有效設計練習策略。教學中應尊重每一個學生的個性特征溉躲，允許不同的學生從不同的角度認識問題榜田，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題锻梳。
鼓勵學生用多樣化的策略去解決問題箭券。數(shù)學教學實踐證明，鼓勵學生一題多解疑枯，可以促使學生從不同的角度去思考問題辩块，尋求不同的最優(yōu)的解題方法。不失為一種培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。發(fā)展學生發(fā)展性思維废亭。激發(fā)學生創(chuàng)新精神的有效方法国章。就是在講解新課和進行指導練習中，依據(jù)課本例題的方法進行教學豆村，或用例題的建立方法解答練習題液兽。同時，必須讓學生理解透徹掌动，并能熟練運用這些最基本的方法四啰。通過質(zhì)疑，引出多解訓練粗恢。提出一些具有啟發(fā)性柑晒，激勵性的問題。激發(fā)學生一題多解的欲望适滓。從而活躍課堂氣氛敦迄。教師利用這一有利時機。引導學生思考凭迹，可以通過畫圖罚屋，操作，制作等手段幫助學生理解嗅绸，同時鼓勵大家在獨立思考和相互討論脾猛，交流，研究鱼鸠，讓學生能夠興趣盎然地思考學習猛拴。經(jīng)過獨立思考，討論交流蚀狰，所獲得的方法不一定都是正確的和有價值的愉昆。由于這些都是經(jīng)過學生積極動腦想出來的，教師首先應當予肯定麻蹋，在此基礎上引導學生分析哪些想法的思維過程過于復雜跛溉，哪些想法思維過程簡練巧妙，哪些是錯誤的方法扮授，評價方法的正誤優(yōu)劣芳室，對無異議的錯誤的錯法及時指出，避免混淆刹勃。
選擇就是選擇最佳方案堪侯。一題多解的目的不僅僅是鼓勵學生從不同的角度思考問題，靈活運用知識間的內(nèi)在聯(lián)系來解決問題荔仁。通過總結揭示各種解法內(nèi)部不存在的必然聯(lián)系伍宦，可是學生的思維水平逐步提高芽死。
