了一幅幅漂亮的黑板報(bào)县习。看著越來(lái)越多的孩子們勇敢的走上講臺(tái)谆趾，畫出他們手中的那一筆的時(shí)候躁愿，教育的潤(rùn)物無(wú)聲就能夠春風(fēng)化雨啦』ε睿酷思熊課程參與的時(shí)間是每周一下午2：00—2:40彤钟，當(dāng)孩子們鼓起勇氣敲著門拉著老師一起參與大課堂的時(shí)候，恐怕會(huì)有一種內(nèi)心青春的涌動(dòng)跷叉。
第三樂(lè)章? ? 未來(lái)可期不是夢(mèng)
? ? ? ? 未來(lái)通向何方我們只能預(yù)測(cè)與估計(jì)逸雹，但是基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)一定在鄉(xiāng)村教育。中國(guó)教育最大的希望是在農(nóng)村云挟，讓在鄉(xiāng)村的孩子得到優(yōu)質(zhì)的教育資源梆砸，現(xiàn)在已經(jīng)不再是夢(mèng)想，而是一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)的實(shí)現(xiàn)园欣。一根網(wǎng)線鏈接的不僅是資源帖世，還是鄉(xiāng)村孩子們的夢(mèng)想】”樱酷思熊閱讀作為美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂里開(kāi)課最早狮暑、開(kāi)課時(shí)間最長(zhǎng)的課課程之一，滿足了孩子們聽(tīng)故事的愿望辉饱，孩子們不僅在聽(tīng)故事搬男，讓孩子們通過(guò)講故事、編故事彭沼、演故事等多樣形式缔逛，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都變得愛(ài)思考、會(huì)行動(dòng)姓惑，用故事的力量喚醒兒童思考的力量褐奴，讓感染與鼓勵(lì)的力量帶動(dòng)更多的人參與到這場(chǎng)教育的大行走中。
? ? ? ? 孩子喜歡聽(tīng)故事于毙，讓更多的家長(zhǎng)也參與到與故事的邂逅中來(lái)敦冬。 來(lái)自甘肅臨洮太石鎮(zhèn)李家灣小學(xué)的任生順老師班級(jí)與河南濮陽(yáng)黃彬?qū)W校的白玉老師班級(jí)充分發(fā)揮家校聯(lián)動(dòng)重要作用，讓酷思熊閱讀課程之花也開(kāi)在家長(zhǎng)的心田中唯沮。培養(yǎng)孩子思考的力量脖旱，讓孩子們擁有思考的能力〗轵龋酷思熊閱讀課程的開(kāi)展萌庆，不單純是故事的解讀，每個(gè)故事滲透著一個(gè)價(jià)值觀币旧，讓故事與哲學(xué)思考相互纏繞践险，每一次與酷思熊相約之旅，都是孩子們的探險(xiǎn)之旅吹菱，讓孩子們通過(guò)故事走進(jìn)自己內(nèi)心深處去對(duì)話巍虫，從而讓孩子們可以把產(chǎn)生的思考去行為方式巧妙融合，讓孩子們有思維拓展的能力毁葱。
? ? ? ? 回顧酷思熊閱讀歲月垫言，孩子們收獲的是勇敢的挑戰(zhàn)、獨(dú)特的思維倾剿，大膽放飛自己筷频，讓每個(gè)孩子都變成更好的自己。來(lái)自江西寧都對(duì)坊半逕小學(xué)的朱淑琴老師這樣寫道“通過(guò)酷思熊閱讀課前痘，現(xiàn)在孩子們養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣：做語(yǔ)文試卷的時(shí)候能夠先看問(wèn)題再帶著問(wèn)題看內(nèi)容凛捏，喜歡思考……”，挑戰(zhàn)酷思熊的環(huán)節(jié)芹缔，讓每個(gè)孩子愿意挑戰(zhàn)坯癣、喜歡挑戰(zhàn)、讓每個(gè)孩子愛(ài)上那個(gè)勇敢的自己最欠。
? ? ? ? 有溫度的小酷熊其實(shí)一直在我們身邊示罗，我們身邊處處都有哲學(xué)的影子惩猫。一次《海豚皮皮的旅行》航行之旅，孩子們將自己對(duì)“和諧”的理解滲透字班級(jí)團(tuán)結(jié)中去蚜点，完美的解決了孩子們之間的小矛盾轧房，讓班級(jí)建設(shè)變得更加和諧。更有孩子說(shuō)：“搶弟弟的零食是不對(duì)的绍绘，今后我要幫著媽媽照顧自己的弟弟”奶镶。慢慢的，孩子們身上也有了小酷熊的影子陪拘，通過(guò)對(duì)孩子的價(jià)值觀建構(gòu)厂镇，孩子們的行為指南有了更明確的方向。
