我的收獲：
1.艷輝老師分享的窖梁，從小培養(yǎng)孩子閱讀的能力是在玩中培養(yǎng)，可以用游戲打撲克的方式娇斩。因?yàn)槲覀冇糜螒虻姆绞娇梢员Ｗo(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣仁卷，而不是以任務(wù)的方式填鴨式的灌輸孩子閱讀的知識。
2.改賢老師分享的犬第，“培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣就是為你自己構(gòu)建一座避難所讓你得以逃離人世間幾乎所有痛苦與不幸锦积。”這句話也讓我明白了為什么很多在困境中的人反而通過閱讀又轉(zhuǎn)換了人生歉嗓。
老師又分享了我們閱讀的三個誤區(qū)丰介，不是只讀必讀書目，不是光閱讀所謂的有用的書；孩子不認(rèn)識字也可以讀書哮幢；看書只是閱讀的一種方式带膀，我們的閱讀也可以通過一些文化館，圖書館橙垢，博物館進(jìn)行閱讀垛叨。
3.心愿老師發(fā)起了一個問題，為什么很多人讀了很多書卻依舊過不好一生柜某。因?yàn)槲覀儧]有形成系統(tǒng)的閱讀方式嗽元。書不是讀完了就完了，要引發(fā)我們的思考喂击，引發(fā)我們的行動和輸出还棱。書也不是越讀的多越好。
就像和朋友探討過惭等，兒子雖然開始閱讀稍許晚一點(diǎn)珍手，感覺我們讀的數(shù)量是已經(jīng)達(dá)到，但是質(zhì)量沒有一個提升辞做，因?yàn)槲覀儧]有進(jìn)入深度閱讀琳要。
老師分享的三種人生，種樹人生秤茅，一點(diǎn)點(diǎn)人生和廣場舞人生稚补。
讓我想到了我們閱讀的種子，在孩子心中種下的話框喳，這個好習(xí)慣就會伴隨他一生课幕。但是我們讀書需要的是日拱一卒，實(shí)力不俗的意志五垮。我們要的是閱讀的頻率而不是強(qiáng)度乍惊。從學(xué)習(xí)金字塔的角度來說，當(dāng)我們輸出分享的時候放仗，學(xué)習(xí)的消化吸收是最快的润绎。
我的下一步：繼續(xù)持續(xù)陪伴孩子在閱讀這條路上，從實(shí)用诞挨、科學(xué)莉撇、美感的角度，綜合讓孩子在閱讀上開啟全方位惶傻。
享受和孩子一起共讀的美好時光棍郎。
言傳身教，做好榜樣的力量银室，給自己列的書單90%完成涂佃。
