有則伊索寓言，講的是太陽與風(fēng)的故事沉御。
一天屿讽，太陽和風(fēng)爭論誰比較強(qiáng)壯，風(fēng)說：“當(dāng)然是我吠裆。你看下面那位穿著外套的老人伐谈，我打賭可以比你更快要他把外套脫下來∈愿恚”
說著诵棵，風(fēng)便用力對(duì)著老人吹，希望把老人的外套吹下來祝旷。但是它越吹履澳，老人的外套裹得越緊。后來怀跛，風(fēng)吹累了距贷，太陽便從云后走出來，暖洋洋地照在老人身上吻谋。沒有多久忠蝗，老人便開始擦汗，并且把外套脫下漓拾。
太陽對(duì)風(fēng)說道：“溫和友善永遠(yuǎn)強(qiáng)過激烈狂暴什湘〕ぴ蓿”
其實(shí)教育孩子也是這樣，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題闽撤，一味的批評(píng)和指責(zé)是沒有用的有得哆。孩子早就知道對(duì)錯(cuò)了，問題是他在知道對(duì)錯(cuò)的情況下哟旗，仍然做贩据。這可怎么辦呢？
幾年前曾經(jīng)教過一個(gè)學(xué)生闸餐，非常聰明饱亮，不足之處就是上課經(jīng)常不舉手就發(fā)言，課堂秩序難以保證舍沙，學(xué)生和家長對(duì)此很有意見近上。老師在課堂上制止，效果只能持續(xù)一小會(huì)兒拂铡。老師也批評(píng)過壹无，學(xué)生皺起眉頭，非常憤怒感帅。隨后的不久斗锭，老師發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子“越批評(píng)越來勁失球♂牵”這可怎么辦？
一：要跟孩子共同確定處理問題的標(biāo)準(zhǔn)实苞。
我跟當(dāng)時(shí)的班主任一起商量這個(gè)問題的處理方法豺撑，后來我們有了這么幾個(gè)觀點(diǎn)：（1）學(xué)生上課想發(fā)言，這是積極的課堂表現(xiàn)黔牵，應(yīng)該認(rèn)可聪轿。（2）初一的學(xué)生比較積極，不止一個(gè)學(xué)生不舉手就發(fā)言荧止，他們的目的不在破壞課堂屹电，但是對(duì)自己的行為結(jié)果沒有清醒的認(rèn)識(shí)（3）老師們?cè)谡n堂上沒有給學(xué)生制定搶答問題的標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)生只能用自己的方法搶答-----誰的嘴快誰回答跃巡。（4）解決這個(gè)問題危号，批評(píng)不僅是無效的，而且是錯(cuò)誤的素邪，打擊學(xué)生的積極性外莲，把學(xué)生推向的消極層面。
理清楚了這個(gè)問題之后，我和班主任開始制定標(biāo)準(zhǔn)偷线。
（一）把標(biāo)準(zhǔn)制定的背景跟學(xué)生說清楚磨确。
課堂回答，同學(xué)們積極踴躍声邦，精神可嘉乏奥。老師設(shè)置問題，請(qǐng)同學(xué)們回答亥曹，可以有效推進(jìn)課堂的發(fā)展邓了。但是毫無秩序的搶答，就推遲了課堂的進(jìn)展媳瞪，老師的上課節(jié)奏就打亂了骗炉。這跟老師設(shè)置問題的初衷是相悖的。同學(xué)們本身目的是在搶答中學(xué)習(xí)蛇受，但是這樣的行為卻延遲了老師的講課行為句葵，這種行為跟同學(xué)的初衷也不一致。因此兢仰，我們要制定一個(gè)既能讓同學(xué)們回答乍丈，又能保證課堂有序的方法。
（二）全班同學(xué)一起制定標(biāo)準(zhǔn)旨别。
老師和同學(xué)們利用班會(huì)時(shí)間诗赌，展開了頭腦風(fēng)暴汗茄。既然大家都想回答問題秸弛，但是回答問題的機(jī)會(huì)有限，那怎么辦呢洪碳？
同學(xué)們說递览，老師要給大家一齊回答的機(jī)會(huì)，這樣全班就能都有回答問題的機(jī)會(huì)了瞳腌，一節(jié)課每位同學(xué)至少能有一次回答問題的機(jī)會(huì)绞铃，保證不會(huì)有同學(xué)受到冷落。這很好嫂侍。
又有同學(xué)說儿捧，老師不希望全體回答的時(shí)候，一定要給出明確的指示挑宠，要不然大家不知道老師是不是希望全體回答菲盾。老師在這個(gè)方面確實(shí)做的不夠，應(yīng)該思考各淀。
還有同學(xué)說懒鉴，同學(xué)們想要發(fā)言，應(yīng)該考慮到班級(jí)的上課秩序，不能只顧自己临谱。想要發(fā)言的話璃俗，應(yīng)該先舉手，這樣利用手勢(shì)跟老師進(jìn)行溝通悉默。老師就能知道同學(xué)們的意愿了城豁。
還有同學(xué)說，回答問題時(shí)抄课，如果想要回答就把手放到桌子上钮蛛，如果特別想要回答，可以把手高高的舉起來剖膳，這樣老師就能明白回答問題的迫切性了魏颓。
還有同學(xué)說，老師不同意同學(xué)們回答之前吱晒，同學(xué)不能說話甸饱，有的同學(xué)會(huì)“我我我”的喊，這樣也不行仑濒。也耽誤同學(xué)們上課叹话，確實(shí)如此。
（三）制定的標(biāo)準(zhǔn)
1上課時(shí)墩瞳，老師務(wù)必安排一次集體回答驼壶，保證每位同學(xué)都不受冷落。
2上課時(shí)喉酌，老師安排回答問題時(shí)热凹，指令必須明確，全班回答還是舉手回答泪电，必須說清晰般妙。
3上課時(shí)，同學(xué)們要回答相速，必須先舉手碟渺，把胳膊放到桌子上。意愿特別強(qiáng)烈的突诬，可以把手舉得高一點(diǎn)苫拍。
（四）試行和修改。
標(biāo)準(zhǔn)制定后旺隙，學(xué)生們的課堂秩序執(zhí)行的很好绒极。那位經(jīng)常“亂發(fā)言”的同學(xué)催束，也能遵守秩序了集峦。每次他都把手舉得高高的，后來同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)回答的太多了。于是又加了一條小限制：一節(jié)課塔淤，老師盡量不要重復(fù)讓一位同學(xué)回答摘昌，讓更多的同學(xué)得到回答問題的機(jī)會(huì)。有的同學(xué)不舉手高蜂，也要安排適當(dāng)比例的同學(xué)回答問題聪黎。問題再次得到修正。
（五）小結(jié)
這個(gè)問題算是告一段落了备恤，看似是學(xué)生“亂發(fā)言”稿饰，實(shí)則是老師沒有制定合理的回答問題的秩序。出現(xiàn)學(xué)生想要回答露泊，但是又沒有規(guī)則可以執(zhí)行的情況時(shí)喉镰，就按照讓自己最舒服的規(guī)則來執(zhí)行。面對(duì)這樣的情況惭笑，意圖依靠批評(píng)學(xué)生侣姆，解決問題是不可能的。既然原因在規(guī)則沉噩，那就制定規(guī)則捺宗。
在制定標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，廣泛聽從學(xué)生的建議川蒙，而不是讓老師自己制定蚜厉，為什么要這樣做呢？標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生和老師共同執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)畜眨，當(dāng)然是雙方共同制定昼牛。老師自己制定不行么？不行胶果，因?yàn)閷W(xué)生覺得自己制定的標(biāo)準(zhǔn)才是最合理的標(biāo)準(zhǔn)匾嘱。
學(xué)生自己制定了最合理的標(biāo)準(zhǔn)斤斧，那自己就會(huì)是最好的執(zhí)行人了早抠。
二：要抓住機(jī)會(huì)給學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。
學(xué)生已然感覺規(guī)則是自己制定的撬讽，每次都在認(rèn)真的遵守蕊连，但是還是有意外，也有同學(xué)不遵守的情況游昼。這怎么辦呢甘苍？
1要適應(yīng)開始執(zhí)行時(shí)的笨拙，把規(guī)則放在顯眼的位置提醒大家烘豌。
開始執(zhí)行的時(shí)候载庭，大家總是容易忘。這個(gè)時(shí)候，老師就打印了很多小卡片讓同學(xué)們夾在自己的課本中囚聚，或者老師在課前跟同學(xué)提醒一下這個(gè)規(guī)則靖榕。有的同學(xué)又出現(xiàn)這種“亂回答”的情況，老師提醒一下顽铸，是不是忘記班級(jí)共同制定的規(guī)則了茁计。這些同學(xué)馬上就能意識(shí)到自己的問題。能及時(shí)修正谓松。
2要經(jīng)得起反復(fù)星压，出現(xiàn)問題要以全班制定的規(guī)則來教育，不能批評(píng)鬼譬。
時(shí)間稍微久一點(diǎn)娜膘，有的同學(xué)覺得這樣的規(guī)則不太適合，于是想要放棄使用這個(gè)規(guī)則优质。也不要批評(píng)劲绪，要跟學(xué)生一起約定，重新修正班級(jí)規(guī)則盆赤。如果同學(xué)們覺得這一個(gè)同學(xué)的要求合理贾富，就加入新規(guī)則，反之就不加入牺六。這樣颤枪，學(xué)生感受到了尊重，班級(jí)的規(guī)則淑际，也得到了合理的維護(hù)畏纲。
3要把規(guī)則當(dāng)習(xí)慣養(yǎng)成，至少一個(gè)月春缕。
規(guī)則定好了之后盗胀，如果不經(jīng)常使用，就會(huì)被遺忘锄贼。在出現(xiàn)這種問題的時(shí)候票灰，可能老師又會(huì)上火。怎么辦呢宅荤？要幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣屑迂。習(xí)慣性的按照規(guī)則回答問題。這樣有什么好處呢冯键？這樣學(xué)生就會(huì)減少一個(gè)“嘮叨的老師”惹盼，增加一個(gè)“能幫助他們養(yǎng)成習(xí)慣的好老師”。學(xué)生獲得了好習(xí)慣惫确，獲得了一個(gè)有良好課堂秩序的課堂手报，老師也能合理安排同學(xué)們的發(fā)言蚯舱，讓自己的課堂順利推進(jìn)。雙贏掩蛤！
文章接近尾聲晓淀，回顧一下班級(jí)養(yǎng)成的規(guī)則。布置作業(yè)規(guī)則盏档，檢查作業(yè)的規(guī)則凶掰，收作業(yè)的規(guī)則，課堂回答的規(guī)則蜈亩，背誦的規(guī)則懦窘，語文筆記的規(guī)則，班級(jí)群信息的規(guī)則稚配、畅涂、、道川、午衰、、希望對(duì)同學(xué)們有所幫助吧冒萄。
學(xué)生不缺少批評(píng)臊岸！
