前幾天倍试，有家長在群里抱怨，說他家孩子特別喜歡的一門課蛋哭，老師在課上基本不教县习，只要孩子自己上網(wǎng)搜索，自己學谆趾。家長覺得是因為老師缺乏必要的專業(yè)技能躁愿，不會教。

其實在家長群里沪蓬，這樣的討論已經(jīng)不是第一次見到了彤钟。每個年級都會有這樣的聲音。嫌老師上課教的少跷叉，總是讓孩子們自己上網(wǎng)查資料自己學逸雹。

在家長的眼里，老師就是一個傳道授業(yè)解惑者云挟，你不就是應該站在講臺上梆砸，把你所有肚子里的知識一股腦的教授給孩子嗎？你不教植锉，孩子們學什么辫樱？又怎么能對得起我們交的這么昂貴的學費呢？

更有甚者俊庇，會把老師的簡歷扒拉出來狮暑，如果剛巧這個老師是個半路轉(zhuǎn)專業(yè)的，曾經(jīng)沒有教過這門課辉饱，那更是會被家長們拿出來大肆說事兒搬男。

在國際學校里，因為老師的流動性大彭沼，也因為國外教育領域的文化理念不同缔逛，他們是非常支持老師半路換專業(yè)的。過去一直教體育的老師姓惑，轉(zhuǎn)過年搖身一變褐奴，變成了專業(yè)課老師，這樣的事情這幾年碰到不止一次了于毙。我們經(jīng)常開玩笑敦冬，說孩子的數(shù)學是體育老師教的，這樣的話在國際學校真的不是玩笑話唯沮。

話有點說遠了脖旱。其實老師上課是以講授為主堪遂，還是讓孩子自學為主，跟老師是不是曾經(jīng)教過體育似乎沒什么關系萌庆。我們最主要要探討的還是授課的形式溶褪。當我們都不喜歡傳統(tǒng)填鴨式教育的時候，探究式的國際化教育突然間冒了出來践险，一時間很是被家長們所追捧猿妈。鼓勵孩子的好奇心，激發(fā)孩子自主學習能力捏境，一直是探究教育的核心所在于游。那么所謂探究，自然是要孩子們多參與到主動學習的過程中垫言，而不是一味的被老師填鴨式的灌輸知識。

當我們這么說的時候倾剿，其實家長都理解筷频，但是，真正落實到自己孩子身上的時候前痘，家長們往往就不淡定了凛捏。

我們希望孩子能自主的探究，主動去學習芹缔，同時我們又希望老師多傳授知識坯癣，多灌輸。這兩者之間最欠，到底應該達到一個什么樣的平衡呢示罗？

但凡牽扯到與人有關的，都是個不可測的變數(shù)芝硬。

也許某一門課的老師喜歡多教授蚜点，也許另一門課的老師喜歡多引發(fā)孩子思考，自主學習拌阴，相互學習绍绘。

也許有的學科更適合老師多灌輸講解，而有的學科則適合讓孩子們多去動手迟赃，去實踐陪拘，去探索。

在學習這件事上纤壁，似乎很難一概而論左刽。

就像最近一次引發(fā)爭論的設計課，很多家長就抱怨老師上課不怎么教授知識摄乒。但是我腦袋里一直有這樣一個疑惑——設計課怎么講悠反？設計原本是一種抽象的残黑、很藝術性的概念，怎么能靠講授來具體的表達呢斋否？如果是這樣的一門課梨水，我倒是更希望老師不要天天站在講臺上一味的自說自話，讓孩子們分組討論茵臭，自己上網(wǎng)去摸索疫诽，動手實踐，反復試錯旦委，反而不失為一種好的學習方式奇徒。

我們把孩子送到了不一樣的學習環(huán)境中，但卻不自覺的希望孩子仍按照舊有的方式來學習缨硝。到底是學校出了問題摩钙，還是家長們的思維方式出了問題。

再舉個例子查辩。還曾經(jīng)見到家長們抱怨胖笛，說歷史課上，老師不太主動講課宜岛，基本就是畫個范圍长踊，讓孩子們自己上網(wǎng)去查資料。這讓我想起小時候我自己的歷史老師萍倡。每次上課都很認真的站在講臺上身弊，足足講滿50分鐘，但是講的呢列敲，其實都是書本上的知識阱佛，就是照著書念一遍罷了。難道這樣讓人昏昏欲睡的照本宣科酿炸，傳授知識就是好的上課方式嗎瘫絮？效果就一定好嗎？就會激發(fā)孩子的興趣嗎填硕？

反正我當年對歷史是一點興趣也沒有麦萤，都是因為那個老師的上課方式。

有一次扁眯，我借著采訪畢業(yè)生的機會壮莹，問了一個女孩，你怎么看待老師在課上不怎么講課這件事兒姻檀。出乎意料的是命满，那個女孩的回答特別淡定。她說绣版，老師不講胶台，我們就自己多學多看唄歼疮。

這么看來，老師上課講不講诈唬，講多少韩脏，怎么講，在孩子眼里铸磅，其實都不是什么大事兒赡矢。我覺得反倒是應了那句話，有學習能力的孩子阅仔，會主動學習的孩子吹散，在什么樣的環(huán)境下都能學好。

我們到底是想讓孩子多學知識八酒，還是學會學習的技能呢空民？

我承認，我確實太佛系了羞迷，雖然現(xiàn)在學習的知識袭景，在孩子今后的工作和生活中是基本用不上的，但畢竟闭树，還是和成績與升學息息相關的，也難怪家長們要這樣的斤斤計較荒澡。

我承認报辱，老師們的水平確實也良莠不齊。不否認有些老師確實經(jīng)驗不足单山，缺乏足夠的專業(yè)知識碍现。

作為家長，我們能做些什么呢米奸？與其這樣在群里抱怨老師昼接，不如和老師面對面溝通一下，真實的了解一下老師的教學方式和老師的想法悴晰。不是有這樣一個說法嗎慢睡？指出別人的問題永遠是最簡單的做法，學會去解決問題才是每個人需要不斷去提升的技能铡溪。如果真的是老師本身教學水平不足漂辐，還可以去進一步和學校溝通。

讓孩子們看到家長在積極溝通棕硫，尋求解決問題的辦法髓涯，而不是一味的抱怨，才是對孩子有益的哈扮。