? ? ? ? 有些孩子在上一谅辣、二年級(jí)的時(shí)候修赞，家長(zhǎng)惟恐孩子學(xué)習(xí)落后，就搞起了“全程監(jiān)控”屈藐。每天不但看著孩子寫作業(yè)榔组，而且在孩子學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候就馬上“掰開了熙尉，揉碎了”地教联逻，兩年下來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)可能一直領(lǐng)先检痰，但是獨(dú)立學(xué)習(xí)能力卻沒(méi)有得到提到包归。
? ? ? ? 上了三、四年級(jí)铅歼，語(yǔ)文的閱讀分析公壤、作文加上來(lái)了换可，數(shù)學(xué)題目也更難了，有些家長(zhǎng)輔導(dǎo)就力不從心了厦幅。孩子失去了家長(zhǎng)的支撐沾鳄，學(xué)習(xí)馬上就滑落下來(lái)了。家長(zhǎng)著急确憨，孩子失落译荞。只有這樣才能從根本上扭轉(zhuǎn)這種窘困的局面。
方法1休弃、家長(zhǎng)根據(jù)作業(yè)類型調(diào)整監(jiān)控力度
? ? ? ? 語(yǔ)文的寫生字吞歼，抄詞，抄課文塔猾，數(shù)學(xué)的計(jì)算題這類作業(yè)篙骡，都屬于比較簡(jiǎn)單，基本不存在不會(huì)做的問(wèn)題丈甸，家長(zhǎng)都可以不監(jiān)控或者輕度監(jiān)控糯俗。即，先詢問(wèn)孩子做這些作業(yè)有沒(méi)有困難睦擂，如果沒(méi)有困難叶骨，那么寫每項(xiàng)作業(yè)大概需要多長(zhǎng)時(shí)間。如果您認(rèn)為孩子預(yù)計(jì)的時(shí)間比較合理祈匙，就讓孩子把每項(xiàng)作業(yè)和所需時(shí)間都一一寫在紙上忽刽，然后桌上擺一個(gè)小鬧鐘，讓孩子看著時(shí)間夺欲，做作業(yè)跪帝。
? ? ? ? 如果孩子注意力不夠集中，家長(zhǎng)可以在旁邊看看書些阅，織織毛衣伞剑，起到一個(gè)監(jiān)督的作用。如果孩子的注意力比較集中市埋，家長(zhǎng)就可以在其他屋子做一些事情黎泣，時(shí)常從孩子的門口過(guò)一下，看看孩子是否在寫作業(yè)缤谎，就可以了抒倚。
? ? ? ? 語(yǔ)文的閱讀短文回答問(wèn)題、作文這類作業(yè)坷澡，數(shù)學(xué)的應(yīng)用題托呕、圖形題這類作業(yè)，有一定難度，孩子會(huì)遇到一些困難项郊，那么家長(zhǎng)可以采取中度監(jiān)控的做法馅扣。即，當(dāng)孩子說(shuō)這道題我不會(huì)着降，您教教我時(shí)差油，您可以先讓孩子認(rèn)真讀幾遍題。
? ? ? ? 注意任洞，有些孩子說(shuō)不會(huì)厌殉，其實(shí)并不是真的不會(huì)，而是連題都沒(méi)有讀就說(shuō)不會(huì)侈咕，主要是懶惰在作怪公罕，遇到這種情況，家長(zhǎng)一定要讓他去讀題耀销。還有些孩子雖然讀題了楼眷，但是讀的時(shí)候沒(méi)有思考，讀完一遍什么印象都沒(méi)有留下熊尉，然后就跟家長(zhǎng)說(shuō)我不會(huì)罐柳，遇到這種情況家長(zhǎng)要讓他再認(rèn)真的讀幾遍題，一邊思考一邊讀狰住，一邊理解一邊讀张吉。很多孩子在認(rèn)真讀了題目之后不用家長(zhǎng)講自己就會(huì)了。
? ? ? ? 如果此時(shí)催植，孩子還說(shuō)不會(huì)做肮蛹，家長(zhǎng)可以讓他回憶老師平時(shí)在講此類題目的時(shí)候是怎么講的，說(shuō)過(guò)哪些思考的方法创南、步驟伦忠，讓孩子用這些方法、步驟一一去試稿辙，基本上也能解決昆码。如果孩子平時(shí)上課時(shí)沒(méi)有注意聽老師講方法，此時(shí)您可以讓孩子給同學(xué)打個(gè)電話邻储，讓同學(xué)告訴他思考的方法赋咽。
? ? ? ? 注意，一定不要讓同學(xué)告訴他答案吨娜，僅僅是說(shuō)方法脓匿。在孩子掌握了方法之后，家長(zhǎng)可以讓孩子運(yùn)用這些方法去思考萌壳，嘗試著做題亦镶。
注意事項(xiàng)：
? ? ? ? 隨著孩子年齡的增大日月，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)控力度應(yīng)該逐漸減弱袱瓮，只有這樣孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力才能增強(qiáng)缤骨，從而把學(xué)習(xí)真正當(dāng)作是自己的事情。開始調(diào)整的時(shí)候尺借，孩子可能不適應(yīng)绊起，這是正常的，家長(zhǎng)要堅(jiān)持住燎斩。家長(zhǎng)一定不要馬上沖上第一線給孩子講題虱歪，也不要訓(xùn)斥孩子平時(shí)不聽講，這些都于事無(wú)補(bǔ)栅表，家長(zhǎng)要做的是幫助孩子找到解決問(wèn)題的途徑笋鄙，然后讓孩子自己去走。這樣孩子才能慢慢的從完全依靠家長(zhǎng)變得獨(dú)立的去學(xué)習(xí)怪瓶，去思考萧落。
方法2、幫助孩子提高寫作業(yè)的效率
? ? ? ? 有些家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨自己的孩子寫作業(yè)的時(shí)候總是磨蹭洗贰，只要寫作業(yè)找岖，家長(zhǎng)就得在旁邊監(jiān)督，否則他就一直在玩敛滋，耗到八许布、九點(diǎn)鐘也不著急。家長(zhǎng)想放手绎晃，但是放不開蜜唾。
? ? ? ? 家長(zhǎng)可以嘗試著這樣做，放學(xué)后庶艾，把孩子的同班同學(xué)灵妨，或年齡相仿的孩子請(qǐng)到家里來(lái)，和孩子一起做作業(yè)落竹，也可以把孩子送到別人家泌霍。(無(wú)論是把小伙伴招引到家里來(lái)，還是把自己的孩子往外送述召，一定要選擇那些有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力而且很自覺的孩子)
? ? ? ? 當(dāng)小伙伴們都在寫作業(yè)的時(shí)候朱转，您的孩子也會(huì)受到熏陶，抓緊時(shí)間寫作業(yè)了积暖。因?yàn)槿绻l(shuí)沒(méi)有寫完作業(yè)藤为，小伙伴是不愿意和他玩的。這種學(xué)習(xí)小組人數(shù)不要太多夺刑，三五人為宜缅疟，人員最好固定下來(lái)分别。
? ? ? ? 如果您無(wú)法讓孩子和同齡人一同寫作業(yè)，可以在孩子寫作業(yè)之前先讓他預(yù)計(jì)此次寫作業(yè)大概要花費(fèi)的時(shí)間存淫，然后以挑戰(zhàn)的口吻問(wèn)他：“你能不能做到在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫完作業(yè)?”大多數(shù)孩子會(huì)回答：“能耘斩。”然后您可以像發(fā)令員一樣說(shuō)：“好桅咆，現(xiàn)在開始!”
? ? ? ? 此時(shí)，孩子會(huì)馬上投入寫作業(yè)的緊張狀態(tài)岩饼。如果過(guò)了一會(huì)兒荚虚，您發(fā)現(xiàn)孩子開始玩了，您可以輕聲為他提醒時(shí)間籍茧，如：你還有十分鐘版述。要注意，我們提醒的是還有多少時(shí)間寞冯，而不是禁止他玩渴析。
? ? ? ? 也就是說(shuō)我們要用時(shí)間去壓他，這樣不但可以讓孩子感受到時(shí)間的緊迫简十，從而抓緊時(shí)間寫作業(yè)檬某，而且還不會(huì)造成家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾沖突。如果孩子在預(yù)計(jì)的時(shí)間內(nèi)完成了作業(yè)螟蝙，您可以給予小的獎(jiǎng)勵(lì)恢恼，比如看半個(gè)小時(shí)的動(dòng)畫片，下樓完半個(gè)小時(shí)等胰默。
? ? ? ? 如果孩子沒(méi)有在預(yù)計(jì)的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)场斑，您也不要指責(zé)他說(shuō)話不算數(shù)，而是要和孩子一同分析一下原因牵署，是自己對(duì)作業(yè)所需的時(shí)間估計(jì)不足漏隐，還是一邊寫作業(yè)一邊玩耽誤了時(shí)間，還是自己在某道題上耗費(fèi)的時(shí)間太多了奴迅。
? ? ? ? 找到原因之后青责，下次寫作業(yè)之前仍舊讓孩子估計(jì)所需的時(shí)間。有了上次的經(jīng)歷取具，孩子這次就會(huì)吸取教訓(xùn)了脖隶。這個(gè)方法堅(jiān)持下去，孩子寫作業(yè)就會(huì)越來(lái)越快暇检，而且孩子一旦掌握了自己的做題速度产阱，考試時(shí)也就能夠做到正確控制時(shí)間了。
? ? ? ? 如果您的孩子對(duì)于時(shí)間沒(méi)有一種緊迫感块仆，時(shí)間馬上就要到了构蹬，仍舊慢條斯理地玩王暗，對(duì)于沒(méi)寫完的作業(yè)一點(diǎn)也不著急，此時(shí)您一定要沉得住氣庄敛。
? ? ? ? 您要記住俗壹，如果您表現(xiàn)得比他還著急，他就不著急了铐姚。您可以隔二十分鐘或半個(gè)小時(shí)提醒一次時(shí)間策肝，如果孩子置若罔聞肛捍，您仍舊做您該做的事情隐绵，但是絕不許孩子離開書桌去別的地方玩，或者看電視拙毫。
? ? ? ? 如果時(shí)間比較晚了依许，孩子也困了，想去睡覺了缀蹄，此時(shí)峭跳，您要平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“你的作業(yè)還沒(méi)有完成，不能睡覺缺前≈恚”孩子如果表示自己很困了，明天早晨再寫衅码，此時(shí)您還要再堅(jiān)持一下拯刁，說(shuō)：“不可以，誰(shuí)讓你放學(xué)后一直在玩逝段，現(xiàn)在困了垛玻，也要把作業(yè)寫完才能去睡覺∧糖”
? ? ? ? 一般來(lái)講帚桩，此時(shí)孩子會(huì)以最快的速度寫作業(yè)。您要做的就是坐在旁邊陪著他嘹黔，不管他寫得多么潦草账嚎，質(zhì)量多么低，只要加快速度了儡蔓，就是進(jìn)步郭蕉。
? ? ? ? 當(dāng)然，第二天浙值，老師對(duì)他的作業(yè)一定是不滿意的恳不，批評(píng)他，叫他重寫开呐，改錯(cuò)題烟勋，也是他應(yīng)該承擔(dān)的后果规求。通過(guò)幾次的較量，孩子知道了您的堅(jiān)定卵惦，在放學(xué)后自然就能抓緊時(shí)間寫作業(yè)了。
? ? ? ? 當(dāng)時(shí)間充裕時(shí)沮尿，他的作業(yè)質(zhì)量也就會(huì)逐步提高了丛塌。
注意事項(xiàng)：
? ? ? 在提高孩子學(xué)習(xí)效率的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要有耐心和恒心畜疾。
? ? ? ? 所謂耐心的指的是遇到孩子不聽話時(shí)赴邻，家長(zhǎng)一定不能著急，不能沖孩子發(fā)脾氣啡捶。一旦您沖孩子叫嚷了姥敛，孩子雖然會(huì)很害怕，但是心里馬上就有底了瞎暑，他知道有您一定會(huì)想出各種辦法讓他完成作業(yè)彤敛。時(shí)間一長(zhǎng)，次數(shù)一多了赌，他會(huì)覺得寫作業(yè)首先是您的事墨榄，他在為您完成任務(wù)，否則您為什么比他還在著急呢?因此就會(huì)更加磨蹭了勿她。
? ? ? ? 所以您要做的是平靜的提醒時(shí)間袄秩，無(wú)論他耗到多晚家長(zhǎng)的態(tài)度都是平靜。您表現(xiàn)得很平靜嫂拴，孩子就慌了播揪，他就會(huì)覺得這件事情，沒(méi)有人替他著急筒狠，他就只好自己想辦法了猪狈。那么他獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力也就提高了。
? ? ? ? 所謂恒心指的是家長(zhǎng)一定要把這種態(tài)度堅(jiān)持到底辩恼，這是一場(chǎng)孩子和家長(zhǎng)之間的較量雇庙，誰(shuí)堅(jiān)持住了，誰(shuí)就取得了最后的勝利灶伊。家長(zhǎng)本身有優(yōu)勢(shì)疆前，之所以經(jīng)常失敗是因?yàn)樾奶洠吹胶⒆永Я似溉哿司拖胨懔酥窠罚魈煸僬f(shuō)吧。殊不知米辐，今天的放棄會(huì)導(dǎo)致孩子明天繼續(xù)磨蹭胸完。
方法3书释、利用孩子要獨(dú)立的愿望鼓勵(lì)他主動(dòng)學(xué)習(xí)
? ? ? ? 一、二年級(jí)的孩子自己沒(méi)有太多主見赊窥，大人怎么安排爆惧，他就怎么學(xué)，缺乏主動(dòng)性锨能。上了三扯再、四年級(jí)，心理逐漸成熟址遇，思維逐漸活躍熄阻，開始有自己的想法了，對(duì)于父母傲隶，老師的安排不太愿意全盤接受了饺律，此時(shí)窃页，作為家長(zhǎng)跺株。我們要抓住他這種心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)他獨(dú)立脖卖，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)乒省。
? ? ? ? 比如，有些三畦木、四年級(jí)的男孩子會(huì)對(duì)父母說(shuō)袖扛，我們班的同學(xué)都看《三國(guó)演義》，您也給我買吧十籍。聽到這有些父母會(huì)說(shuō)蛆封，《三國(guó)演義》你看得懂嗎?或者，我以前給你買的書勾栗，你根本就不看惨篱，現(xiàn)在又讓我買《三國(guó)演義》，不買!還有家長(zhǎng)會(huì)這么說(shuō)围俘，你看那個(gè)有什么用呀?考試考嗎?去看作文書去!家長(zhǎng)的這些話傳遞給孩子的信息就是砸讳，你看不懂《三國(guó)演義》、你純屬瞎起哄界牡，買了你也不會(huì)看的簿寂，作為學(xué)生應(yīng)該看與考試密切相關(guān)的書，看這些閑書沒(méi)用宿亡。孩子接受到這些信息之后常遂，他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)受到打擊，對(duì)于父母讓他看的“正經(jīng)書”他更沒(méi)有興趣了挽荠。
? ? ? ? 所以泊碑，在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該滿足孩子的這種從眾心理毯欣，滿足孩子對(duì)課外書的渴望馒过。哪怕他看不懂，哪怕他只是隨便翻一翻就放下了酗钞，哪怕這本書與考試沒(méi)有密切聯(lián)系腹忽，我們也要給孩子買。應(yīng)該相信砚作，如果班里有很多同學(xué)都看這本書窘奏，孩子至少也會(huì)翻翻的，這樣才能和同學(xué)有共同語(yǔ)言葫录，才能不被孤立着裹，翻一翻這些書總會(huì)有收獲的奋单。
? ? ? ? 而且不一定在什么時(shí)候能颁，他又會(huì)重新打開這本書認(rèn)真讀起來(lái)蟆沫，此時(shí)再讀就不是從眾心理了主慰，而是真正對(duì)這本書內(nèi)容的渴望了株扛。博覽群書的孩子知識(shí)基礎(chǔ)會(huì)比較厚實(shí)禾蚕，思維也會(huì)比較活躍理茎，這對(duì)于考試來(lái)說(shuō)是非常有利的竹宋。
? ? ? ? 再比如熬苍，假期里很多家長(zhǎng)會(huì)帶著孩子去旅游稍走，回老家，那么孩子的假期作業(yè)就需要提前或者錯(cuò)后完成柴底。很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子開學(xué)后不能交齊作業(yè)婿脸，于是不停的催促孩子提前寫作業(yè)，在家長(zhǎng)的催促下柄驻，孩子主動(dòng)性被壓制狐树，完全變成了被動(dòng)學(xué)習(xí)，心情糟糕凿歼，學(xué)習(xí)效率也低褪迟。
? ? ? ? 其實(shí)，家長(zhǎng)完全可以利用這一契機(jī)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立答憔，自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)味赃。您可以這樣說(shuō)，一個(gè)星期之后我們要去旅游虐拓，大概會(huì)走十天左右心俗，這十天你就沒(méi)有時(shí)間寫作業(yè)了，回來(lái)之后沒(méi)有幾天就要開學(xué)，所以你自己的事情你要考慮好什么時(shí)間完成城榛。當(dāng)家長(zhǎng)把主動(dòng)權(quán)完全交給孩子時(shí)揪利，孩子的主動(dòng)性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他就會(huì)抓緊時(shí)間提前把作業(yè)寫完狠持。
? ? ? ? 當(dāng)然疟位，也會(huì)有孩子因?yàn)橐鲩T了興奮不已，根本不把學(xué)習(xí)的事放在心上喘垂，如果孩子屬于這種情況甜刻，家長(zhǎng)就要提前更多的時(shí)間告訴他出門的事，而且還要說(shuō)清楚正勒，如果在出發(fā)你沒(méi)有把大部分作業(yè)完成得院，家長(zhǎng)是不會(huì)帶你去的。
? ? ? ? 所以能不能夠出去玩章贞，主動(dòng)權(quán)掌握在你的手里祥绞。平時(shí)再按照上面的說(shuō)過(guò)的兩種方法監(jiān)督，大多數(shù)孩子是會(huì)在出發(fā)前完成大部分作業(yè)的鸭限。
? ? ? ? 當(dāng)孩子真的在出發(fā)前完成了大部分作業(yè)的時(shí)候蜕径，家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)，肯定里覆，如：看到你能夠獨(dú)立丧荐，自覺的完成作業(yè)，媽媽真為你高興喧枷，你的確是長(zhǎng)大了，以后媽媽會(huì)更加的信任你弓坞。有了家長(zhǎng)的鼓勵(lì)隧甚，肯定，孩子在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加的自覺渡冻，主動(dòng)戚扳。
【專家建議】
“對(duì)癥下藥”改變拖拉的習(xí)慣
? ? ? ? 當(dāng)孩子出現(xiàn)寫作業(yè)拖拖拉拉的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)首先要仔細(xì)觀察族吻，找出原因并和孩子溝通帽借，有的孩子是因?yàn)橐恍亩茫械氖怯形冯y情緒超歌。
? ? ? ? 比如砍艾，孩子寫語(yǔ)文生字有畏難的情緒，家長(zhǎng)可以告訴他生字只有通過(guò)多寫多讀才能記住巍举，只有認(rèn)識(shí)了很多字才能學(xué)更多的知識(shí)脆荷，如果寫一個(gè)就停下來(lái)玩玩，就會(huì)把玩的時(shí)間都浪費(fèi)掉了，只有認(rèn)認(rèn)真真地完成了作業(yè)蜓谋，才能開開心心地去玩梦皮，這樣才能玩得放心、輕松桃焕。
? ? ? ? 其次是尊重孩子的選擇剑肯，合理安排。孩子寫作業(yè)有兩種選擇观堂，一是放學(xué)回家后先寫作業(yè)退子，可是沒(méi)時(shí)間再玩戶外活動(dòng)，但晚上可以看課外書型将。二是可以先到戶外玩寂祥，飯后寫作業(yè)，但必須在規(guī)定睡覺時(shí)間前寫完七兜。
? ? ? ? 同時(shí)丸凭，家長(zhǎng)可以把寫作業(yè)時(shí)間分成小塊，每段時(shí)間不要太長(zhǎng)腕铸，讓孩子完成一部分目標(biāo)任務(wù)之后就休息一下惜犀。合理地激勵(lì)孩子，可以培養(yǎng)他集中注意力的習(xí)慣狠裹。
? ? ? ? 當(dāng)孩子有進(jìn)步虽界，哪怕只是小小的進(jìn)步，要及時(shí)鼓勵(lì)涛菠，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)莉御。獎(jiǎng)勵(lì)可分物質(zhì)和精神上的，如孩子積極主動(dòng)地完成了作業(yè)俗冻，家長(zhǎng)可獎(jiǎng)勵(lì)他所需要的礁叔，如陪他下棋，陪他玩游戲迄薄、看電視琅关，或同意他外出玩耍等，或獎(jiǎng)他一本他喜歡的書讥蔽，偶然還可以來(lái)點(diǎn)他喜歡吃的零食涣易。
? ? ? ? 當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)是孩子喜歡的冶伞。正面的激勵(lì)新症，可以讓孩子認(rèn)識(shí)到提高學(xué)習(xí)效率其實(shí)是給自己創(chuàng)造游戲的機(jī)會(huì)。
“不陪”才能養(yǎng)成好習(xí)慣
? ? ? ? 曾從教10余年碰缔、《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者尹建莉認(rèn)為账劲，寫作業(yè)要家長(zhǎng)陪，這絕不是孩子的天性需求，也不是一個(gè)正常要求瀑焦，這只說(shuō)明他已養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣：他學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中遇到的一系列摩擦和挫折腌且，已造成了他不會(huì)管理自己，造成他內(nèi)心的無(wú)力感和無(wú)助感榛瓮，只好求助于外部力量約束自己铺董。事實(shí)上，他的內(nèi)心是反抗這種“陪”的禀晓，所以即使有家長(zhǎng)在身邊精续，他也不可能真正把心思放到學(xué)習(xí)上。
? ? ? ? 尹建莉建議：“家長(zhǎng)可以陪孩子一段時(shí)間粹懒，但一定要想辦法從中抽身重付。不抽身，孩子的獨(dú)立性將總也不能生成凫乖，那么他會(huì)越來(lái)越苦惱确垫，越來(lái)越不自覺，‘陪’的效果也將越來(lái)越小帽芽。同時(shí)家長(zhǎng)一定要反思自己在過(guò)去時(shí)間里對(duì)孩子的教育哪里出了錯(cuò)誤删掀，這種反思也將決定你如何抽身，決定你的幫助是否能對(duì)孩子有正面作用导街。
? ? ? ? 抽身的原則：第一要有耐心披泪，不要急于求成；第二要在整個(gè)過(guò)程中盡量制造孩子的愉悅感和成就感搬瑰，哪怕他開始做得不好款票，也絕不要制造他的內(nèi)疚感和失敗感。
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? ? ? 不積跬步徽职，無(wú)以至千里。孩子的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)越早越好佩厚，如果現(xiàn)在還沒(méi)有養(yǎng)成，從今天開始還不晚说订！
