相信易仁永澄老師的這次課對很多童鞋都是“當頭棒喝”狮杨，我也是其中之一母截。
因為在今天，我們發(fā)現(xiàn)有很多看起來非抽辖蹋“值錢”的目標清寇，同時又有豐富的學習資源。所以我們很多人都處于同時關注多個目標护蝶、見什么學什么的焦慮狀態(tài)华烟。
就拿我來說，我在喜馬拉雅持灰、得到買了很多內(nèi)容盔夜，微課和書籍也買了不少，很多東西發(fā)現(xiàn)都要學，目的似乎是要把自己變成一個“完人”喂链。直到感覺有點太過焦慮但又沒有明顯的成效出現(xiàn)返十，才開始收斂。
易仁永澄老師并沒有給很多關于目標管理的技術性方法椭微，而是用了絕大部分篇幅升級我們對“有效目標”這個概念的認知洞坑。
上面所提到的狀態(tài)，其實就反應了我們以為只要讓自己保持多學蝇率、多做的“充實”狀態(tài)迟杂，就可以讓自己的人生獲得價值，其實不然本慕，我們最應該問自己的問題是：如果（一段時間）只做一件事就夠了排拷，我應該做什么事？為什么我要選擇做這件事间狂？背后的關鍵假設是什么攻泼？
我們確實缺乏這樣直面自己內(nèi)心的思考，所以很多時候用低質(zhì)量的勤奮取代了深度思考鉴象，關于目標選擇，必須是“謀定而后動”何鸡，選擇了絕不輕易更改和增加纺弊。
之所以我們會存在如此嚴重的認知誤區(qū)，老師告訴了我們?nèi)齻€重要原因：
一個是“資源導向”骡男，因為我們有一定的時間淆游、精力和金錢，利用起來就好隔盛；
一個是自以為是導向犹菱，在低層次的對比環(huán)境中過高估計了自己某方面或者很多方面的能力，而不清楚在整個大市場中是否站得住腳吮炕；
三是因為表面結果導向腊脱，看見別人似乎輕易成功了，覺得別人也不比自己強多少龙亲，所以認為自己努力一下就可以跟別人一樣陕凹，這是大錯特錯。
我們得知道任何事物發(fā)展都有它的客觀規(guī)律鳄炉，任何人無法主觀地超越這些規(guī)律杜耙。老師特別為我們區(qū)分了“真實世界”和“現(xiàn)實世界”：真實世界是指絕對精準的世界，實際上沒有人絕對知道拂盯，我們只能無窮盡佑女；現(xiàn)實世界是我們每個人在自己身邊所觀察到的世界，有著非常大的局限性，我們非常容易被表面看到的那樣所迷惑团驱。
對于目標管理摸吠，第一要務是找到一個對的事情持續(xù)做下去。個人認為所謂對的事情就是兼顧了價值性和跟自己的匹配性店茶。老師認為要用期望的拉力取代問題的推力蜕便，化被動為主動。
選擇適合自己的方向有五大原則：價值原則——要對別人有實實在在的價值贩幻；認知深度原則——要讓自己能夠持續(xù)增加認知深度轿腺；能力圈原則——是否在自己的能力圈中；邊際效應原則——是否可以持續(xù)產(chǎn)生復利丛楚？
目標管理的方法：分解為目的（P）族壳、目標（O）、成果（R）趣些、任務（T）=PORT持續(xù)成長仿荆。
雖然看起來老師所講的內(nèi)容并不是很多，但確實在講解的時候用了很多的例證和分析讓我們更加靠近了“目標管理”的本質(zhì)坏平，讓我們可以在紛亂的誘惑中保持淡定和精準拢操。
