板塊一? 揭題渲染毙死，引入“信”

1.揭示課題，指導(dǎo)讀題

課題中的“我”指的是誰倔丈？我們一起再讀課題憨闰。

2.聚焦課文，回顧方法

課文前面有個(gè)星號(hào)需五，這是一篇——略讀課文鹉动，應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)呢？（預(yù)設(shè)：粗略讀警儒，不用太仔細(xì)训裆；遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以跳過去眶根，不用逐字逐句讀；可以借助閱讀提示來學(xué)習(xí)）

3.過渡：今天我們學(xué)習(xí)的課文就和宋慶齡有關(guān)边琉，讓我們一起走進(jìn)她的故事属百。

板塊二? 初讀梳理，感知“信”

1.預(yù)習(xí)反饋：課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文变姨，完成了學(xué)習(xí)單族扰，下面我們來交流一下。先來看第一題......來看看這些同學(xué)的學(xué)習(xí)單定欧，老師做了個(gè)統(tǒng)計(jì)渔呵。

（1）反饋?zhàn)衷~

宋耀如、宋慶齡（人名）

盼著砍鸠、道歉扩氢、疊花籃（動(dòng)詞）

預(yù)設(shè)1：借助背景，了解人物爷辱。

我發(fā)現(xiàn)第一行很多同學(xué)圈了宋慶齡這個(gè)詞录豺，誰在來叫叫她的名字？（后鼻音很到位饭弓；叫的很親切）認(rèn)識(shí)她么双饥？看，這就是宋慶齡弟断，她是一位偉大的領(lǐng)袖咏花。宋耀如就是宋慶齡的爸爸。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生領(lǐng)讀阀趴，發(fā)現(xiàn)規(guī)律昏翰。

再來看第二行，我們班小朋友很厲害舍咖，大部分同學(xué)都會(huì)讀矩父，誰來當(dāng)小老師帶著我們讀正確锉桑。讀完之后排霉，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？（動(dòng)詞）

齊讀：讓我們連起來讀好它們民轴。

???（2）文脈梳理

???①反饋預(yù)習(xí)攻柠，貼板貼。我們來看學(xué)習(xí)單第二題......這幾個(gè)同學(xué)填的都是這幾個(gè)人物后裸，你們同意嗎瑰钮？老師把這些人物請(qǐng)上黑板（板貼），他們之間發(fā)生了什么故事呢微驶？誰能借助板貼來說一說浪谴，有點(diǎn)難开睡，自己先試一試。

②借助圖示苟耻，說完整篇恒。（你說的很完整，宋慶齡盼著去伯伯家做客凶杖，可她忽然想起和小珍約好胁艰，要教她疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教智蝠，但她堅(jiān)持留下來腾么，信守諾言¤就澹看著它解虱，用上動(dòng)詞，誰能說的更簡(jiǎn)潔漆撞。）

③借助動(dòng)詞饭寺，講簡(jiǎn)潔。

④同桌之間叫挟，說一說艰匙。

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板塊三? 讀悟結(jié)合，品味“信”

1.學(xué)習(xí)導(dǎo)語抹恳，聚焦方法

剛才同學(xué)們說到了學(xué)習(xí)略讀課文我們可以借助閱讀提示來學(xué)習(xí)员凝。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀。導(dǎo)語中告訴我們奋献，要理解這句話可以采用什么方法健霹？（聯(lián)系生活實(shí)際）（板貼）請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子來圈一圈。

2.同桌合作瓶蚂，理解難句

請(qǐng)你在文中找到這句話糖埋，用橫線畫出來。我們一起來讀讀這句話窃这，你從哪里看出她沒有失信瞳别？同桌合作要求：

①獨(dú)學(xué)：從哪里看出宋慶齡沒有失信？用波浪線畫出相關(guān)句子杭攻，圈畫關(guān)鍵詞祟敛。

②對(duì)學(xué)：同桌選擇1-2處重點(diǎn)交流，可以聯(lián)系生活實(shí)際等方法談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

③展學(xué)：全班匯報(bào)交流兆解。

3.全班交流馆铁，引導(dǎo)品悟

預(yù)設(shè)一：聚焦語言，感受守信

（1）語言一：“爸爸锅睛，我不能去了埠巨！我昨天和小珍約好了历谍，今天她來我們家，我教她疊花籃辣垒“缛模”慶齡說。

我從不能和感嘆號(hào)中感受到了宋慶齡很堅(jiān)持乍构，不想要失信甜无。

（2）語言二：“不行！不行哥遮！我走了岂丘，小珍來了會(huì)撲空的，那多不好懊咭奥帘！”慶齡邊說邊把手抽回來。

我從連續(xù)兩個(gè)不行仪召、多不好啊和三個(gè)感嘆號(hào)讀出了宋慶齡態(tài)度很堅(jiān)定寨蹋。

（3）語言三：“不，媽媽扔茅。您說過已旧，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事召娜，見到她時(shí)向她道歉是可以的运褪，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了玖瘸！”慶齡堅(jiān)定地說秸讹。

我從堅(jiān)定地說知道了宋慶齡信守諾言的決心。

（4）分角色表演朗讀：一邊是盼望已久的漂亮鴿子雅倒，一邊是對(duì)小珍的承諾璃诀，面對(duì)爸媽的勸說，宋慶齡會(huì)怎樣做出艱難的抉擇呢蔑匣？老師來讀爸爸媽媽說的話劣欢，你們讀宋慶齡的話。

（5）交流品悟殖演，初扣難句：讀完了氧秘，你從這對(duì)話中聽出了什么年鸳？（我聽出了她的堅(jiān)定趴久；她的信守承諾；她的誠(chéng)實(shí)守信）正是因?yàn)樗倪@份堅(jiān)定搔确、信守承諾彼棍，才會(huì)讓她這樣說：……（串讀難句）（板貼守信）灭忠。

除了她說的話，你還從哪里感受到她的誠(chéng)實(shí)守信座硕？

預(yù)設(shè)二：聚焦動(dòng)作弛作，感受守信

她一會(huì)兒拿起一本書看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴华匾，平時(shí)很熟的曲子映琳，今天卻總是彈不準(zhǔn)。

（1）學(xué)生預(yù)設(shè)：我從一會(huì)兒蜘拉、一會(huì)兒感受到了她很無聊萨西。我從拿起、坐到這些動(dòng)詞感受到她是拿這些事來打發(fā)時(shí)間

（2）引導(dǎo)想象旭旭，感受守信：如果你是宋慶齡谎脯，你在家這么沒勁，干嘛不去伯伯家呢持寄？平時(shí)這么熟的曲子源梭，今天怎么總是彈不準(zhǔn)啊稍味？

（3）小結(jié)想象废麻，指導(dǎo)朗讀：那么漂亮的鴿子吸引著宋慶齡，但是為了守信模庐，她卻選擇留下脑溢，這種選擇是多么寶貴啊赖欣！讓我們把這份寶貴的情誼放到句子中一起讀屑彻！

（4）總結(jié)品悟，再扣難句：從她的動(dòng)作中顶吮，再一次讓我們感受到這份堅(jiān)定的守信社牲，讀……（串讀難句）

4.三扣難句，感悟守信

（1）思辨交流悴了，理解難句：為了守信搏恤，宋慶齡說了這么多，做了這么多湃交，選擇獨(dú)自一人在家中等小珍熟空，可小珍卻沒有來，你覺得值得嗎搞莺？（請(qǐng)3位）在座的所有同學(xué)息罗，你們覺得值得嗎？

（2）朗讀難句才沧，內(nèi)化理解：好一個(gè)值得迈喉，你們異口同聲地回答绍刮，老師相信此時(shí)此刻，你們對(duì)這句話有了更深地了解挨摸。來孩革，讓我們帶著理解，再來讀好這句話得运。（串讀難句）

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板塊四? 拓展延伸膝蜈，升華“信”

1. 聯(lián)系生活，升華守信

（1）回扣課題：在現(xiàn)實(shí)生活中熔掺，讓一個(gè)小小年紀(jì)的孩子為守信做出取舍是很難的彬檀，但是宋慶齡卻做到了，難能可貴瞬女，讓我們?cè)僖淮巫x出她的選擇窍帝。

（2）多維解讀“我”：同學(xué)們，讀到這里诽偷，課題中的我坤学，指的還僅僅是宋慶齡么？

（3）感情讀題：看來你們已經(jīng)把課題讀到了心里报慕。（課題后加Ｉ罡　）讓我們?cè)僖淮螆?jiān)定地讀出我們的選擇。

（4）舉例說明：在日常生活中眠冈，你遇到過“守信”的事情嗎飞苇？（說到做到、言出必行蜗顽、你真是個(gè)信守承諾的孩子）

（4）總結(jié)：言必信布卡，行必果」透牵看來忿等，守信真的很重要！（回扣板書）

2.串聯(lián)古今崔挖，拓展名言

在我們中國(guó)古代贸街，也有很多信守諾言的名言警句。

失信不立狸相⊙Ψ耍——《左傳》

小信成則大信立∨Ь椋——《韓非子》

人而無信逸尖，不知其可也。——《論語》

3.總結(jié)談話冷溶，明辨守信

（1）這些句子都告訴我們——說到做到渐白、誠(chéng)實(shí)守信……是的尊浓，古人是如此逞频，宋慶齡亦是如此，在座的每個(gè)我（圈板書我）都應(yīng)如此栋齿。讓我們?cè)僮x一次課題苗胀。

（2）拓展閱讀：課后老師也推薦大家讀一讀《宋濂守信》的故事。板塊一? 揭題渲染瓦堵，引入“信”

1.揭示課題基协，指導(dǎo)讀題

課題中的“我”指的是誰？我們一起再讀課題菇用。

2.聚焦課文澜驮，回顧方法

課文前面有個(gè)星號(hào)，這是一篇——略讀課文惋鸥，應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)呢杂穷？（預(yù)設(shè)：粗略讀，不用太仔細(xì)卦绣；遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以跳過去耐量，不用逐字逐句讀；可以借助閱讀提示來學(xué)習(xí)）

3.過渡：今天我們學(xué)習(xí)的課文就和宋慶齡有關(guān)滤港，讓我們一起走進(jìn)她的故事廊蜒。

板塊二? 初讀梳理，感知“信”

1.預(yù)習(xí)反饋：課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文溅漾，完成了學(xué)習(xí)單山叮，下面我們來交流一下。先來看第一題......來看看這些同學(xué)的學(xué)習(xí)單添履，老師做了個(gè)統(tǒng)計(jì)聘芜。

（1）反饋?zhàn)衷~

宋耀如、宋慶齡（人名）

盼著缝龄、道歉汰现、疊花籃（動(dòng)詞）

預(yù)設(shè)1：借助背景，了解人物叔壤。

我發(fā)現(xiàn)第一行很多同學(xué)圈了宋慶齡這個(gè)詞瞎饲，誰在來叫叫她的名字？（后鼻音很到位炼绘；叫的很親切）認(rèn)識(shí)她么嗅战？看，這就是宋慶齡，她是一位偉大的領(lǐng)袖驮捍。宋耀如就是宋慶齡的爸爸疟呐。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生領(lǐng)讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律东且。

再來看第二行启具，我們班小朋友很厲害，大部分同學(xué)都會(huì)讀珊泳，誰來當(dāng)小老師帶著我們讀正確鲁冯。讀完之后，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢色查？（動(dòng)詞）

齊讀：讓我們連起來讀好它們薯演。

???（2）文脈梳理

???①反饋預(yù)習(xí)，貼板貼秧了。我們來看學(xué)習(xí)單第二題......這幾個(gè)同學(xué)填的都是這幾個(gè)人物跨扮，你們同意嗎？老師把這些人物請(qǐng)上黑板（板貼）验毡，他們之間發(fā)生了什么故事呢衡创？誰能借助板貼來說一說，有點(diǎn)難米罚，自己先試一試钧汹。

②借助圖示，說完整录择。（你說的很完整拔莱，宋慶齡盼著去伯伯家做客，可她忽然想起和小珍約好隘竭，要教她疊花籃塘秦，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她堅(jiān)持留下來动看，信守諾言尊剔。看著它菱皆，用上動(dòng)詞须误，誰能說的更簡(jiǎn)潔。）

③借助動(dòng)詞仇轻，講簡(jiǎn)潔京痢。

④同桌之間，說一說篷店。

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板塊三? 讀悟結(jié)合祭椰，品味“信”

1.學(xué)習(xí)導(dǎo)語，聚焦方法

剛才同學(xué)們說到了學(xué)習(xí)略讀課文我們可以借助閱讀提示來學(xué)習(xí)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀方淤。導(dǎo)語中告訴我們钉赁，要理解這句話可以采用什么方法？（聯(lián)系生活實(shí)際）（板貼）請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子來圈一圈携茂。

2.同桌合作你踩，理解難句

請(qǐng)你在文中找到這句話，用橫線畫出來邑蒋。我們一起來讀讀這句話姓蜂，你從哪里看出她沒有失信按厘？同桌合作要求：

①獨(dú)學(xué)：從哪里看出宋慶齡沒有失信医吊？用波浪線畫出相關(guān)句子，圈畫關(guān)鍵詞逮京。

②對(duì)學(xué)：同桌選擇1-2處重點(diǎn)交流卿堂，可以聯(lián)系生活實(shí)際等方法談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

③展學(xué)：全班匯報(bào)交流。

3.全班交流懒棉，引導(dǎo)品悟

預(yù)設(shè)一：聚焦語言草描，感受守信

（1）語言一：“爸爸，我不能去了策严！我昨天和小珍約好了穗慕，今天她來我們家，我教她疊花籃妻导」涿啵”慶齡說。

我從不能和感嘆號(hào)中感受到了宋慶齡很堅(jiān)持倔韭，不想要失信术浪。

（2）語言二：“不行！不行寿酌！我走了胰苏，小珍來了會(huì)撲空的，那多不好按继邸硕并！”慶齡邊說邊把手抽回來。

我從連續(xù)兩個(gè)不行秧荆、多不好啊和三個(gè)感嘆號(hào)讀出了宋慶齡態(tài)度很堅(jiān)定倔毙。

（3）語言三：“不，媽媽辰如。您說過普监，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時(shí)向她道歉是可以的凯正，但我已經(jīng)想起來了毙玻，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說廊散。

我從堅(jiān)定地說知道了宋慶齡信守諾言的決心桑滩。

（4）分角色表演朗讀：一邊是盼望已久的漂亮鴿子，一邊是對(duì)小珍的承諾允睹，面對(duì)爸媽的勸說运准，宋慶齡會(huì)怎樣做出艱難的抉擇呢？老師來讀爸爸媽媽說的話缭受，你們讀宋慶齡的話胁澳。

（5）交流品悟，初扣難句：讀完了米者，你從這對(duì)話中聽出了什么韭畸？（我聽出了她的堅(jiān)定；她的信守承諾蔓搞；她的誠(chéng)實(shí)守信）正是因?yàn)樗倪@份堅(jiān)定胰丁、信守承諾，才會(huì)讓她這樣說：……（串讀難句）（板貼守信）喂分。

除了她說的話锦庸，你還從哪里感受到她的誠(chéng)實(shí)守信？

預(yù)設(shè)二：聚焦動(dòng)作蒲祈，感受守信

她一會(huì)兒拿起一本書看甘萧，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴葱她，平時(shí)很熟的曲子偷线，今天卻總是彈不準(zhǔn)。

（1）學(xué)生預(yù)設(shè)：我從一會(huì)兒游岳、一會(huì)兒感受到了她很無聊沥潭。我從拿起邀泉、坐到這些動(dòng)詞感受到她是拿這些事來打發(fā)時(shí)間

（2）引導(dǎo)想象，感受守信：如果你是宋慶齡钝鸽，你在家這么沒勁汇恤，干嘛不去伯伯家呢？平時(shí)這么熟的曲子拔恰，今天怎么總是彈不準(zhǔn)耙蚧选？

（3）小結(jié)想象颜懊，指導(dǎo)朗讀：那么漂亮的鴿子吸引著宋慶齡财岔，但是為了守信风皿，她卻選擇留下，這種選擇是多么寶貴敖宠怠桐款！讓我們把這份寶貴的情誼放到句子中一起讀！

（4）總結(jié)品悟夷恍，再扣難句：從她的動(dòng)作中魔眨，再一次讓我們感受到這份堅(jiān)定的守信，讀……（串讀難句）

4.三扣難句酿雪，感悟守信

（1）思辨交流遏暴，理解難句：為了守信，宋慶齡說了這么多指黎，做了這么多朋凉，選擇獨(dú)自一人在家中等小珍，可小珍卻沒有來袋励，你覺得值得嗎侥啤？（請(qǐng)3位）在座的所有同學(xué)当叭，你們覺得值得嗎茬故？

（2）朗讀難句，內(nèi)化理解：好一個(gè)值得蚁鳖，你們異口同聲地回答磺芭，老師相信此時(shí)此刻，你們對(duì)這句話有了更深地了解醉箕。來钾腺，讓我們帶著理解，再來讀好這句話讥裤。（串讀難句）

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板塊四? 拓展延伸放棒，升華“信”

1. 聯(lián)系生活，升華守信

（1）回扣課題：在現(xiàn)實(shí)生活中己英，讓一個(gè)小小年紀(jì)的孩子為守信做出取舍是很難的间螟，但是宋慶齡卻做到了，難能可貴损肛，讓我們?cè)僖淮巫x出她的選擇厢破。

（2）多維解讀“我”：同學(xué)們，讀到這里治拿，課題中的我摩泪，指的還僅僅是宋慶齡么？

（3）感情讀題：看來你們已經(jīng)把課題讀到了心里劫谅。（課題后加＜印）讓我們?cè)僖淮螆?jiān)定地讀出我們的選擇嚷掠。

（4）舉例說明：在日常生活中，你遇到過“守信”的事情嗎荞驴？（說到做到叠国、言出必行、你真是個(gè)信守承諾的孩子）

（4）總結(jié)：言必信戴尸，行必果粟焊。看來孙蒙，守信真的很重要Ｏ钐摹（回扣板書）

2.串聯(lián)古今，拓展名言

在我們中國(guó)古代挎峦，也有很多信守諾言的名言警句香追。

失信不立√菇海——《左傳》

小信成則大信立透典。——《韓非子》

人而無信顿苇，不知其可也峭咒。——《論語》

3.總結(jié)談話纪岁，明辨守信

（1）這些句子都告訴我們——說到做到凑队、誠(chéng)實(shí)守信……是的，古人是如此幔翰，宋慶齡亦是如此漩氨，在座的每個(gè)我（圈板書我）都應(yīng)如此。讓我們?cè)僮x一次課題遗增。

（2）拓展閱讀：課后老師也推薦大家讀一讀《宋濂守信》的故事叫惊。