關(guān)于孩子的教育窖杀，無(wú)論在什么時(shí)代漓摩，都是最能引起關(guān)注的話題。
在十八世紀(jì)的法國(guó)入客，就有這么一本關(guān)于兒童教育的經(jīng)典之作：《愛彌兒》管毙；它是法國(guó)十八世紀(jì)啟蒙思想家、哲學(xué)家痊项、教育家锅风、文學(xué)家，民主政論家和浪漫主義文學(xué)流派的開創(chuàng)者鞍泉，啟蒙運(yùn)動(dòng)代表人物之一盧梭所著的皱埠。
在《愛彌兒》中，盧梭的教育關(guān)鍵詞就是“自然教育”咖驮，所謂“自然教育”就是要順應(yīng)自然的永恒法則边器，聽任人的身心的自由發(fā)展训枢，其手段是生活和實(shí)踐。
盧梭的這種“自然教育”思想貫穿了全書忘巧，正如書中說(shuō)的：“出自造物主之手的東西都是好的恒界，而一到了人手里，就全壞了”砚嘴，“要愛護(hù)兒童十酣，幫他們做游戲，使他們快樂际长，培養(yǎng)他們可愛的本能”耸采。這些話表達(dá)了“自然教育”的理念：培養(yǎng)自然人，順應(yīng)兒童的本性工育，讓他們的身心自由發(fā)展虾宇。
在這部著作中，盧梭把自己描寫成一個(gè)理想的教師如绸，又把愛彌兒描寫為理想的學(xué)生嘱朽，敘述了愛彌兒從出生到20歲成長(zhǎng)和受教育的全過(guò)程，從中聞述了他的“自然教育”思想怔接。
全書共五卷搪泳，盧梭針對(duì)不同年齡階段的兒童，提出了不同的教育原則蜕提、教育內(nèi)容和教育方法森书，即體育、感官谎势、智育、德育杨名、愛情脏榆。每個(gè)階段的重點(diǎn)不同，但五者之間并不明顯割裂台谍。
第一卷须喂，0-2歲
這一卷著重論述了對(duì)兩歲以前的嬰兒如何進(jìn)行體育教育，使兒童自然發(fā)展趁蕊。
這段時(shí)期的教育用盧梭的話概括起來(lái)就是：生命的意義不取決于它的長(zhǎng)度坞生，而取決于我們能從中獲得多少感受。
這個(gè)階段的孩子可能要承受生命之初帶來(lái)的各種考驗(yàn)和疼痛掷伙，但是這些都是孩子成長(zhǎng)之路必經(jīng)的是己，因?yàn)樗鼘?duì)于孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，經(jīng)歷了考驗(yàn)和疼痛的孩子任柜，生命愈發(fā)變得頑強(qiáng)卒废。
而作為父母沛厨，只需給予其充分的關(guān)愛與照料即可。
第二卷摔认，2-12歲
這一卷著重論述了對(duì)2歲~12歲的兒童進(jìn)行感官教育逆皮。
這個(gè)時(shí)期的孩子的智力尚未發(fā)育成熟， 很難進(jìn)行真正的思考参袱， 所以作者建議父母重點(diǎn)對(duì)兒童進(jìn)行感官教育电谣。
作者認(rèn)為，這個(gè)階段對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)抹蚀，快樂比什么都重要剿牺；作為養(yǎng)護(hù)者須給孩子提供和創(chuàng)造足夠的嬉戲和玩樂的空間，培養(yǎng)他們善良的品行况鸣。
第三卷牢贸，12-15歲
這一卷論述了對(duì)12歲~15歲的少年進(jìn)行智育教育。
在這一時(shí)期镐捧，教育的任務(wù)是教會(huì)孩子閱讀“世界”這本書潜索，而認(rèn)識(shí)這本書的唯一的老師是感覺和經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中懂酱，占主導(dǎo)地位的是孩子的理性竹习，而不是施教者的權(quán)威，一旦施教者的權(quán)威壓過(guò)了孩子的理性列牺，孩子就會(huì)失去自己的見解整陌。
因此，在孩子的成長(zhǎng)中瞎领，我們要做的要去引導(dǎo)但不可去主導(dǎo)泌辫。
第四卷， 15-20歲
這一卷著重論述了對(duì)15歲-20歲的青年進(jìn)行德育教育九默。
這一時(shí)期的孩子多處于叛逆期震放，他們敏感、暴躁驼修、易怒殿遂，所以我們?cè)诤秃⒆咏涣鞯臅r(shí)候，要特別的注意自己的言行乙各，并且要多多的關(guān)注孩子的感受墨礁。
這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子的道德教育會(huì)影響孩子今后的發(fā)展和性情；因此要多多費(fèi)心耳峦。
第五卷恩静，愛情
在這一卷中，作者以蘇菲為范例妇萄，提出女子教育改革的樣板蜕企，同時(shí)對(duì)男女青年的愛情教育也進(jìn)行了論述咬荷。
愛情是這個(gè)階段的主旋律，盧梭給愛彌兒假設(shè)的愛情對(duì)象蘇菲是一個(gè)盧梭心目中與愛彌兒非常匹配的對(duì)象轻掩，無(wú)論是外貌還是內(nèi)在幸乒，都是值得愛彌兒傾注愛情的。
故事的最后是兩情相悅唇牧，向幸福邁步罕扎。
這本書關(guān)于的教育的文集讀完后讓我有諸多感慨：理念雖美好，踐行卻不易丐重。就像我們都知道給孩子一個(gè)快樂的童年很重要腔召，但是在教育過(guò)程中卻給孩子強(qiáng)加了各種各樣的束縛，為了那些不確定的未來(lái)扮惦，我們犧牲了他們的童年臀蛛。這就是因?yàn)椴粔蛑匾晫W(xué)生的主體地位，沒有足夠重視對(duì)少年兒童思想情操的陶冶崖蜜，沒有充分思考到學(xué)生的自主性和個(gè)體差異性而造成的浊仆。
盧梭認(rèn)為，尊重孩子的天性豫领，并讓其天性充分自由地運(yùn)用抡柿，就會(huì)既使孩子此刻感到快樂和幸福，也會(huì)使孩將來(lái)獲得快樂和幸福等恐。
在孩子的教育上洲劣，《愛彌兒》給我們帶給了很多寶貴的指導(dǎo)和啟發(fā)；愿我們都能成為孩子成長(zhǎng)道理上的那盞明燈课蔬！
