2020.6.29 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 古德曼定律：沉默是在積蓄力量，傾聽，是讓對方滿足犹撒，讓自己受益。懂得傾聽粒褒，才能使說話更有效识颊。

2020.6.28 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 換位思考定律：己所不欲，勿施于人奕坟，懂得站在別人的立場上考慮問題祥款，希望別人怎么對你，你就怎么對別人月杉。

2020.6.27 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 互惠定律：與人交往講究互惠互利刃跛，雙方需要保持利益平衡，得到別人的好處或好意苛萎，及時回報桨昙，有利于相互交往的發(fā)展。

2020.6.26《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 互惠定律：人與人的相處其實是很簡單的腌歉，你想要別人把你當做朋友蛙酪，那你必須先把別人當做朋友。面對需要幫助的人翘盖，千萬不要吝惜自己的愛心桂塞，把你的愛心奉獻出來。在你不經(jīng)意地付出以后馍驯，也許會有意想不到的驚喜阁危。

2020.6.25《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 自我暴露定律：適當?shù)摹白晕冶┞丁庇兄由钣H密度。真正的親密關(guān)系是建立得很慢的汰瘫，它的建立要靠信任和與別人相處的不斷體驗狂打，這樣才能交到真心朋友

2020.6.24《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 投射效應(yīng)：首先，我們要客觀地認清別人與自己的差異混弥，不斷完善自己趴乡，不能總是以己之心度人之腹。其次剑逃，我們要承認和尊重差異浙宜，多角度官辽、全方位地去認識別人蛹磺。最后，為了避免投射效應(yīng)同仆，我們需要學(xué)會換位思考萤捆，也就是設(shè)身處地地站在對方的立場上去看別人。

2020.6.23 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫? 刺猬法則：在現(xiàn)實生活中，在人際交往中俗或，依賴于具體情境市怎、交談雙方的關(guān)系、社會地位辛慰、文化背景区匠、性格特征、心境等留出適當?shù)慕煌嚯x帅腌。

2020.6.22 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 首因效應(yīng)：先入為主的第一印象? 1．顯露自信和朝氣蓬勃的精神面貌 2．講信用驰弄，守時間 3．儀表、舉止得體 4．微笑待人速客，不卑不亢 5．言行舉止講究文明禮貌戚篙。

2020.6.21《墨菲定律》阿瑟·布洛赫羅杰斯論斷：居安思危方可安身，貪圖逸豫則會亡身溺职。只有時時提醒自己不斷進步岔擂，才能在競爭激烈的環(huán)境中生存下來。而預(yù)見未來的能力是可以通過實踐培養(yǎng)的浪耘，我們必須實事求是地對客觀現(xiàn)狀進行分析評估乱灵，同時計劃要周密，這樣才能讓你獲得成功七冲。

2020.6.20 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 卡貝定律：在競爭中阔蛉，我們一定不要犯固執(zhí)己見的錯誤，也不要貪得無厭癞埠，要懂得適時地放棄状原，要學(xué)會放棄，只有懂得適時地放棄苗踪，才能收獲更多的利益颠区。

2020.6.19《墨菲定律》阿瑟·布洛赫? 史密斯原則：沒有永遠的敵人，只有永遠的利益通铲。要學(xué)會與人合作毕莱，在競爭中合作，在合作中競爭颅夺，這樣才能獲得最大的利益朋截。

2020.6.18 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫? 費斯法則：要珍惜自己所擁有的東西，不要輕易地為了看似更美好的東西就放棄了手里的東西吧黄。要腳踏實地部服，一步一步走，不要好高騖遠拗慨，這樣會丟掉手中已有的資源廓八。

2020.6.17 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 儒佛爾定律：如果想具備預(yù)測能力奉芦，首先要具備行業(yè)所要求的基礎(chǔ)知識，其次時刻關(guān)注各方面與行業(yè)相關(guān)的信息剧蹂，接著看一些行業(yè)成功人士的傳記声功、語錄和歷史人物的傳記等，從他們的人生中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)宠叼，最后從一個事情聯(lián)想背后可能發(fā)生的更多的事以及結(jié)果先巴。

2020.6.16 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 達維多定律：當思維已經(jīng)習(xí)慣了循規(guī)蹈矩，只要你愿意改變一下自己的思維方式冒冬，多進行一些發(fā)散思維和逆向思維筹裕，激活自己的創(chuàng)新因子，你周圍的一切窄驹，都有可能成為你創(chuàng)新思維的對象朝卒。

2020.6.15 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 權(quán)變理論：在激烈的競爭中，隨具體情境而變乐埠，依具體情況而定抗斤，不要執(zhí)著于某種外在的形式，不要完全拘泥于事先的精心計劃丈咐，在事情發(fā)展過程中的計劃外因素往往更加具有影響力瑞眼。

2020.6.14 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 波特法則：有獨特的定位，才會有獨特的成功棵逊∩烁恚“一只腳不能同時踏入兩條河流”，競爭中所采取的決策亦是如此辆影，如果有真正的決策徒像，就不能同時選擇兩條道路，而是選擇獨特且適合發(fā)展的道路蛙讥。

2020.6.13 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 馬蠅效應(yīng)：我們在殘酷的市場競爭中锯蛀，需要始終保持著一種危機感，學(xué)會主動接受外在的激勵次慢，化壓力為動力旁涤，以使我們的心智力量得到最大限度的發(fā)揮。

2020.6.12 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 零和游戲定律：“大家好才是真的好” 我們把獲勝計算為1分迫像，而輸棋為-1分劈愚，那么，這兩人得分之和就是：1+（-1）=0闻妓，即所謂的“零和游戲定律”菌羽。

2020.6.11 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 拆屋效應(yīng)：不要拒絕自以為不可能完成的任務(wù)。一個年輕人要想成功纷闺，在關(guān)鍵時刻必須要能夠挺身而出算凿，這樣才能抓住發(fā)展的機遇。在職場上犁功，要想比別人職位高氓轰，要想比別人升得快，就得敢于挑戰(zhàn)別人不敢碰的“燙手山芋”浸卦。狹路相逢勇者勝署鸡。

2020.6.10 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 反饋效應(yīng)：你的沉默，會讓他人很不安 工作中有任何問題都要記得及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報限嫌，有互動才能更好地完成工作靴庆，有反饋才有動力。

2020.6.9《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 鏈狀效應(yīng)：想嘆氣時就微笑 抱怨除了讓你喪失勇氣和朋友怒医，對解決問題也毫無幫助炉抒。其實，抱怨別人不如反思自己稚叹。

2020.6.8 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 魯尼恩定律：戒驕戒躁焰薄，做笑到最后的大贏家 氣怕盛心怕滿，工作中要戒驕戒躁扒袖。

2020.6.7 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 鳥籠效應(yīng)：埋頭苦干要遠離引人聯(lián)想的“鳥籠” 職場規(guī)則：加班和加薪?jīng)]關(guān)系塞茅。決定加薪的因素是你的能力。能力是最好的語言季率，業(yè)績是最好的證明野瘦。只有具有扎實的本領(lǐng)，你才有發(fā)言權(quán)飒泻。否則無論你說再多鞭光，也是無用的。

2020.6.5 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 自信心定律：出色工作泞遗，先點亮心中的自信明燈衰猛。在工作中，如果我們保持一個積極的心態(tài)刹孔，即使遇到自己一時無法解決的困難啡省，也會保持一種主動學(xué)習(xí)的精神，最后會把事情做好髓霞。因此卦睹，不要對自身的缺點不要念念不忘，要相信自己方库！

2020.6.4 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 蘑菇定律：新人结序，想成蝶先破繭 職場起步，切勿過早鋒芒畢露 羅斯·金所言：“只有通過工作纵潦，你才能保證精神的健康徐鹤，在工作中進行思考垃环，工作才是件愉快的事情。兩者密不可分返敬∷熳”

2020.6.3《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 借口定律：不為失敗找借口，只為成功找方法的敬業(yè)精神是基于對自我和他人的尊重劲赠、對事業(yè)和生活的熱愛涛目、對夢想和成功的渴望。事業(yè)的成功說到底來自于人的能力（尤其是創(chuàng)造力）的真正的發(fā)揮凛澎。

2020.6.2 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 登門檻效應(yīng)：步步為營霹肝，借力使力。求人先把握對方興趣與心情的“門檻”塑煎，之后化整為零沫换，先請他做開頭的一小部分，再一點一點請他做接下來的部分最铁。

2020.6.1 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 杰奎斯法則：出現(xiàn)問題時苗沧，要極力思考，想到解決問題的途徑炭晒。當沒有找到解決問題的辦法時待逞，就擱置問題，以免浪費更多的時間网严。

2020.5.31 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 培哥效應(yīng)：高效記憶识樱，事半功倍。使用聯(lián)想震束、編碼記憶怜庸，把記憶的材料與自己體驗過的事物連結(jié)起來，在頭腦中形成清晰的表象垢村，具體實施步驟：第一割疾，設(shè)置固定編碼。第二嘉栓，進行編碼聯(lián)想宏榕。第三，經(jīng)常鍛煉侵佃。第四麻昼，靈活使用編碼碴犬。

2020.5.30 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 保齡球效應(yīng)：成功始于定位问潭。在生活中攀芯，人們要選擇最適合自己的位置聪黎，只要找準自己的位置忍饰，平凡的崗位一樣會有生命的亮色线梗，平凡的付出一樣可以匯聚成江海痊班。

2020.5.29 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 格勒定理：有雄心才能成就夢想

詩歌欣賞：我向人生索價角撞，似乎多一分也不肯給。當我已沒有富余褥民，到黃昏就不得不去乞討季春。人生是一個正直的雇主，你所求的他都會給轴捎。一旦你決定了多高報酬鹤盒，你就必須肩負多少工作蚕脏。我的工作是賤役侦副，但我又驚奇地發(fā)現(xiàn)了一個事實：倘若我向人生索取高價，人生也會樂于付給驼鞭。

2020.5.28 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 布利斯定理：凡事預(yù)則立秦驯，不預(yù)則廢 成功＝明確目標＋詳細計劃＋馬上行動＋檢查修正＋堅持到底，對于自己的人生挣棕、工作译隘、學(xué)習(xí)都應(yīng)該有一套切實可行的計劃，這樣才會有更大的可能性獲得成功洛心。

2020.5.27 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 韋特萊法則：先有超人之想固耘，才有超人之舉 一個人只有有了遠大的志向，敢于想象词身，才有可能能成功厅目。成功者所從事的工作，是絕大多數(shù)的人不愿意去做的法严，因此如果你想獲得成功损敷，就從別人不愿意做的小事做起。

2020.5.26《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 基利定理：失敗是成功之母深啤。面對失敗拗馒，我們應(yīng)該客觀對待。失敗不要緊溯街，重要的是不要失去信心诱桂，這一次失敗，可以換來下一次的成功呈昔。

2020.5.25 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 醞釀效應(yīng)：把難題暫時放下访诱，防止陷入某一種固定的思維模式，轉(zhuǎn)移注意力能夠激發(fā)新的靈感韩肝，幫助形成新的步驟触菜，從而使問題更容易被解決。

2020.5.24 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 墨菲定律：如果事情有失敗的可能哀峻，不管這種可能性有多小涡相，它總會發(fā)生哲泊。與錯誤共生，迎接成功催蝗。不存僥幸心理切威，從失敗中汲取教訓(xùn)，事實上丙号，得失本來就不是永恒的先朦，是可以相互轉(zhuǎn)化的矛盾共同體。

2020.5.23 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 奧卡姆剃刀定律：把握關(guān)鍵犬缨，化繁為簡喳魏。在現(xiàn)實生活中，當遇到問題時怀薛，把復(fù)雜事情簡單化刺彩，以選擇最智慧的解決方案。要將最優(yōu)保存枝恋，剔除不重要的方法创倔。

2020.5.22 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 相關(guān)定律：一個問題的解決，往往影響到其周圍與之相連的眾多事物焚碌。因此畦攘，在進行創(chuàng)造性思維、尋找最佳思維結(jié)論時十电，可根據(jù)其他事物的已知特性知押，聯(lián)想到與自己正在尋求的思維結(jié)論相似和相關(guān)的東西，從而把兩者結(jié)合起來摆出，達到“以此釋彼”的目的朗徊。

2020.5.21《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 艾森豪威爾法則：分清主次，高效成事偎漫。艾森豪威爾原則分類法將工作區(qū)分為5個類別：

A：必須做的事情爷恳；

B：應(yīng)該做的事情；

C：量力而為的事情象踊；

D：可委托他人去做的事情温亲；

E：應(yīng)該刪除的工作。

2020.5.20《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 木桶定律：克服人性“短板”杯矩，避開成事“暗礁”栈虚。找到“阿喀琉斯之踵”，讓問題迎刃而解史隆。

2020.5.19 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 瓦拉赫效應(yīng)：成功魂务，要懂得經(jīng)營自己的長處。同時，承認缺憾粘姜，彌補缺陷鬓照。

2020.5.18《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 洛克定律：確定目標，專注行動孤紧。在設(shè)定目標時要設(shè)定一個可行的目標豺裆，“要熱誠而且慢慢來『畔裕”（巴普洛夫）

名句：

1.沒有目標的人在為有目標的人達到目標臭猜。

2. 古羅馬小塞涅卡說：“有些人活著沒有任何目標，他們在世間行走押蚤，就像河中的一棵小草蔑歌，他們不是行走，而是隨波逐流活喊∝はィ”

3.恩·崔西說：“成功就是目標的達成量愧，其他都是這句話的注解钾菊。”

2020.5.17 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 王安論斷：成功偎肃，始于果敢的決策煞烫，當機立斷才能抓住機會，果敢決策才能獲得成功累颂。

2020.5.16 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 馬斯洛理論：人是一種五大需求：1.生理需求 2.安全需求 3歸屬和愛的需求 4尊重需求 5自我實現(xiàn)的需求滞详。首先，我們應(yīng)該先學(xué)會尊重他人紊馏。其次料饥，在生活中科學(xué)合理地安排各個層次的需要。最后朱监，要適度追求各個層次的需要岸啡。

2020.5.15 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 補償作用：優(yōu)勢與弱勢在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。在生活中赫编，通過揚長避短的簡單方法巡蘸，就可以把弱點變成自己的優(yōu)勢。

2020.5.14 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 周哈里窗定律：人心是一扇“窗”擂送，并將這扇窗戶分成四個部分：“開放我”悦荒、“盲目我”、“隱藏我”嘹吨、“未知我”搬味。通過自己和他人評價，能更客觀、更準確地認清自己碰纬。

2020.5.13 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 虛假同感偏差：“以己度人”未必可靠产还。這樣會給你帶來決策和選擇的錯誤。因此我們應(yīng)該：1.不要先入為主地對他人的觀點進行主觀臆斷嘀趟。2.客觀對待并尊重他人的不同觀點脐区。3. 要敢于接受他人的反駁。正視虛假同感偏差她按，將他人的反駁看作是對問題的切磋牛隅。這樣才能得到進步。

2020.5.12 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 自我寬恕定律：自己的錯誤總是可以原諒的酌泰。但是只有認識到自己的錯誤媒佣，才能看到自己的不足。只有敢于承認錯誤陵刹，才能獲得進步默伍。因此我們應(yīng)該對待自己要嚴苛，對待別人要寬容衰琐，然后彌補不足改正錯誤也糊。這樣才能更好地塑造自我。

2020.5.11 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 眼不見為凈定律：身體里存在著一種心理保護機制羡宙，當我們遇到令我們不快或痛苦的事情時狸剃，就會自覺地采取一種完全否定的態(tài)度，以減輕心理上的痛苦狗热。這只是一時的逃避钞馁，不能解決實際問題。需要拿出勇氣匿刮，敢于面對僧凰，那么這世界上就不存在過不去的坎兒。

2020.5.10 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 情緒轉(zhuǎn)移定律：人的不好情緒如果沒有得到適當?shù)男故焱瑁蜁D(zhuǎn)移到其他人和事上训措，這是一種情緒的蔓延現(xiàn)象。我們可以通過以下兩個方式緩解不良情緒：1.可以有意識地轉(zhuǎn)移注意焦點虑啤。2可以自覺地轉(zhuǎn)換環(huán)境隙弛。

2020.5.9 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 禁果效應(yīng)：越是被禁止的東西，越會引發(fā)人們更大的興趣和關(guān)注狞山。透過禁果效應(yīng)全闷，我們可以把某些人們不喜歡而又有價值的事物人為地變成禁果，以提高其影響力萍启。

2020.5.8 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 情感宣泄定律：人們在遇到一些苦悶或者想發(fā)泄的事情時总珠，需要找到一個合理的途徑宣泄出來屏鳍。在宣泄的過程中，盡量不要指責別人局服，而用訴苦的方式钓瞭，更容易博得別人的理解。

2020.5.7 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫? 心理擺效應(yīng)：人心也會像鐘擺一樣淫奔，不停的發(fā)生變化山涡。而發(fā)生變化的原因主要有三條:第一，心理存在著一種起伏現(xiàn)象唆迁。第二鸭丛，與個人的兩極循環(huán)人格密切相關(guān)。第三唐责，與環(huán)境鳞溉、角色反差較大有關(guān)系。為了避免情緒上的極大變化鼠哥，我們應(yīng)該順其自然熟菲，懂得消除思想上的偏差，隔絕“刺激源”朴恳，轉(zhuǎn)移注意力抄罕。

2020.5.6 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 情緒定律：情緒的好壞與我們自己的心態(tài)及想法密不可分，人不僅僅是消極情緒的放大鏡菜皂，而且也是積極情緒的制造者贞绵，生氣郁悶只能是折磨自己厉萝。

2020.5.5 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 權(quán)威效應(yīng)：人微則言輕恍飘，人貴則言重。我們不要被問題嚇倒谴垫，不要懼怕權(quán)威章母，更不能盲目地迷信權(quán)威。我們應(yīng)該學(xué)會獨立思考翩剪，用心發(fā)現(xiàn)問題乳怎，應(yīng)該用自信心作為突圍權(quán)威名義下的種種圈套的利器。

2020.5.4 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 不值得定律：一個人如果在做一件自認為不值得做的事情前弯，即使成功蚪缀，也不覺得有多大的成就感。決定值不值得的3個因素：第一恕出，價值觀询枚；第二，現(xiàn)實的處境浙巫。第三金蜀，個性和氣質(zhì)刷后。因此人們應(yīng)該明確自己的人生觀和價值觀，找到心中的那把戒尺渊抄，把精力放在值得做的事情上尝胆。

2020.5.3 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 錯覺：客觀上，在知覺對象所處的客觀環(huán)境有了某種變化的情況下發(fā)生的护桦；主觀上含衔，可能與過去經(jīng)驗、情緒以及各種感覺相互作用等因素有關(guān)二庵。

控制錯覺定律：在人們的潛意識里總覺得自己越努力抱慌，結(jié)果越容易如愿，但實際情況并非如此眨猎。因此我們要認清自己抑进，從而克服對我們有害錯覺，但對于我們有益的錯覺睡陪，要更好的運用它們寺渗。

2020.5.2 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 暈輪效應(yīng)：人們常從對方所具有的某個特性而泛化到其他有關(guān)的一系列特性上，從局部信息形成一個完整的印象兰迫。所以信殊，在評論別人時候，避免出現(xiàn)以偏賅全而導(dǎo)致的錯誤汁果。

2020.5.1 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 皮爾斯定理：人類最大的智慧是看到自己的無知涡拘。意識到無知，是智慧的開始据德。

2020.4.30 《教育即生活》約翰·杜威 實驗的方法至少注重三件事：（一）從具體的事實與境地下手鳄乏；（二）一切學(xué)說理想，一切知識棘利，都只是待證的假設(shè)橱野，并非天經(jīng)地義；（三）一切學(xué)說與理想都須用實行來試驗過善玫；實驗是真理的唯一試金石水援。

2020.4.29 《教育即生活》約翰·杜威? 教育信仰便是認定眾人皆可教，不知者可使他們知茅郎，不能者可使他們能蜗元，出學(xué)校者可使他們不斷學(xué)習(xí)，這是民治的根本觀念系冗。

2020.4.28 《教育即生活》約翰·杜威 普及教育應(yīng)該用科學(xué)的方法和用事實教育少年奕扣，使他們了解知識思想精神的生活，同時毕谴，決不能再用灌注的舊法成畦，應(yīng)該引出兒童個人天然的能力距芬，使他充分發(fā)展，利用本能循帐，逐漸至于思想判斷框仔。

2020.4.27 《教育即生活》約翰·杜威 科學(xué)態(tài)度注重事實，先以觀察拄养，繼以研究离斩，然后判斷批評它應(yīng)否存在。從而得出根據(jù)：凡是站得住的文明瘪匿，一定有系統(tǒng)的思想信仰跛梗。 并且一切社會的重要變遷或改革，一定是與思想的變遷改革同時來的棋弥。

2020.4.26 《教育即生活》約翰·杜威 如果想讓國際聯(lián)盟核偿，成為一個有法律的組織，應(yīng)該1.使仲裁機制快速發(fā)展顽染。2.減少軍備漾岳。3公開外交4. 國民公共干涉外交，朝著有益的方面發(fā)展粉寞，形成真正共同生活的世界尼荆。

2020.4.25 《教育即生活》約翰·杜威 法律可以使人民有種種權(quán)力和義務(wù)，從而可以維護社會秩序和共同生活唧垦。政府可以用納稅的制度捅儒，使高收入人群高稅收，社會財產(chǎn)盡量平均振亮，社會公道才會讓每個人享有權(quán)利和義務(wù)的機會巧还。

2020.4.24 《教育即生活》約翰·杜威 自由主義的根本觀念是：1.國民是政府威權(quán)的來源，因此人民有干涉政府的權(quán)力双炕。2.國家是為社會的狞悲，不是社會為國家的。3.國家需要對人民負責任妇斤。只有這樣做，才能約束國家的權(quán)力丹拯，使國家對人民負責任站超。

2020.4.23 《教育即生活》約翰·杜威 人類在有了權(quán)力后，如果沒有限制乖酬，則會濫用他的權(quán)力死相，政治哲學(xué)提倡自由主義，限制君主的權(quán)力咬像， 主張自由算撮，同時加上一部分國家的權(quán)力生宛，使國人有精神上的發(fā)展。

2020.4.22 《教育即生活》約翰·杜威 國家應(yīng)該盡量避免使用武力去制約社會的行為肮柜，盡量通過勸導(dǎo)陷舅、教育等方法來實現(xiàn)安定繁榮，同時审洞，允許國家作為操縱最高權(quán)力的行使者莱睁， 凡國家能代表最普遍的公共利益便是最好的社會狀態(tài)。

2020.4.21 《教育即生活》約翰·杜威 把國家芒澜、政府仰剿、法律、義務(wù)與權(quán)利痴晦，四部分貫串起來南吮。權(quán)利義務(wù)的問題，就是法律對于人民的關(guān)系誊酌，一是權(quán)利旨袒，二是義務(wù)，以及政府對于人民的權(quán)利義務(wù)的范圍术辐。這四部分當中砚尽，法律是個中心問題。

2020.4.20 《教育即生活》約翰·杜威 社會應(yīng)該推崇契約精神辉词，并結(jié)合個人的自由意志必孤，同時需要政府和法律的干涉，去幫助弱勢群體瑞躺，這樣才能促使國家更加團結(jié)敷搪。

2020.4.19 《教育即生活》約翰·杜威 經(jīng)濟生活的重要性應(yīng)該逐漸使人懂得分工的同時，能夠互利互助幢哨，使社會生活成為有機體的生活赡勘。

2020.4.18 《教育即生活》約翰·杜威 社會需要考慮人民的意見，允許他們以各自的能力自由發(fā)展捞镰，為社會作出貢獻闸与，這便是國家最穩(wěn)固的根基，才是一個社會長久生存之道岸售。

2020.4.17 《教育即生活》約翰·杜威? 在社會沖突中践樱，一味的守舊或者一味的革新都是錯誤的，用科學(xué)的方法從根本上解決社會矛盾的源頭凸丸。把人性的三種需要作為標準：（一）習(xí)慣風(fēng)俗拷邢，（二）社會編制，（三）共同生活屎慢。

2020.4.16 《教育即生活》約翰·杜威 人與社會的沖突應(yīng)該用科學(xué)方法去批評去研究瞭稼，把所提出的問題當作社會的問題去研究忽洛，當作社會的一部分，從而解決沖突环肘。

2020.4.15 《教育即生活》約翰·杜威 政治的學(xué)說應(yīng)該通過分析由于不平等導(dǎo)致人群與人群沖突的原因欲虚，通過主要研究社會上沖突點、觀察何種組合太趨前從而知道這種畸輕畸重的地方廷臼，然后去講修正補救苍在。總要使各種組合同時平等發(fā)展荠商，也要使各種組合不但不互相沖突寂恬，并且互相為用。

2020.4.14 《教育即生活》約翰·杜威 科學(xué)精神需要結(jié)合實踐應(yīng)用到社會哲學(xué)和政治哲學(xué)中莱没，從而指導(dǎo)人類去一步一步改革初肉。

2020.4.13 《教育即生活》約翰·杜威 社會哲學(xué)和政治哲學(xué)是在社會和政治有困難的時候所產(chǎn)生的，而人類所要做的是兼顧社會和政治的平衡饰躲，隨時隨地找出具體的方法來應(yīng)付具體的問題牙咏，不走極端。

2020.4.12 《教育即生活》約翰·杜威 道德教育最重要的是個人和社會的關(guān)系嘹裂，學(xué)校通過模擬社會的行為幫助學(xué)生在個人的犧牲和社會的貢獻方面做到均衡妄壶，從而做到有益的教育。

2020.4.11 《教育即生活》約翰·杜威 道德教育從知識和情感方面教授學(xué)生知識和實踐技能寄狼，促成適應(yīng)社會的能力和積極的感情丁寄。

2020.4.10 《教育即生活》約翰·杜威 道德教育通過去掉成見、我見和自利觀念泊愧，擁有容納他人的觀點和意見的虛心伊磺，保持對知識的誠實和培養(yǎng)對做事的責任心，成為有道德品質(zhì)的人删咱。

2020.4.9 《教育即生活》約翰·杜威 教育應(yīng)該將道德教育融于學(xué)科教育之中屑埋，注重怎樣可以使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，不是表面的而是由內(nèi)面的思想愿望發(fā)生的習(xí)慣痰滋，讓學(xué)生內(nèi)在的思想愿望與道德產(chǎn)生密切的關(guān)系摘能。

2020.4.8 《教育即生活》約翰·杜威 教育應(yīng)該給學(xué)生基礎(chǔ)的方法技術(shù)，使他隨時都能緊跟時代即寡，為之后的職業(yè)教育做準備徊哑。

2020.4.7 《教育即生活》約翰·杜威 職業(yè)教育應(yīng)該使人懂得實業(yè)基礎(chǔ)知識和掌握科學(xué)方法，這樣才能迎合時代革新進步的趨勢聪富。

2020.4.6 《教育即生活》約翰·杜威 在教育中，科技應(yīng)該與文化史相聯(lián)合著蟹，發(fā)揮他們的作用墩蔓，幫助學(xué)生養(yǎng)成判斷力梢莽，培養(yǎng)他們在研究過去的基礎(chǔ)上研究現(xiàn)在和將來的能力。

2020.4.5 《教育即生活》約翰·杜威 中等教育是人生態(tài)度將定之時的教育奸披，需要推廣學(xué)科范圍昏名，為學(xué)生未來的職業(yè)道路提供專業(yè)基礎(chǔ)和方向。

2020.4.4 《教育即生活》約翰·杜威 中學(xué)教育需要注重科學(xué)性和普遍性阵面，使它成為獨立存在的教育轻局。

2020.4.3《教育即生活》約翰·杜威 初等教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的能力、技能样刷、習(xí)慣為目的仑扑，同時注重知識的培養(yǎng)，從而寓求知識于養(yǎng)成習(xí)慣之中置鼻。

2020.4.2《教育即生活》約翰·杜威 科學(xué)教育的起點與終點應(yīng)該與人類社會有關(guān)镇饮，與生活相貼合。這不僅需要杰出的科學(xué)家箕母，也需要將科學(xué)知識傳播與應(yīng)用范圍更廣的人储藐。

2020.4.1《教育即生活》約翰·杜威 科學(xué)教育應(yīng)該緊密與人事相結(jié)合，其起點是從與人事社會有關(guān)的用處開始嘶是，最后的結(jié)果也要回到人事社會钙勃，從而適合所有人。

2020.3.31《教育即生活》約翰·杜威 教育應(yīng)該像做實驗一樣有計劃性聂喇，也可以隨時隨地糾正錯誤辖源，從而培養(yǎng)有彈性的教育精神，做到精神上的統(tǒng)一授帕。

2020.3.30《教育即生活》約翰·杜威 教育應(yīng)該以科學(xué)為根本同木，從已知的方法推求未知的更深的方法，為所提出的問題作出假設(shè)跛十，從而驗證實驗彤路。

2020.3.29《教育即生活》約翰·杜威 科學(xué)進步應(yīng)該打破從前的悲觀、被動芥映、奴守古訓(xùn)洲尊，以及不肯說老實話，不肯以事實當事實的態(tài)度奈偏，以人力找出真理坞嘀，找出原因，去補救它惊来、糾正它丽涩。

2020.3.28《教育即生活》約翰·杜威 科學(xué)進步應(yīng)該打破之前的迷信，糾正之前的謬論，找出利益和原因矢渊，去糾正继准，從而發(fā)現(xiàn)新的希望、新的勇敢矮男。

2020.3.27《教育即生活》約翰·杜威 教育應(yīng)該利用科學(xué)發(fā)展進步的影響力移必，啟發(fā)學(xué)生求知的欲望和樹立不斷探索的科研精神。

2020.3.26《教育即生活》約翰·杜威 教育需要打破個別的貴族思想的約束毡鉴，選擇貼近兒童的切身生活的學(xué)科供一切兒童學(xué)習(xí)崔泵。

2020.3.25《教育即生活》約翰·杜威 在做到學(xué)科與兒童的生活結(jié)合的時候，1.不要把遺留下來的習(xí)慣猪瞬、古訓(xùn)憎瘸、舊法來做標準，應(yīng)該把兒童每天的進步作為自然的標準撑螺。2.應(yīng)打破“教育屬于少數(shù)貴族”或者“知識融入生活則學(xué)問墮落”的保守舊社會思想含思。

2020.3.24《教育即生活》約翰·杜威 教育就是生活，第一點從非正式的方面入手甘晤，第二點從管理訓(xùn)練正式的方面入手含潘，第三點從知識方面輸入社會的知識和經(jīng)驗來使兒童走向社會。

2020.3.23《教育即生活》約翰·杜威 1.一切思想行為信仰等等都可以在他惡習(xí)慣未曾養(yǎng)成之先线婚，把新的好習(xí)慣盡量輸入遏弱，培養(yǎng)抵抗壞習(xí)慣的能力。2.學(xué)校通過保存?zhèn)魇谶^去的經(jīng)驗塞弊，使兒童養(yǎng)成改良社會的預(yù)備漱逸，通過擴充有利于兒童成長環(huán)境的方式培養(yǎng)對社會有用的兒童。

2020.3.22《教育即生活》約翰·杜威? 在學(xué)科中游沿，教師運用游戲的方式使兒童身臨其境饰抒，從而使兒童體會到學(xué)習(xí)的樂趣。兒童通過游戲初步體會成人“工作”的大致方法：第一诀黍，有目的性的做事袋坑。第二，結(jié)合目進行選擇眯勾。

2020.3.21《教育即生活》約翰·杜威 在訓(xùn)練兒童官能的時候枣宫，培養(yǎng)他們隨機應(yīng)變能力，伺機輸入知識教育的價值觀吃环。

2020.3.20《教育即生活》約翰·杜威? 父母需要利用兒童的本能欲望創(chuàng)造一切可以挖掘潛力價值的條件也颤，但不要拿成人經(jīng)驗衡量孩童時代的價值。

2020.3.19《教育即生活》約翰·杜威 求學(xué)雖然對大多數(shù)人來說是一種痛苦的事體郁轻，但如果可以改良學(xué)校的制度和教材翅娶，使五官接觸的能夠?qū)嵆傻氖麦w變得有趣，并能在社會上得到實用，便可以使他們感受到教育的利益故觅。

2020.3.18《教育即生活》約翰·杜威 學(xué)科先與真生活脫離厂庇，次變成紙上的假東西渠啊，再次不能實際應(yīng)用输吏。

2020.3.17《教育即生活》約翰·杜威1.人類較比其它動物有著較長的嬰孩時代，所以更具可塑性替蛉。2.三個流弊：1）形成特別階級 2）思想趨于保守 3）學(xué)校與社會脫軌贯溅。

2020.3.16《人性的弱點》戴爾·卡耐基 通過不斷的鍛煉與表達培養(yǎng)談話的能力，掌握這一能力能使你脫穎而出躲查。

2020.3.15《人性的弱點》戴爾·卡耐基 在結(jié)婚之前它浅，做好人生規(guī)劃，不要“盲婚”镣煮。

2020.3.14《人性的弱點》戴爾·卡耐基 回家之前把工作中的煩惱都留在門外姐霍。

2020.3.13《人性的弱點》戴爾·卡耐基 在婚姻中注重對方在乎的細節(jié)，讓對方在細節(jié)中感受溫暖與真情典唇。

2020.3.12《人性的弱點》戴爾·卡耐基 真心誠意地欣賞對方的閃光點镊折，并包容對方的不足。

2020.3.11《人性的弱點》戴爾·卡耐基 通情達理只需將脾氣后延幾秒介衔，你便會發(fā)現(xiàn)其實事情并沒有你想象的這么糟恨胚，情緒帶來的第一反應(yīng)，往往是魔鬼的饋贈炎咖。任何問題都可以開誠布公赃泡、心平氣和地談，千萬不要從責難升級為爭吵乘盼。

2020.3.10《人性的弱點》戴爾·卡耐基? 婚姻的第一課升熊，要學(xué)會尊重對方獨有的生活之道，不要用“愛”綁架對方绸栅，也不要試圖改變對方慕购。

2020.3.9 《人性的弱點》戴爾·卡耐基? 婚姻之中停止抱怨，發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點墩朦。

2020.3.8 《人性的弱點》戴爾·卡耐基? 真誠有禮貌地請求他人辦事可以打破僵局蒋困，緩解雙方的關(guān)系。

2020.3.7《人性的弱點》戴爾·卡耐基? 給予對方贊美或好處矛双，讓對方樂于為你做事渊抽。

2020.3.6《人性的弱點》戴爾·卡耐基 鼓勵對方勇于改變，讓改正錯誤聽起來輕而易舉议忽。

2020.3.5《人性的弱點》戴爾·卡耐基 用美譽激勵他人懒闷，他就會努力不辜負你的期望

2020.3.4《人性的弱點》戴爾·卡耐基 人人都喜歡被稱贊，但只有具體化的稱贊才能夠使人信服，不會被對方當作安慰話一笑置之愤估。

2020.3.3 《人性的弱點》戴爾·卡耐基? 即使你手握真理帮辟，對方大錯特錯，也請給對方留個面子玩焰。讓對方丟臉除了會摧毀他的自尊心之外由驹，別無益處。

2020.3.2 《人性的弱點》戴爾·卡耐基 以引導(dǎo)代替命令

2020.3.1 《人性的弱點》戴爾·卡耐基 在批評對方之前昔园，先承認自己的有諸多的缺點蔓榄，這樣批評他人的話語就會變得溫和，別人才更樂意接受批評默刚。

2020.2.29 《人性的弱點》戴爾·卡耐基 糾正他人錯誤最有效的方式是——先肯定他人的優(yōu)勢甥郑，之后用“而且，要是你能...（對方錯誤的地方）就更好了荤西±浇粒”進行糾正對方的錯誤，最后相信對方可以做好邪锌。

2020.2.28 《人性的弱點》戴爾·卡耐基 指出對方缺點時需要先肯定他們的優(yōu)點勉躺，在對方愉悅的心情下提出自己的想法，這樣對方更容易接受秃流。

2020.2.27 《人性的弱點》戴爾·卡耐基? 激發(fā)人們對勝利的渴望赂蕴，對他們表現(xiàn)自我、證明自身價值舶胀、超越他人的渴望概说。

2020.2.26 《人性的弱點》戴爾·卡耐基 無論在工作上還是在生活中，你都可以戲劇性地夸大你的想法嚣伐，這一手段簡單易行糖赔。

2020.2.25 《人性的弱點》戴爾·卡耐基 激發(fā)對方內(nèi)心深處的高尚情操：先假設(shè)對方有個崇高的理由，之后以高尚的動機打動他人轩端。

2020.2.24 《人性的弱點》戴爾·卡耐基 體諒他人的想法和愿望的語句：“如果我是你放典，我也會有完全相同的感受』穑”

2020.2.23 《人性得弱點》戴爾·卡耐基 站在對方的角度思考問題奋构，將心比心

2020.2.22《人性的弱點》戴爾·卡耐基 循循善誘，讓對方自己得出結(jié)論才是明智之舉拱层。

2020.2.21《人性的弱點》戴爾·卡耐基? 認真傾聽對方的言論弥臼，讓對方主導(dǎo)談話。若想樹敵根灯，就急于顯示自己成就径缅；若想交友掺栅，請讓朋友顯示他的優(yōu)勢。

2020.2.20《人性的弱點》戴爾·卡耐基? 在交談中站在對方的角度思考問題纳猪，重要的是先拋出對方認同的觀點氧卧，然后溫和地拋出問題——一個答案為“是”的問題。

2020.2.19 《人性的弱點》戴爾·卡耐基 溝通始于友善氏堤。

2020.2.18 《人性的弱點》 戴爾·卡耐基 如果你是對的沙绝，請以婉轉(zhuǎn)友善的方式贏得對方的贊同。如果你錯了丽猬，請堅決果斷地承認錯誤宿饱。

2020.2.17 《人性的弱點》戴爾·卡耐基 尊重他人的觀點，絕不要說“你錯了”脚祟。

2020.2.16 《人性的弱點》戴爾.卡爾基? 聽到對方的看法之后，請先想想你認可的部分强饮，在能夠認可的時候認可由桌，在應(yīng)該讓步的時候讓步，從而減少摩擦邮丰。

2020.2.15 《人性的弱點》戴爾·卡爾基 真心實意地讓對方知道他有多重要

2020.2.14《人性的弱點》戴爾·卡爾基? 知道對方的興趣點行您，談?wù)搶Ψ礁信d趣的事情。

2020.2.13《人性的弱點》戴爾·卡爾基 專注地傾聽剪廉，鼓勵他人談?wù)撟约旱慕?jīng)歷娃循。

2020.2.12《人性的弱點》戴爾·卡爾基 通過記住對方名字讓對方感到被尊重，只有尊重別人斗蒋，才能贏得尊重捌斧。

2020.2.11 《人性的弱點》戴爾·卡爾基 微笑影響心境，人們的幸福感取決于他們的心境泉沾。

2020.2.10《人性的弱點》戴爾·卡爾基 說服他人的首要途徑是激發(fā)對方的強烈欲求捞蚂，洞悉對方的立場，并能夠同時兼顧自己和他人的利益跷究。

2020.2.9《人性的弱點》戴爾·卡耐基 奉承乃是精確地說出對方對他自己的真正看法姓迅，贊美則是真心實意地感謝他人。

2020.2.8 《人性的弱點》戴爾·卡耐基 不要批評俊马，不要指責丁存，不要抱怨。

2020.2.7 《誰動了我的“奶酪”》 斯賓塞·約翰遜 懂得描述大家都愿意接受的美好前景柴我，這樣大家才能享受變化與成功解寝。

2020.2.6《誰動了我的“奶酪”》 斯賓塞·約翰遜 眼光放長遠，提前注意工作中的新動向