? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 楊鳳美
? ? 天才蒙蒙亮的時候蝇刀，我們在大隊會會議室的小黑板就已經(jīng)爬滿了粉筆字搓萧。粉筆字練完后毛甲，小伙伴互相點評欣賞，小小的會議室洋溢著笑語歡歡哈扮，用練字喚醒每一天纬纪，這是有意義的事情，也是有意思的事情滑肉，今天有意義包各，有意思的事情可不止這一件······
? ? 早上第一節(jié)有三位老師試教，哪節(jié)課我們都想聽靶庙，在聽課中揣摩授課老師的教學(xué)意圖问畅，感受師生間應(yīng)答的巧妙，在思維碰撞中領(lǐng)悟執(zhí)教老師的教學(xué)機(jī)智六荒，這些多有意義护姆，多有意思的事情。我們來到了曹老師的課堂掏击，她今天執(zhí)教的是升級版的《四季之美》卵皂，這次曹老師從孩子們身邊的美景入手，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入美的情景砚亭，課堂里都是美美的讀書聲灯变。課文很美，老師對文本的解讀很美捅膘，師生的對話也是美的添祸，這樣的聽課真是一種美的感受。
? ? 聽完曹老師精彩的試教課篓跛，我也開始了自己的試課膝捞，昨天聽完宋老師的指導(dǎo)點評后，我把自己的教學(xué)設(shè)計全部推翻重新設(shè)計了教學(xué)活動愧沟，但是今天在引導(dǎo)學(xué)生感悟“為下文埋下伏筆”和“概括文章大意”這兩個環(huán)節(jié)時蔬咬，走起來有點生硬。宋老師聽完我的疑惑沐寺，馬上又給我重新支招林艘，后天我再試試新招數(shù)的教學(xué)效果。在反復(fù)磨課中混坞，慢慢地我跟著宋老師的指點狐援，開始觀摩每一教學(xué)環(huán)節(jié)后的價值：有意義否？有意思否究孕？沒有的話就改啥酱，改不了就刪。磨課的過程何嘗不是一個有意義厨诸，有意義的過程镶殷？
? ? 下午的活動最有意義，也最有意思微酬。我們跟著宋老師來到江蘇第二師范學(xué)院绘趋，聆聽他的專題講座——《核心素養(yǎng)理念下的習(xí)作教學(xué)新走向》，和我們一起學(xué)習(xí)的還有湖北“國培班”的老師颗管，會場上人頭攢動陷遮，座無虛席。宋老師首先深入簡出地為我們講明“語文是什么”和“語文核心素養(yǎng)是什么”這兩個問題垦江，然后結(jié)合鮮活的事例強(qiáng)調(diào)“能說會道”和“順意寫作”對于兒童的重要性帽馋，告訴我們習(xí)作教學(xué)應(yīng)該怎么走。他幽默風(fēng)趣的語言引來會場一陣陣?yán)坐Q掌聲比吭，掌聲背后是我們對宋老師將高深的理論精彩化茬斧，平易化的敬佩和感激。聽一次講座梗逮，能掃清習(xí)作教學(xué)困惑项秉，獲得習(xí)作教學(xué)啟發(fā)，這真是既有意義慷彤，又有意思的事情娄蔼。
? ? 生活中有一些事情是有意義，但沒意思底哗；有一些是沒意思岁诉，但有意義；還有一些是既有意義跋选，又有意思涕癣。生活如此，教育亦然前标，語文教學(xué)更是如此坠韩，我們要把沒意思的正事折騰出樂趣距潘，把沒意義的趣事挖掘出背后的價值，這樣我們就可以常做的就是既有意義只搁，又有意思的事情了音比。
