經(jīng)常會(huì)有人覺(jué)得自學(xué)小語(yǔ)種很難辜御，很不容易堅(jiān)持下去撬陵，其實(shí)我一開(kāi)始也是這么想的枣氧。但現(xiàn)在我作為一名在自學(xué)日語(yǔ)的道路上摸爬滾打了有一陣的人拦宣，希望我接下來(lái)所分享的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)正在學(xué)日語(yǔ)或者想要自學(xué)日語(yǔ)的小伙伴能起到一定的幫助截粗。

? ? ? 先跟大家分享一份思維導(dǎo)圖。

接下來(lái)就都是干貨啦鸵隧！

第一步：學(xué)習(xí)日語(yǔ)五十音圖（基礎(chǔ)）

對(duì)于日語(yǔ)的入門绸罗，我們最先接觸的一定是五十音圖了。日語(yǔ)中的五十音圖就是日語(yǔ)的字母豆瘫，相當(dāng)于英語(yǔ)里的ABCD珊蟀，所以如果想學(xué)好日語(yǔ)，一定一定一定要掌握好日語(yǔ)五十音圖外驱。在自學(xué)或者系統(tǒng)學(xué)習(xí)日語(yǔ)五十音圖的最開(kāi)始育灸，很多人都會(huì)被這張圖逼到崩潰“平假名和片假名加起來(lái)那么多，怎么記昵宇？”“寫(xiě)法和讀音對(duì)不上磅崭，我記不住呀”等等，那么如何能快速的記住五十音圖呢瓦哎？

方法一：簡(jiǎn)單粗暴砸喻，好記性不如爛筆頭，抄就完事了杭煎。先把五十音圖全部都背下來(lái)恩够，然后按行或者按段各抄30～50遍。抄的時(shí)候最好五個(gè)五個(gè)地抄羡铲，盡量不要一次埋頭一個(gè)假名直接抄50遍蜂桶，那樣基本沒(méi)啥效果。抄完之后可以找篇文章來(lái)檢驗(yàn)自己的抄寫(xiě)背誦效果也切。經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自己掌握得不太牢固的那些假名就再花精力專門扣出來(lái)再記一遍扑媚，直到記牢腰湾。這個(gè)是很簡(jiǎn)單粗暴的方法了，雖然可能很費(fèi)力疆股，但起碼效果是比較不錯(cuò)的费坊。

方法二：大量抄寫(xiě)顯得枯燥無(wú)味，很多同學(xué)難以堅(jiān)持旬痹。在這里我想推薦大家一個(gè)線上App來(lái)進(jìn)行科學(xué)而且游戲化的方式來(lái)學(xué)習(xí)日語(yǔ)附井。我們可以把學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)作一個(gè)用積木搭建城堡的過(guò)程，死記硬背每個(gè)“積木”是必須的過(guò)程两残，但是搭建城堡的方法永毅，也就是學(xué)習(xí)日語(yǔ)入門日語(yǔ)的方法更加重要！根據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)人弓，強(qiáng)烈安利大家下載《鹿老師說(shuō)外語(yǔ)》這個(gè)App試試沼死！《鹿老師說(shuō)外語(yǔ)》這個(gè)App最大的亮點(diǎn)就是可以通過(guò)闖關(guān)游戲的方式來(lái)幫助我們夯實(shí)日語(yǔ)基礎(chǔ)。每天愉快的玩游戲闖關(guān)崔赌，通關(guān)之后意蛀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的日語(yǔ)水平相比之前提升了一大截！是不是相當(dāng)驚喜相當(dāng)快樂(lè)健芭！

方法三：作詩(shī)記圖法县钥，可以用五十音圖不重復(fù)的來(lái)作一首詩(shī)幫助我們記憶，用這首詩(shī)來(lái)打亂順序重新認(rèn)識(shí)五十音圖吟榴。很多人在學(xué)習(xí)日語(yǔ)初期都會(huì)說(shuō)“哎呀這些音我在五十音圖里面都認(rèn)識(shí)呀魁蒜，五十音圖我可以倒背如流，我還可以默寫(xiě)很多遍吩翻《悼矗”但如果要打亂順序呢？就しまった狭瞎！哦嚯了细移！所以我們可以好好利用這個(gè)伊呂波歌，多讀幾遍熊锭，多標(biāo)注幾遍假名弧轧，多背幾遍。當(dāng)你不僅能夠把五十音圖倒背如流碗殷，還可以把伊呂波歌也倒背如流還能默寫(xiě)的時(shí)候精绎，你就成功了！

いろは歌いろはにほへと

ちりぬるをわかよたれそ

つねならむういのおくやま

けふこえてあさきゆめみし

えひもせすイロハニホヘト

チリヌルヲワカヨタレソ

ツネナラムウイノオクヤマ

ケフコエテアサキユメミシ

エヒモセス

順便給大家科普一下锌妻，這個(gè)可以幫助我們記憶五十音圖的伊呂波歌是一個(gè)叫做空海的法師寫(xiě)的詩(shī)代乃，最大的特點(diǎn)就是把五十音圖所有假名都用上了，而且不重復(fù)仿粹。據(jù)說(shuō)日本的小孩子就是用這個(gè)日語(yǔ)入門的搁吓。這首詩(shī)翻譯過(guò)來(lái)非常唯美：花開(kāi)香艷終須謝原茅，世間誰(shuí)能長(zhǎng)世樂(lè)。有為之山今越過(guò)堕仔，不醉不夢(mèng)免蹉跎擂橘。大概我們學(xué)到N1以上就能夠自己翻譯并且理解這首詩(shī)了。日文中其實(shí)很多歌都有唱這個(gè)伊呂波歌在里面摩骨，比如這三首歌：いろは歌伊呂波歌　IROHA SONGいろは唄 - DasocleaR通贞。

方法四：象形記憶法。用這種方法可以幾乎不費(fèi)力氣記住一些假名仿吞。日語(yǔ)五十音里其實(shí)很多假名都是可以靠我們的想象力和記憶結(jié)合來(lái)背誦的滑频。比如說(shuō)“り”就像是“利”的立刀旁，而且讀法是一樣的唤冈。再比如“い”不就是“以”的左邊部分么？“た”就是“太”银伟，發(fā)音也基本一樣你虹。還有“も”對(duì)應(yīng)“毛”，“か”和“加”是基本一致的彤避。像這樣子可以稍微給大家提示一下傅物。而且某些假名是可以不用刻意去記就能夠一下子記住的，正因?yàn)槿绱肆鹪ぃ髞?lái)這種方法慢慢出現(xiàn)了變體董饰。比如“し”像吸管所以讀作“吸”；“よ”像把鑰匙所以讀作“yo”圆米。其實(shí)這個(gè)假名對(duì)四川人來(lái)說(shuō)更容易記憶卒暂，因?yàn)樗拇ㄈ苏f(shuō)“鑰匙”就是“yosi”。再發(fā)展一下就是一些可能比較牽強(qiáng)的聯(lián)想了娄帖，比如“え”像不像一個(gè)人挨著墻也祠？所以讀“e”；“お”是一個(gè)人帽子被風(fēng)吹走了近速，他急了诈嘿，嗷嗷叫著去追帽子，所以讀“o”削葱；“ら” 這個(gè)假名想一個(gè)人蹲起在拉屎奖亚，所以這個(gè)假名讀作“l(fā)a”；“ま”通“馬”析砸，它的片假名“マ” 像一個(gè)人騎在馬背上的俯視圖昔字，所以讀ma。這些牽強(qiáng)的形象記憶法網(wǎng)上一搜會(huì)有很多版本的干厚，在這里就不過(guò)多一一舉例了李滴。

第二步：?jiǎn)卧~記憶（提升）

在我們的日語(yǔ)學(xué)習(xí)中螃宙，記住了日語(yǔ)五十音圖之后最重要的就是要做一件事“背”谆扎！首當(dāng)其沖的肯定是單詞的記憶。初級(jí)日語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)芹助，要注重學(xué)習(xí)日語(yǔ)的環(huán)境堂湖，對(duì)于初學(xué)日語(yǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，接觸一種完全陌生的語(yǔ)言状土，開(kāi)始一定會(huì)覺(jué)得很困難无蜂，初級(jí)日語(yǔ)單詞相對(duì)是比較簡(jiǎn)單，也比較常用的單詞蒙谓。但是即便再簡(jiǎn)單再使用斥季，只去死記硬背，不去運(yùn)用累驮，也都白費(fèi)酣倾。

經(jīng)驗(yàn)：

1 可以先入手一本自己覺(jué)得還不錯(cuò)的日語(yǔ)單詞書(shū)，進(jìn)行第一遍順序?qū)W習(xí)谤专，熟悉的詞匯劃去不再看躁锡。覺(jué)得好記的生詞用藍(lán)筆注釋，難記的用紅筆置侍∮持可以在學(xué)習(xí)時(shí)邊讀邊在草稿紙上寫(xiě)，這樣做的話一方面可以掌握寫(xiě)法蜡坊，一方面還可以掌握讀音杠输、釋義。一般情況下我猜大家很有可能記住了寫(xiě)法和意思算色，但并不會(huì)讀抬伺。

2 接下來(lái)可以準(zhǔn)備一本小筆記本，將背過(guò)的詞分詞性灾梦，自制一個(gè)獨(dú)屬于你的單詞本峡钓，覺(jué)得難記的依舊可以用紅筆。

3 完成自制單詞本后若河，就可以把買的單詞書(shū)先放到一邊啦能岩，開(kāi)始用自制單詞本復(fù)習(xí)單詞。

4 完全記住的就可以劃掉啦萧福，來(lái)回幾遍拉鹃，剩下比較少的詞匯后，提取這些單詞到單獨(dú)的頁(yè)面自制一個(gè)困難單詞簿膏燕。

5 開(kāi)始集中復(fù)習(xí)困難單詞簿。

6 翻看開(kāi)始的時(shí)候買的單詞書(shū)篷就，發(fā)現(xiàn)新的生詞或者記憶點(diǎn)再看看就可以啦竭业。

要背日文單詞未辆，首先需要了解他們锯玛。

日語(yǔ)的單詞主要分為音讀詞攘残、訓(xùn)讀詞、音譯外來(lái)詞、擬聲擬態(tài)詞這幾類实撒。下面分別向大家分享一下我應(yīng)對(duì)它們的對(duì)策吧知态。

讀音和訓(xùn)讀

日語(yǔ)中很多詞的發(fā)音與漢字類似而且是一一對(duì)應(yīng)的负敏。比如說(shuō)“中國(guó)”里面的“中”就對(duì)應(yīng)“ちゅう”其做，“國(guó)”就對(duì)應(yīng)“こく”這個(gè)發(fā)音妖泄，由于這里國(guó)在第二個(gè)字的位置艘策，所以這里濁化成了“ごく”（并不是所有單詞的第二個(gè)字都需要濁化，濁化沒(méi)有一般性規(guī)律，需大家重點(diǎn)記憶）却汉。這樣的讀音就屬于音讀讀音——漢字進(jìn)入日本后合砂，日本人按照漢字的原音讀漢字璧坟，就是音讀雀鹃。因漢字傳入日本時(shí)間不同，而有古漢音囊颅、吳音傅瞻、唐音等等之別嗅骄∧缟總之屏积，日語(yǔ)漢字的讀音來(lái)源于古漢語(yǔ)讀音，故雖與現(xiàn)代漢語(yǔ)音常不一致姥卢，但仍有關(guān)系独榴。例如漢字“山”括眠，日語(yǔ)音讀為“サン”掷豺，“愛(ài)”讀為“アイ”，等等题画〔韵ⅲ可見(jiàn)日語(yǔ)漢字的音讀皆源自古漢語(yǔ)音竞思，由于漢語(yǔ)音與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音雖不盡相同盖喷，但仍密切相關(guān)难咕，所以日語(yǔ)漢字音讀與現(xiàn)代漢語(yǔ)音也有聯(lián)系余佃。但就像漢語(yǔ)有多音字一樣椭懊，日語(yǔ)中的漢字也有多音字步势，比如例子中的“中”立润，其音讀讀音就有兩個(gè)，“ちゅう”和“じゅう”邢疙。

此外喳整，還有一種是訓(xùn)讀讀音——漢字進(jìn)入日本后提陶，日本人按該漢字的原意而用日語(yǔ)讀出隙笆。例如漢字“川”的意思就是“河”，日語(yǔ)詞稱“河”為“カワ”瘸爽，于是就將漢字“川”讀為“カワ”剪决。這就是訓(xùn)讀柑潦∩恚總之乍钻，依漢字原意而以相應(yīng)的日語(yǔ)詞讀出银择，就是訓(xùn)讀浩考。訓(xùn)讀是寫(xiě)漢字析孽，讀日語(yǔ)的音袜瞬。例如“人”讀“ヒト”邓尤，“山”讀“ヤマ”，等等擅这。這也可以說(shuō)是類似翻譯仲翎，但有些是確切的翻譯，有些則不一定完全相符帘营。 上述例子中的“中”的訓(xùn)讀讀音有一個(gè)问顷，讀做“なか”禀梳。

那么一個(gè)漢字什么時(shí)候讀音讀算途，什么時(shí)候讀訓(xùn)讀呢嘴瓤？

一般情況下筛谚，兩個(gè)漢字以上組成的多音節(jié)詞，讀音讀驾讲，單詞中漢字獨(dú)立出現(xiàn)的時(shí)候吮铭，讀訓(xùn)讀颅停，例如谓晌，“中國(guó)の中で、シャンハイが一番賑やかな街です”一句中癞揉，“中國(guó)”是雙音節(jié)詞扎谎，讀音讀ちゅうごく，“中”是單音節(jié)詞烧董，讀訓(xùn)讀なか，“一番”是雙音節(jié)詞胧奔，讀音讀いちばん逊移，“賑やか”當(dāng)中只有一個(gè)漢字，所以讀訓(xùn)讀にぎやか胳泉，“街”單音節(jié)詞，所以讀訓(xùn)讀まち。當(dāng)然，這只是一般規(guī)律乎婿，也有例外森逮，例如“戀人”雖然是雙音節(jié)詞颜武，但卻讀訓(xùn)讀こいびと。

綜上，掌握漢字的讀音規(guī)律才是克服單詞的王道！當(dāng)大家有了一定的漢字積累后，即便遇到生詞眯牧，也能正確地把讀音“蒙”出來(lái)版确，比如N1詞匯“共和”笆檀，我們知道共同是きょうどう、平和是へいわ，所以“共和”不難猜出來(lái)沸移，應(yīng)該讀“きょうわ”

此外蕊爵，再向大家介紹幾條音讀的規(guī)律——

① 在漢語(yǔ)中的同音字在日語(yǔ)當(dāng)中也往往是同音的（音讀）

剛才已經(jīng)介紹過(guò)了会放，因?yàn)槿照Z(yǔ)的音讀來(lái)源于我們的古漢語(yǔ)讀音，所以很多在我們漢語(yǔ)中是相同的讀音，在日語(yǔ)中往往也是一樣的。比如“映畫(huà)館”里的“映”，“英語(yǔ)”里的“英”，“経営”里的“営”，漢語(yǔ)的拼音都是“ying"玖像，而在日語(yǔ)中的發(fā)音也都是”えい“。不能說(shuō)所有的日語(yǔ)漢字都是這樣子的，但是的確有相當(dāng)一部分的字存在著這么一種規(guī)律睡互。大家只要掌握了這個(gè)規(guī)律，有的字哪怕是你第一次看到的，你也可以根據(jù)它的同音字來(lái)判斷它的讀音腰耙。

② “ING”對(duì)長(zhǎng)音，“IN”對(duì)ん

在我們漢語(yǔ)中援制，英（ying） ,鈴（ling ）,名（ming）這些字的讀音我們把它叫做后鼻音，而銀（yin），林（lin）,民（min）這些字的讀音我們把它叫做前鼻音齐莲。細(xì)心的同學(xué)往往可以發(fā)現(xiàn)选酗，在漢語(yǔ)中的有“ing”這種后鼻音的字在日語(yǔ)中往往都是長(zhǎng)音芒填，英（えい）、鈴（れい）、名（めい）殖熟。而在漢語(yǔ)中是“in”這種前鼻音的字在日語(yǔ)中的發(fā)音往往都帶有一個(gè)“ん”音饲漾、銀（ぎん）、林（りん）鸟蜡、民（みん）膜赃。利用這種規(guī)律，可以幫助你記憶這個(gè)字到底是不是長(zhǎng)音揉忘，提高單詞記憶的正確率跳座。

③ 巧判促音

日語(yǔ)單詞中還存在著這么一種潛在的規(guī)律，就是前面一個(gè)字的讀音如果是以“つ”結(jié)尾的癌淮，而后面一個(gè)字的讀音如果是以“さ”“た”“ぱ”行的假名開(kāi)頭的話躺坟，前面一個(gè)字里面的“つ”，往往就會(huì)變成促音乳蓄。比如“雑誌”這個(gè)單詞里的“雑”應(yīng)該念成“ざつ”咪橙，但是因?yàn)椤罢I”的讀音是“し”，是屬于“さ”行的假名，所以前面的“ざつ”就變成了促音美侦。同樣的道理“発達(dá)”产舞，原來(lái)“発”應(yīng)該念成“はつ”，可是因?yàn)椤斑_(dá)”念成“たつ”屬于“た”的假名開(kāi)頭菠剩，所以前面一個(gè)字的音就也變成了促音了易猫。

是不是促音還有另外一個(gè)規(guī)律，就是如果前面一個(gè)字的讀音是“く”結(jié)尾的具壮，而后面一個(gè)字的讀音如果是以“か”行假名開(kāi)頭的話准颓，那么前面一個(gè)字的發(fā)音也要相應(yīng)得變成促音。比如說(shuō)“學(xué)泄准耍”攘已，原來(lái)“學(xué)”應(yīng)該念成“がく”，“辛埽”念成“こう”样勃，可是連在一起念的時(shí)候就變成了“がっこう”，有促音了性芬。

2.音譯外來(lái)詞

所謂“音譯外來(lái)詞”峡眶，顧名思義是基于發(fā)音引進(jìn)的詞匯。所以外來(lái)語(yǔ)的核心就是——“音”植锉，我們要準(zhǔn)確拼讀音譯外來(lái)詞辫樱。首先要做的，就是準(zhǔn)確的讀出來(lái)俊庇。哪里有長(zhǎng)音搏熄、哪里有促音、哪里有濁音暇赤，在讀的時(shí)候就形成一個(gè)鮮明的聽(tīng)覺(jué)印象心例。拼寫(xiě)外來(lái)語(yǔ)也就變得so easy。

3.擬聲擬態(tài)詞

擬聲擬態(tài)詞鞋囊，是用語(yǔ)音直觀表征事物狀態(tài)的詞止后，是日語(yǔ)中最生動(dòng)最活潑的詞，也是量大容混溜腐，讓很多中高級(jí)學(xué)習(xí)者怨聲載道的詞译株。

聯(lián)想

在創(chuàng)造詞語(yǔ)的“聯(lián)系”的過(guò)程中，大家也可以發(fā)揮自己的才（nao）智（dong）挺益，去大膽的聯(lián)想歉糜，比如咱們的王進(jìn)33創(chuàng)造的腦洞記憶法——娘（むすめ）記成“暮思美”，一天到晚都想著怎么美望众，一個(gè)鮮活的女孩紙的形象就躍然紙上了匪补。

總結(jié)單詞

就好比無(wú)數(shù)的珍珠伞辛，我們用不同的“線”，就能穿出不同的“鏈”夯缺。詞匯總結(jié)的方法無(wú)非四種：按發(fā)音總結(jié)蚤氏、按結(jié)構(gòu)總結(jié)、按含義總結(jié)踊兜、按類或用途總結(jié)竿滨。

① 按發(fā)音總結(jié)：

日語(yǔ)里的同音詞可以說(shuō)多到發(fā)指。比如“しかく”捏境，寫(xiě)成漢字可以是“資格”“視覚”“四角”“刺客”“死角”等于游；再比如，“しんこう”這個(gè)假名組合垫言，更是變態(tài)曙砂，寫(xiě)成漢字可以是“進(jìn)行”“振興”“侵攻”“信仰”“深厚”等七八十種。但是這里面有很多很生僻的含義比如“新港”“新講”“真功”等等骏掀，這些在沖擊N1的過(guò)程中就可以暫時(shí)忽略不計(jì)了~

日語(yǔ)因?yàn)橐羲厣伲酝粼~炒雞多柱告，這些同音詞在聽(tīng)力中出現(xiàn)截驮，尤其會(huì)影響到大家的理解和反應(yīng)速度，如何在語(yǔ)境下快速判斷這個(gè)音究竟是什么意思际度，在不斷的練習(xí)之余葵袭，多做同音詞的總結(jié)，也是非常有必要的乖菱。

②按結(jié)構(gòu)總結(jié)：

大家還記得上小學(xué)的時(shí)候坡锡，老師讓我們總結(jié)過(guò)“AABB” 和“ABAB”類的詞語(yǔ)嗎，比如“清清楚楚”“隱隱約約”“馬馬虎虎”窒所，再比如“研究研究”“商量商量”“收拾收拾”這些...

日語(yǔ)里鹉勒，也有很多這種結(jié)構(gòu)類似的詞，例如ABAB類的擬聲擬態(tài)詞就特別多：きらきら　ぴかぴか　すやすや　いらいら　ぎりぎり等等吵取，再比如三個(gè)假名帶促音的：きっと　ぐっと　はっと ざっと等等禽额。

還有一些固定搭配，比如和“気”有關(guān)的皮官，你能想到哪些脯倒？“気にする”“気になる”“気がする”“気が付く”“気をつける”“気が早い”“気が長(zhǎng)い”“気が短い”“気が重い”......再比如到了N1的階段還有～つ～つ的結(jié)構(gòu)，比如：行きつ戻りつ　押しつ押されつ　持ちつ持たれつ等等...

這類總結(jié)多用于擬聲擬態(tài)詞和一些固定搭配捺氢，是各類考試中最愛(ài)考察到的藻丢，所以對(duì)于提高應(yīng)試能力，至關(guān)重要摄乒。

③按含義總結(jié)：

比如悠反，表示“美?漂亮?好看”的單詞残黑，你能想到有哪些呢？

綺麗　美しい问慎？就這兩個(gè)嗎萍摊？那就圖樣圖森破了，看看老夫的總結(jié)吧：

綺麗如叼、美しい冰木、素?cái)常à工皮ⅳ筏悚欷皮い肓　ⅳ铯いび环小⒏窈茫à盲长Γ─いぁ⒚廊耍à婴袱螅┥缰ぁe嬪（べっぴん）逼龟、イケメン、二枚目（にまいめ）追葡、優(yōu)美（ゆうび）腺律、壯麗（そうれい）、容姿端麗（ようしたんれい）...

隨著日語(yǔ)學(xué)習(xí)的不斷深入宜肉，我們要有意識(shí)的建立這樣的“詞匯場(chǎng)”匀钧，把近義詞進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣我們的表達(dá)才會(huì)越來(lái)越豐富谬返，避免一個(gè)詞用到老的現(xiàn)象之斯。

④按類或用途總結(jié)：

比如，你能想到的“動(dòng)物”遣铝，有哪些佑刷？

いぬ　ねこ　とり　にわとり　かも　かもめ　うし　うま　ねずみ　へび　ゴリラ　チンパンジー　トラ　サル　昆蟲(chóng)　蟲(chóng)　さかな　くじら　くま　ぱんだ　きりん......

這就是典型的按事物的“類”來(lái)進(jìn)行總結(jié)的方法。

再比如酿炸，我們?cè)趤嗰R遜買買買的時(shí)候瘫絮，能用到哪些詞呢？

ネットショッピング　アカウント　注文する　屆け先　氏名　配達(dá)　ネット決済 領(lǐng)収書(shū)　送料　値引き　バーゲン　支払う　返品する......

這就是根據(jù)用途進(jìn)行的總結(jié)填硕。

像這樣檀何，把顏色，數(shù)字廷支，水果频鉴，星座，器官等各類名詞事物總結(jié)到一起恋拍，再把旅游用詞垛孔，購(gòu)物用詞，餐飲用詞施敢、課堂用詞等各類不同用途下的常用詞匯總結(jié)到一起周荐，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的詞匯量會(huì)有質(zhì)的提高狭莱，而且這樣學(xué)到的詞，活學(xué)活用概作，對(duì)于提高口語(yǔ)交際表達(dá)能力至關(guān)重要腋妙！

第三步：學(xué)習(xí)語(yǔ)法句型（高階）

學(xué)好句型的最好方法就是弄清句型的來(lái)龍去脈。日語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)與漢語(yǔ)有很大的不同讯榕，主要體現(xiàn)在賓語(yǔ)與謂語(yǔ)的先后順的序上骤素。

漢語(yǔ)的基本語(yǔ)序?yàn)椤爸髡Z(yǔ)＋謂語(yǔ)＋賓語(yǔ)”，而日語(yǔ)的基本語(yǔ)序?yàn)椤爸髡Z(yǔ)＋賓語(yǔ)＋謂語(yǔ)”愚屁。日語(yǔ)中最常出現(xiàn)的句子結(jié)構(gòu)有以下四種形式济竹。

1 、主謂結(jié)構(gòu)

①名詞謂語(yǔ)句

わたしは 學(xué)生です

（我是學(xué)生）

我 學(xué)生 是

主語(yǔ) 謂語(yǔ)

②形容詞謂語(yǔ)句

桜はき れいです

（櫻花很漂亮）

櫻花 漂亮 是

主語(yǔ) 謂語(yǔ)

③動(dòng)詞謂語(yǔ)句

子どもは 遊んでいます

（孩子正在玩要）

孩子 正在玩耍

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（自動(dòng)詞）

2 霎槐、主賓謂結(jié)構(gòu)（他動(dòng)詞）

鈴木さんは 英語(yǔ)を 勉強(qiáng)します

（鈴木學(xué)習(xí)英語(yǔ)）

鈴木 英語(yǔ) 學(xué)習(xí)

主語(yǔ) 賓語(yǔ) 謂語(yǔ)（他動(dòng)詞）

3 送浊、主補(bǔ)謂結(jié)構(gòu)

①主語(yǔ)＋補(bǔ)語(yǔ)＋謂語(yǔ)

李さんは 電車で 通勤します

（小李乘電車上下班）

小李 （利用）電車 上下班

主語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ) 謂語(yǔ)

②主語(yǔ)＋補(bǔ)語(yǔ)＋賓語(yǔ)＋謂語(yǔ)

彼は 友だちに プレゼントを 贈(zèng)りました

（他送了禮物給朋友）

他 （對(duì)）朋友 禮物 送

主語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ) 賓語(yǔ) 謂語(yǔ)

4 、主狀謂結(jié)構(gòu)

①主語(yǔ)＋狀語(yǔ)＋謂語(yǔ)

彼女は 靜かに 立いています

（她在靜靜地哭泣）

她 安靜地 正在哭

主語(yǔ) 狀語(yǔ) 謂語(yǔ)

②主語(yǔ)＋賓語(yǔ)＋狀語(yǔ)＋謂語(yǔ)

彼女は 先生の話を 靜かに 聞いています

（她安靜地聽(tīng)著老師說(shuō)話）

她 老師的話 安靜地 正在聽(tīng)

主語(yǔ) 賓語(yǔ) 狀語(yǔ) 謂語(yǔ)

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