南瓜試驗(yàn)的啟示
美國科學(xué)家曾做過一個(gè)有趣的南瓜試驗(yàn)礼华。為了試一試南瓜的抗壓耐受力有多強(qiáng),科學(xué)家在很多同時(shí)生長(zhǎng)的小南瓜上加砝碼,砝碼的重量就是小南瓜成長(zhǎng)時(shí)所能承受的極限咐鹤。這樣,不同的南瓜壓不同的砝碼,其中一個(gè)南瓜壓得最多。從一天幾克到幾十克圣絮、幾百克祈惶、幾千克,當(dāng)這個(gè)南瓜成熟的時(shí)候,上面已經(jīng)壓了幾百斤的重量。最后的實(shí)驗(yàn)是把這個(gè)南瓜和其他南瓜放在一起,大家試著一刀剖下去,看質(zhì)地有什么不同扮匠。當(dāng)別的南瓜都隨著手起刀落噗噗地打開的時(shí)候,這個(gè)南瓜卻把刀彈開了,把斧子也彈開了,最后這個(gè)南瓜是用電鋸鋸開的:它果肉的強(qiáng)度已經(jīng)相當(dāng)于一株成年的樹干!
看到這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果捧请，我很震撼南瓜承受挫折和挑戰(zhàn)的能力，也看到了南瓜應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力的無窮的潛力棒搜，但讓我不舒服的是疹蛉，南瓜的果肉已經(jīng)不能用刀剖開了，需要用電鋸鋸開力麸，它果肉的強(qiáng)度相當(dāng)于一株成年的樹干可款，那么這樣的南瓜的果肉還是南瓜嗎育韩？
由此我想到了我們的孩子，我們對(duì)孩子施加壓力或者加以控制闺鲸，我相信孩子也會(huì)像南瓜那樣具有一定的承受力筋讨，但是這個(gè)承受力應(yīng)該在南瓜果肉不變質(zhì)的范圍內(nèi)，我感覺是合適的摸恍，是可以接受的悉罕，如果這個(gè)壓力導(dǎo)致果肉變質(zhì)，變成了樹干立镶，連它的性質(zhì)都發(fā)生了變化壁袄，那他還能發(fā)揮南瓜的作用嗎？尤其我們?cè)陴B(yǎng)育孩子的過程中不難發(fā)現(xiàn)媚媒，有些本來天性善良的孩子然想，有的竟然成為殺人惡魔，是什么樣的教育和影響欣范，讓這些孩子的本質(zhì)發(fā)生了這么大的變化呢变泄！
人生天地間，本來要經(jīng)受風(fēng)霜雨雪的磨礪恼琼，成長(zhǎng)的路途也不是平坦的妨蛹，人世本來就是一個(gè)磨難場(chǎng)，孩子在人世間尋找自我晴竞，尋找適合自己的那條獨(dú)特的路蛙卤，已經(jīng)很不容易了，作為家長(zhǎng)如果時(shí)不時(shí)的還要給孩子增加壓力噩死，讓他幼小的肩膀上承載著我們的希望颤难，飽受著來自最愛他的人施加的壓力，讓她在壓力下不得不激發(fā)內(nèi)在的潛能已维，甚至改變自己的生命的紋理行嗤，這是慈悲的父母希望的嗎！
孩子是南瓜就讓它散發(fā)南瓜的氣息垛耳，他是蘋果栅屏，就成為蘋果中最甜的那一個(gè)，她是玫瑰就不要嫌她的刺扎手堂鲜，如果他是一棵樹栈雳，就不要期待它開出艷麗的花，如果你是慈悲的父母缔莲，那就讓孩子成為他自己哥纫！
