陳同學(xué)是個(gè)女孩譬巫，她的名字咖楣，在沒認(rèn)識(shí)她之前，就聽同事們反復(fù)提起芦昔，經(jīng)常有一些特殊言行诱贿。許是開學(xué)還沒幾天，我上課時(shí)倒沒見她跳出來“扎眼”，讓我記住她珠十。
有一天料扰，我臨時(shí)頂替同事去管理她那個(gè)宿舍的午休。我推門進(jìn)去焙蹭，帶隊(duì)的郭老師還坐在那兒晒杈。
看到我進(jìn)來，郭老師起身走向我孔厉，湊到我跟前拯钻，對(duì)我悄聲說，窗口那邊的下床就是陳同學(xué)撰豺。是個(gè)能折騰的家伙粪般，很能搞事情，睡覺也不老實(shí)郑趁。郭老師說了她如此這般的挺特殊刊驴，要多多的盯住她。
盡管我們?cè)诙Z交談寡润，但這些都被陳同學(xué)看在了眼里捆憎。
郭老師一走，我關(guān)了門剛轉(zhuǎn)身梭纹，陳同學(xué)立刻對(duì)我說：美術(shù)老師躲惰，郭老師是不是跟你說——讓你看住我，因?yàn)槲液懿宦犜挶涑椋浚?/p>
話一出础拨，我心里著實(shí)驚訝了一下：一來她非常懂得察言觀色，我們談話事實(shí)就如她所說绍载。二來是一個(gè)剛進(jìn)入二年級(jí)的孩子诡宗，敢這么直接了當(dāng)，這么理直氣壯地質(zhì)問老師击儡，膽兒真肥塔沃，果然是不一般。
這明顯像是公然的對(duì)抗和挑釁啊阳谍，就她那說話的口氣蛀柴，我心里已經(jīng)怒了，但我不露聲色矫夯，也沒被她嚇倒鸽疾。
我說：不！你想錯(cuò)了训貌，郭老師是說你的優(yōu)點(diǎn)制肮，她讓我知道你是一個(gè)非常與眾不同的孩子。你非常善于觀察，而且反應(yīng)好快弄企！也非常大膽超燃！
她本以為我會(huì)批評(píng)她，聽到我這樣的回答拘领，她稍微的沉默意乓，然后只“哦”了一聲，眼珠子卻飛快地流轉(zhuǎn)约素。一兩秒之后届良，就問：老師，剛剛你們?cè)谡f什么笆チ浴士葫？
我馬上意識(shí)到，她的問題之一送悔，就是愛說話慢显，愛表現(xiàn)，想要引起別人注意欠啤。如果換作平時(shí)課間荚藻，我當(dāng)然可以和她聊起來，拉近彼此距離洁段。但是當(dāng)下應(yīng)該聚焦問題是：睡午覺应狱！所以不能被她牽著走。
于是我說：現(xiàn)在是睡午覺時(shí)間祠丝，我只能在你睡覺起來再回答你的問題疾呻，你是一個(gè)很機(jī)靈的孩子，所以你知道写半，現(xiàn)在是不能說話了岸蜗，對(duì)嗎？
對(duì)此情境叠蝇，她無力反駁地點(diǎn)點(diǎn)頭散吵。就這樣，一個(gè)潛在的師生對(duì)抗蟆肆，在有可能引發(fā)更大的矛盾沖突之前，被我掐掉了晦款。
這樣的機(jī)靈過頭炎功，言行乖張的孩子，你對(duì)她的一言一行缓溅，反應(yīng)必須非常迅速蛇损，迅速的尋找對(duì)策，也就是，在特定的情境中淤齐，尋找可行的引導(dǎo)她的某個(gè)教育點(diǎn)股囊，不給她做出偏激行為的機(jī)會(huì)。
平時(shí)更啄，她應(yīng)該沒少被同學(xué)投訴稚疹，被老師責(zé)備，也就形成了一種思維定勢(shì)祭务，他人對(duì)她的看法都不好内狗。所以為了自我保護(hù)，說話就帶有攻擊性义锥，對(duì)抗他人的責(zé)難柳沙。
她說出的那番話，就是把所有老師都放在她的對(duì)立面拌倍。心里對(duì)我肯定是抗拒的赂鲤。那么接下來我對(duì)她的管教，也許就不是那么順利柱恤，很難讓她主動(dòng)配合数初。
為了打消她心里這股抗拒，必須扭轉(zhuǎn)她的看法膨更。郭老師對(duì)我說的話妙真，本意是想讓我迅速地掌握這個(gè)宿舍的情況。但我不能讓陳同學(xué)覺得荚守，郭老師是在向我“告密”珍德。我們?cè)卺槍?duì)她。
因此矗漾，我換了一種方式來表達(dá)郭老師說的話锈候。把缺點(diǎn)變成了優(yōu)點(diǎn)，肯定她敞贡，使她放下戒備心理泵琳，也就化解她對(duì)我們的阻抗?fàn)顟B(tài)。
