聽課感受：聽完本節(jié)《習(xí)得高手“聯(lián)機(jī)”戰(zhàn)術(shù) （解讀第三章）》逮栅，書寫您最大的三點(diǎn)收獲护锤。
回答問(wèn)題：《躍遷》共讀結(jié)束后蹭劈，你準(zhǔn)備啟動(dòng)一個(gè)什么樣的聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)？你準(zhǔn)備怎么做弛秋？
【聽課感受】
用系統(tǒng)方式構(gòu)建在一起：輸入- 系統(tǒng) - 輸出
1器躏、回答問(wèn)題并不重要，重要的是解答問(wèn)題背后的思路蟹略。
如果回答問(wèn)題不思考思路的話登失，邊際成本很高，相當(dāng)于你直接對(duì)應(yīng)著一個(gè)問(wèn)題挖炬，每一個(gè)問(wèn)題都要換一個(gè)你或一種狀態(tài)來(lái)解答揽浙。如果你對(duì)應(yīng)一個(gè)思路再對(duì)應(yīng)一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)思路可以解決若干個(gè)問(wèn)題意敛，掌握這個(gè)思路不就夠了嗎馅巷？
邊際成本遞減，在任何時(shí)候都用上這一個(gè)原理草姻。如《躍遷》所提的钓猬，在任何一個(gè)地方都要思考如何利用非線性。
第三章所要學(xué)習(xí)的就是將知識(shí)整合撩独，降低邊界成本
2敞曹、能力管理>知識(shí)管理
以終為始的去學(xué)習(xí)
知識(shí)管理那么重要账月，每個(gè)點(diǎn)都對(duì)，為什么合在一起就不對(duì)了呢澳迫？出現(xiàn)各種問(wèn)題的邏輯其實(shí)是進(jìn)入了悖論層局齿，所以出現(xiàn)了各種無(wú)法解決的問(wèn)題。數(shù)據(jù)-信息-知識(shí)-能力-智慧：（由下往上）橄登。掌握數(shù)據(jù)信息沒(méi)用抓歼，要有知識(shí)，知識(shí)的管理形成能力示绊，能力提升成智慧锭部。知識(shí)的不斷管理就能得到能力嗎？有能力的人知識(shí)也不見得需要管理面褐。在系統(tǒng)升維過(guò)程里會(huì)遇到悖論的拌禾，如果解決不掉就要跳離出去解決。
3展哭、從能力角度來(lái)看學(xué)習(xí)
4湃窍、自己無(wú)法將知識(shí)創(chuàng)新的情況下，可以進(jìn)行知識(shí)整合如團(tuán)隊(duì)的首席知識(shí)官匪傍，可是自己連這點(diǎn)都沒(méi)做到您市，慚愧。
【回答問(wèn)題】
《躍遷》共讀結(jié)束后役衡，你準(zhǔn)備啟動(dòng)一個(gè)什么樣的聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)茵休？你準(zhǔn)備怎么做？
向高手鏈接手蝎，向社群中優(yōu)秀的小伙伴學(xué)習(xí)榕莺，逐步加強(qiáng)自己的動(dòng)手能力和不拖延癥。在人脈課中學(xué)到棵介，不管在哪個(gè)社群中钉鸯，先去做高手的插件，再想著報(bào)高手的大腿邮辽，如果不能提供思想上唠雕，知識(shí)上的創(chuàng)新，那就請(qǐng)做好知識(shí)的歸納整理者吨述，只有凸顯自己的價(jià)值岩睁，才能讓別人注意到你，才有躍遷的機(jī)會(huì)锐极。
