寒冷冬日里，開啟了閱讀《幸福人生與理想課堂八講》這本書畜挥，不知不覺一個月即將過去仔粥，收獲的是不止是思想上的提升，更多的是對課堂教學效率及教學評價的感悟。
學生狀態(tài)不好時躯泰，上課對老師來說是一種考驗：考驗老師的意志力谭羔、耐性，還要考驗老師的經(jīng)驗和智慧斟冕。大多數(shù)都是“左耳朵進口糕，右耳朵出”缅阳，就是人們常說的“不過腦子”磕蛇。其實，在某些學生眼里十办，上學比坐牢更難受秀撇。作為一線教師，我們不能不痛苦的承認當前學生所承受的痛苦向族，已非學生所愿意和所能夠承受的呵燕。我們要講良心就不能對學生的痛苦生活熟視無睹，不能不拿出改變的決心和行動件相。
俗話說：“種田靠天氣再扭，教育靠關系∫勾＃”這里的關系泛范，包括師生的關系，同事之間的關系紊撕，老師和家長的關系在這種種種關系中罢荡，最重要的是老師和學生之間的關系。
首先堅持尊重的底線对扶，人與人之間有相互尊重区赵，這是起碼的常識，教師對學生是熱愛有余浪南，尊重不足笼才，是因為尊重不足而導致對學生的傷害不時發(fā)生，而學生對教師是尊重络凿，由于熱愛不足骡送，對老師敬而遠之。
其次用更積極的心態(tài)看待學生喷众。中國古代有人性善各谚、人性惡、善惡混等不同觀點到千，我們都可以從中獲得更為積極的對待學生和對待自己的態(tài)度昌渤。從人性善的角度，作為教育工作者憔四，更應該對學生的“善“膀息，抱有更多的信心和希望般眉，相信每個人都有一顆成為好人的心，
