《如何閱讀一本書》是我在每天一本書計(jì)劃中發(fā)現(xiàn)的。閱讀它笛辟，被視作怎樣做到每天一本書的第一步功氨。
聽起來這本書很厲害？那就讀一讀唄

此書是為那些想要把讀書的主要目的當(dāng)做是增進(jìn)理解能力的人而寫隘膘。
這本書的最主要目的疑故，是介紹通過書本繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的方法，即是如何通過閱讀獲得心智成長弯菊。

在閱讀這本書的時(shí)候纵势，我有所慶幸的同時(shí)也感到遺憾踱阿。慶幸于，在我開始職業(yè)生涯正值需要通過閱讀大量書籍進(jìn)行主動學(xué)習(xí)的時(shí)刻钦铁，發(fā)現(xiàn)并細(xì)致閱讀了此書软舌。遺憾于，過去的數(shù)年中牛曹，我一次次艱辛地走過資料收集佛点、文獻(xiàn)閱讀、論文撰寫的歷程中黎比，都沒有得到如此這般系統(tǒng)化的方法指導(dǎo)超营。如果在初入大學(xué)時(shí)遇見此書，說不定我在閱讀專業(yè)書目時(shí)會有更多收獲阅虫，也可能就不會因?yàn)橐粫r(shí)的理解困難而早早歸還查拉圖斯特拉如是說演闭、神曲等書籍。

但這本書帶給我更多的是對未來的期待——通過閱讀的技巧颓帝，可以從一本書上學(xué)到更多米碰。

閱讀的目標(biāo)：娛樂消遣、獲得咨詢购城、增進(jìn)理解吕座。
閱讀的層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀瘪板、分析閱讀吴趴、主題閱讀。
閱讀的層次是循序漸進(jìn)的篷帅，較高層次包含了較低層次的特性史侣。
旨在增進(jìn)理解的閱讀，需要上升到分析閱讀的層次魏身。
而更高層次的主題閱讀，適用于針對特定主題閱讀多本相關(guān)書籍并進(jìn)行分析蚪腐。
本書的論述重點(diǎn)箭昵，是分析閱讀的技巧，以及對不同類型讀物進(jìn)行分析閱讀的方法回季。

分析閱讀——旨在增進(jìn)理解的閱讀方法家制，適用于可以讓你學(xué)習(xí)的書

• 成為一名主動的閱讀者，總會探索能力強(qiáng)一些泡一，收獲得多一些颤殴。

• 每本書的封面之下都有一套自己的骨架，作為一個(gè)分析閱讀的讀者鼻忠，你的責(zé)任就是要找出這個(gè)骨架涵但。
  找出骨架的方法，是在閱讀時(shí)要提出問題來——在閱讀的過程中，你自己必須誠實(shí)去回答這些問題：

• 這本書講了什么矮瘟？

• 具體是如何說明的瞳脓？

• 這是真實(shí)的/有道理的嗎？

• 這本書與我何干澈侠？

• 為了幫助解答以上問題劫侧，作者提出了15個(gè)閱讀規(guī)則，并且針對不同類型的讀物進(jìn)行了規(guī)則調(diào)整哨啃。

• 掌握結(jié)構(gòu)（1-4）

  • 依照書本的種類與主題進(jìn)行分類
  2. 用簡單的話來敘述整本書的內(nèi)容
  3. 列舉書中的重要篇章烧栋，說明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成整體架構(gòu)
  4. 找出作者要問的問題，或者作者想要解決的問題

• 詮釋作者意圖（5-8）

  • 詮釋作者使用的關(guān)鍵詞拳球，與作者達(dá)成共識
  6. 從最重要的句子匯總抓去作者的重要主旨
  7. 找出作者的論述劲弦，設(shè)法架構(gòu)出一本書的基本論述，以明白作者的主張
  8. 找出作者的解答醇坝。確定作者已經(jīng)解決了哪些問題邑跪，還有哪些是未解決的。在未解決的問題中呼猪，確定哪些是作者認(rèn)為自己無法解決的問題

• 批評式閱讀（9-11）

  • 在你說出“我同意”画畅，“我不同意”，或“我暫緩評論”之前宋距，你一定要能肯定的說：“我了解了”轴踱。
  10. 不要爭強(qiáng)好辯或盲目反對
  11. 尊重知識與個(gè)人觀點(diǎn)的不同。在作任何評斷之前谚赎，都要找出理論基礎(chǔ)淫僻，把議題解釋清楚

• 批評觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)（12-14不同意見，15暫緩評論）

  • 你的知識不足
  13. 你的知識有錯(cuò)誤
  14. 你不合邏輯壶唤，你的推論無法令人信服雳灵。缺乏連貫或前后矛盾
  15. 你的分析不夠完善。整本書的架構(gòu)不完整闸盔，沒有解決一開始提出來的所有問題

實(shí)用型的書的閱讀方法

• 任何實(shí)用型的書都不能解決該書所關(guān)心的實(shí)際問題悯辙。實(shí)際問題只能靠行動來解決。
• 根據(jù)讀物類型——實(shí)用型的書迎吵，閱讀問題稍有改變：
• 作者想要你做什么躲撰？（這本書講了什么？）
• 了解作者要你這么做的目的（具體是如何說明的击费？）
• 這本書說的有道理嗎拢蛋？取決于你認(rèn)為追求的是什么，以及什么才是最好的追求方法（這是真實(shí)的/有道理的嗎蔫巩？）
• 贊同一本實(shí)用性的書=按照作者希望的方式采取行動（這本書與我何干谆棱？）

有些書根本用不上這樣的閱讀

如果你的閱讀目的是想變成一個(gè)更好的閱讀者快压，你就不能摸到任何書或者文章都讀。如果你所讀的書都在你的能力范圍之內(nèi)础锐，你就沒法提升自己的閱讀能力嗓节。你必須能操縱超越你能力的書，或像我們所說的皆警，閱讀超越你頭腦的書拦宣。只有那樣的書能幫助你的思想增長。除非你能增長心智信姓，否則你學(xué)不到東西鸵隧。

• 不值得這樣閱讀的書——娛樂消遣、接受資訊
• 可以讓你學(xué)習(xí)的書——值得做分析閱讀意推；不用再次閱讀豆瘫，但值得者復(fù)習(xí)片段或重點(diǎn)；重讀時(shí)菊值，會發(fā)現(xiàn)書中的內(nèi)容好像比你記憶中的少了許多外驱；在書籍空白處做筆記會特別有幫助。
• 讀得再通腻窒，也無法盡其究竟的書——重讀時(shí)昵宇，會發(fā)現(xiàn)這本書好像與你一起成長了；真理還是真理儿子，只是過去是某一種面貌瓦哎，現(xiàn)在卻呈現(xiàn)出不同的面貌。

讀一本好書的回報(bào)

• 閱讀技巧的增長
• 教你了解這個(gè)世界以及你自己

如何閱讀一本書_摘要.

如何將知識分子的態(tài)度與觀點(diǎn)包裝起來柔逼，是當(dāng)今最有才智的人在做的最活躍的事業(yè)之一蒋譬。電視觀眾、收音機(jī)聽眾愉适、雜志讀者所面對的是一種復(fù)雜的組成——從獨(dú)創(chuàng)的華麗辭藻到經(jīng)過審慎挑選的資料與統(tǒng)計(jì)——目的都在讓人不需要面對困難或努力犯助，跟容易就整理出“自己”的思緒。但是這些精美包裝的資訊效率實(shí)在太高了儡毕，讓觀眾也切、聽眾或讀者根本用不著自己做結(jié)論。相反的腰湾，他們直接將包裝過后的觀點(diǎn)裝進(jìn)自己的腦海中，就像錄影機(jī)愿意接受錄影帶一樣自然疆股。他只要按一個(gè)“倒帶”的鈕费坊，就能找到他所需要的適當(dāng)言論。他根本不用思考就能表現(xiàn)得宜旬痹。

1940年寫下的文字附井，到了今天一樣適用讨越。熱門事件發(fā)生后的6小時(shí)內(nèi)就刷頻社交圈的文章們，看似合理的結(jié)論背后永毅，有多少事實(shí)全貌以及合乎邏輯的推理呢把跨。看過后樂一樂就好沼死。

這里只是吐槽着逐。
畢竟是門生意:)