? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? --記送課下鄉(xiāng)教學反思
2022年11月17日，新化縣科學研究院組織了所送教下鄉(xiāng)活動植影，共送教小學組5堂課裳擎，初中英語三堂課，整個過程分為開幕式致辭思币、聽課及評課鹿响。有幸作為本次初中英語送課的執(zhí)教者之一，通過上課和評課議課谷饿，收獲頗多惶我，對于自己教學，有了新的一些教學感悟和反思博投。
一绸贡、“做實”比“做全”更為重要，構建“有效的課堂”毅哗。
一堂課听怕，教學堪稱完美，那這就是一堂完美的課嗎虑绵？通過今天的教學尿瞭，有了很深的感觸，完美的課堂不一定適合所有學生蒸殿，真正有效的課堂筷厘，我想應該是各個層次的學生在課上有不同的收獲鸣峭，或是方法宏所；或是知識；或是精神等等摊溶。本堂課想嘗試基于語篇的大單元教學爬骤，圍繞what、 how莫换、 why來展開教學霞玄，本文是選自人教版九年級上冊《Unit6 When was it invented》section B 2a-2e部分，內容主要是有關籃球的發(fā)展歷史拉岁，知識結構圍繞籃球的介紹坷剧、發(fā)明和受歡迎度展開，體現(xiàn)的是體育的精神喊暖。圍繞這三個點惫企，設計了較為豐富的讀前、讀中以及讀后活動，其中閱讀教學的技巧--思維導圖作為了本次閱讀技巧教學的重點狞尔，在不同的活動中以及板書中都用到了不同種類的思維導圖丛版；除此之外，注重了精讀和泛讀的結合偏序，通過即將到來的足球世界杯页畦，給學生提供了有關足球的文本，讓他們學以致用研儒，用思維導圖分析文本豫缨，并且思考籃球和足球的之間的相同點和不同點；最后關于體育精神的處理端朵，以科比為具象州胳，播放了他的視頻，讓學生理解體育精神——決不放棄逸月，絕對不要說不等等栓撞。整堂課設計較好，面面俱到碗硬，但由于沒有了解學情瓤湘，內容容量過多，學生的基礎有些跟不上恩尾，似乎很多環(huán)節(jié)都是淺嘗輒止弛说，沒有讓學生真正深入去探索。真正要做到的其實是有舍有得翰意，深挖某一個點或者某幾個點木人，盡量設計不同層次的活動，要以學生的“學”為基準冀偶，而不是以教師是否“教完”為基準醒第，讓每個層次的學生都能收獲他們自己的想要的收獲，也許這樣的課堂才會真正的“高效有效”起來进鸠。
二稠曼、教師要有研究意識，也要敢于嘗試客年。
教師對于不同課型要有所研究霞幅，研讀課標，分析教材文本量瓜，對于教材能靈活做出合理的的調整司恳，基于單元的整體構思，即也就是我們現(xiàn)在常說的大單元主題教學绍傲，做到“用教材教”而不是“教教材”扔傅。本次是第一次嘗試閱讀課型，通過上課和名師們的評課，有了許多新的啟發(fā)铅鲤。對于課堂中和學生碰到的問題划提，善于做一個生活的有心人，留意問題邢享，分析問題鹏往、研究問題及找到問題的方式方法。
三骇塘、要心平氣和伊履，多些聆聽和耐心。
在課堂上款违，當學生并沒有按照我們的預設回答問題時唐瀑，或者他們的回答并不是我們預設的答案時，不妨允許一切發(fā)生插爹，允許不同的聲音和想法哄辣，那就是“課堂的生成”。今日送課下鄉(xiāng)的初二英語課堂上赠尾，姜萍老師就是如此力穗，當學生并沒有按照她預想的課堂進行下去時，她始終面帶微笑不慌不忙气嫁，耐心傾聽并且耐心給學生解釋当窗。好的老師不僅僅是教授知識，更多是教會做人做事的道理寸宵，也就是教育的育人功能崖面，達到育人目的，不僅僅靠知識的傳授梯影，也在于教師本身人格魅力的感染巫员。學會做一個溫和堅定不慌不忙有人格魅力的老師。
四光酣、要注重培養(yǎng)學生的英語思維疏遏。
英語思維和中文的思維還是有很大的區(qū)別，平日大部分課堂救军，我們其實是借助我們的母語在進行二語習得，最常用的方法就是翻譯法倘零，但這樣培養(yǎng)出來的學生整個英語綜合素養(yǎng)相對較低唱遭。如何培養(yǎng)學生的英語思維？其一呈驶，教師平時的盡可能地使用英文授課拷泽；其二，要學會運用不同方式來解釋，如近反義詞司致、肢體語言及舉例子等等拆吆；其三，低年段學生學習盡量使用實物直觀教學脂矫，培養(yǎng)英語思維枣耀。
此外，我們也要注意英語輸入和輸出庭再，只有足夠量的輸入才會有高質量的輸出捞奕，鼓勵學生開口多說多表達，注重英語活動觀拄轻，善于運用技術輔助手段颅围，來激發(fā)學生的興趣和提高教學效率。
最后恨搓，運用方曉麗主任的話來總結本次活動院促，課堂教學重在導入，課堂提問重在啟發(fā)斧抱，課堂藝術重在幽默一疯，教學結構巧在設計，教學評價豐富多彩夺姑，完美重在教法的完善墩邀。教學路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索盏浙。
