轉(zhuǎn)眼間已工作7年有余萍恕，感慨人生能有一個(gè)知心朋友實(shí)屬幸運(yùn)，倘若一生能有一位導(dǎo)師更是屬于稀缺的幸運(yùn)车要，回顧自己從小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)-社會(huì)的上學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷允粤，我想，有兩位值得我尊敬的良師益友翼岁，其中一位在以前的篇幅已經(jīng)寫過了类垫，另外一位是我的高中數(shù)學(xué)老師——豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)秀青年教師。
回想曾經(jīng)高中的學(xué)習(xí)生活琅坡，自己還是李老師教的第一批學(xué)生悉患，印象中那時(shí)的她初出茅廬，給人一種精干敏銳的感覺榆俺，教學(xué)也是兢兢業(yè)業(yè)售躁，隨著我畢業(yè)及工作以后多年交往之中，我對(duì)老師的評(píng)價(jià)也逐漸升級(jí)茴晋，現(xiàn)在是一種教書育人和契約精神的感覺陪捷，老師除了教授學(xué)生知識(shí)外，更把教育當(dāng)成自己一生鐘愛的事業(yè)看待诺擅。這些評(píng)價(jià)可以從近幾年里她取得的證書市袖、職稱等頭銜和學(xué)生的反饋中得到很好的驗(yàn)證。
十多年前記得我上高中階段烁涌，那個(gè)時(shí)候的學(xué)習(xí)環(huán)境還很單純苍碟，而如今已是個(gè)智能手機(jī)普及和網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸的時(shí)代，導(dǎo)致誘惑干擾繁多撮执，老師曾不止一次的與我分享自己的各種教學(xué)工作的創(chuàng)新嘗試驰怎，包括對(duì)學(xué)生、對(duì)家長和對(duì)自己二打，就像這個(gè)時(shí)代網(wǎng)民頻繁升級(jí)手機(jī)App一樣县忌，我的老師也在不斷給自己充電和做各種創(chuàng)新掂榔，既有有欣喜的成就，也有艱辛酸楚症杏，這里舉個(gè)印象深刻的例子装获，記得去年有一次我們一起交談中我問老師一個(gè)問題：“如果讓您每堂課上先講5分鐘題外話，大到國家政治經(jīng)濟(jì)厉颤，小到家庭人文等等穴豫，您會(huì)大概選取哪些話題或者故事？”逼友，老師的回答令我頗為驚喜精肃，“這個(gè)問題你算問對(duì)人了，首先初一年級(jí)我會(huì)讓他們打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)帜乞，就像耕種前的松土一樣司抱，等到初二時(shí)候除了成績穩(wěn)定以外還會(huì)教讓他們?nèi)绾闻c周圍環(huán)境和諧相處，初三……黎烈，不同階段應(yīng)用哪些案例分析……等等”习柠，整個(gè)回答精彩詳細(xì)，邏輯性強(qiáng)照棋，以至于我無法完全記住资溃，我想，老師是做了長遠(yuǎn)規(guī)劃的烈炭，方法禁得住推敲溶锭，教學(xué)理念也有一定的先進(jìn)性，她把自己當(dāng)成了一只先進(jìn)高端的小白鼠符隙，從若干次的交流中也逐漸讓我深深受益并且更加關(guān)注教育行業(yè)趴捅，讓我體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生如對(duì)自己孩子一般，反過來學(xué)生對(duì)老師也是發(fā)自內(nèi)心的折服與愛戴膏执，如果按學(xué)校教學(xué)效果排列的話驻售，那么從基礎(chǔ)到高層應(yīng)該是：知識(shí)應(yīng)試——技能應(yīng)用——人文和諧——認(rèn)知和價(jià)值觀——一生良師益友。
雖然工作多年的我早已脫離學(xué)校應(yīng)試教育更米，但后面幾條老師對(duì)我的影響頗深欺栗，我想這也是教師和教育本來的意義吧。另外征峦，從今天和老師的促膝長談中得知她下月分要啟程去西藏支教兩年迟几，我向她推薦并講述了畢淑敏新書《非洲三萬里》里面的故事，其中有一段原話是這樣寫的栏笆，“所有的旅行都是有前因后果的类腮。那種所謂一場(chǎng)說走就走的旅行，基本上都是對(duì)旅行的敷衍了事和不求甚解蛉加，世上沒有無緣無故的愛與恨蚜枢，也沒有無緣無故的旅行缸逃。越是無緣無故說走就走，原因越是隱藏很深難得破解”厂抽。
這段話寓意及其深刻需频，我的老師不是個(gè)說走就走的人，是具備全要素條件并經(jīng)過家庭慎重考慮的筷凤，是個(gè)對(duì)旅行昭殉，對(duì)教育，對(duì)學(xué)生藐守，對(duì)家人和自己負(fù)責(zé)任的人挪丢，我猜想，她是帶著光榮與夢(mèng)想去探索教育領(lǐng)域的新邊疆卢厂。
我敬佩的一位良師益友遗遵、智識(shí)分子
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