最近在準(zhǔn)備幾場(chǎng)親子關(guān)系的課程囚霸，整日都被如何“合理期待彼此”包圍，轉(zhuǎn)念一想激才，似乎不僅是親子關(guān)系拓型，所有的關(guān)系都是如此额嘿，“合理期待”可以作為萬(wàn)精油使用。
事由是醬紫的：
1劣挫、家長(zhǎng)帶孩子咨詢册养，例如：注意力不集中、逆反压固、玩游戲不學(xué)習(xí)捕儒、不良行為……總結(jié)：我對(duì)他的表現(xiàn)很失望，你來(lái)幫我調(diào)整好邓夕。
2、討論發(fā)生了什么阎毅，家長(zhǎng)通常表述對(duì)孩子的不良行為屢教不改焚刚、百說(shuō)不聽(tīng)、無(wú)能為力扇调。
3矿咕、在家采用過(guò)的措施：懲罰短暫有效，好了傷疤忘了疼狼钮，或者直接無(wú)效碳柱。
4、由于家長(zhǎng)天然的管教職責(zé)熬芜，導(dǎo)致與孩子關(guān)系逐漸僵化莲镣，孩子在情緒管理上越發(fā)呈現(xiàn)不良情況，年幼時(shí)體現(xiàn)為情緒多變涎拉、急躁或小動(dòng)作多瑞侮，包括偷東西或刻意的破壞，到了青春期開(kāi)始家長(zhǎng)更加難于管教鼓拧，雙方在家對(duì)彼此都仿佛如臨大敵半火，時(shí)刻備戰(zhàn)（熱戰(zhàn)或冷戰(zhàn)）。
問(wèn)題來(lái)了：誰(shuí)都知道人無(wú)完人季俩，但面對(duì)自家伴侶钮糖、父母、子女時(shí)酌住，似乎總有個(gè)“應(yīng)該”店归、“明明可以”讓自己對(duì)他們有所期待而后總是失望，產(chǎn)生了“要求”赂韵，出現(xiàn)了雙方的矛盾娱节。
例如：
你明明可以關(guān)門聲音輕一點(diǎn)，為什么要那么大聲祭示？
我工作一天已經(jīng)夠累了肄满，你就不能讓我省心點(diǎn)嗎谴古？
牙刷放在刷牙杯里不是應(yīng)該的嗎？
這么大的人了稠歉，應(yīng)該自己會(huì)安排時(shí)間的掰担，為什么要我催？
你多努力一點(diǎn)明明可以學(xué)的更好怒炸！
以你的天賦學(xué)這些東西應(yīng)該很簡(jiǎn)單带饱，就是因?yàn)閼校?br>
……
有個(gè)常聽(tīng)的話，叫做“如果你不是我XXX我才懶得管你阅羹，你看我管別人嗎勺疼？”
是的，或許正是因?yàn)槲覀儽舜擞嘘P(guān)系捏鱼，有紐帶执庐，才出現(xiàn)了糾纏不清的模糊界限，使得彼此都將對(duì)方當(dāng)做自己的一部分导梆，天然地認(rèn)為對(duì)方“應(yīng)該”明白自己轨淌、“應(yīng)該”懂得、“應(yīng)該”了解看尼、“應(yīng)該”能夠递鹉，而如此正好為自己的失望和期待磨滅埋下了隱患。
在親密關(guān)系中受過(guò)傷的人常說(shuō)“不期待就不會(huì)失望”藏斩，而在家庭關(guān)系中我們也會(huì)在對(duì)某個(gè)家庭成員失望后挫敗地表達(dá)“哎躏结，我對(duì)你不抱希望了，你隨便吧灾茁〈芫酰”這些“不期待”更多可能是無(wú)數(shù)次期待又失望之后的無(wú)奈之舉，即便是說(shuō)著不期待了北专，心里更多是不滿與失落禀挫。
而在我們工作中的建議里也有個(gè)“不期待”，意為：不期待你以為對(duì)方可以做到的事情拓颓，而是尊重對(duì)方本來(lái)的呈現(xiàn)语婴。
最直接的對(duì)比便是對(duì)待孩子，當(dāng)孩子在1歲以內(nèi)的時(shí)候驶睦，無(wú)論是他笑一下還是對(duì)你伸了伸手砰左，都能引起愛(ài)的互動(dòng)；當(dāng)孩子1歲開(kāi)始學(xué)習(xí)走路场航，他邁開(kāi)了步子便能得到家長(zhǎng)的贊揚(yáng)缠导；當(dāng)孩子開(kāi)始學(xué)說(shuō)話，再怎么語(yǔ)無(wú)倫次溉痢、東拼西湊僻造，都能成為家長(zhǎng)的一篇小作文憋他；而當(dāng)孩子長(zhǎng)到3、4歲髓削，我們便對(duì)其有了“期待”竹挡，有了“要求”，有了“標(biāo)準(zhǔn)”立膛，孩子不再是“我的孩子”而要努力成為“別人家的孩子”揪罕，聽(tīng)起來(lái)有些奇怪，這種轉(zhuǎn)變是怎么來(lái)的宝泵？小時(shí)候即便在客廳尿濕了地板也不過(guò)是被說(shuō)“沒(méi)事沒(méi)事好啰，我們快去換個(gè)褲子，下次要上廁所要跟媽媽說(shuō)哦~真厲害儿奶，尿了這么多坎怪！”而現(xiàn)在不小心用顏色筆畫花了桌面也有可能面對(duì)一場(chǎng)責(zé)難，許多孩子也是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始覺(jué)得“對(duì)爸媽而言什么都比我重要”廓握。
在親子教育中，看見(jiàn)孩子的進(jìn)步與好行為往往比激勵(lì)他繼續(xù)優(yōu)秀更能讓孩子感受到愛(ài)嘁酿，可在生活中我們卻常認(rèn)為“激勵(lì)孩子優(yōu)秀”是家長(zhǎng)的職責(zé)隙券，如果不糾正孩子的“錯(cuò)誤”就是失職。如此兩相矛盾的困境讓人為難闹司，到底要如何管教孩子娱仔，才是合格、稱職的家長(zhǎng)呢游桩？
說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單牲迫，做起來(lái)難，等我抽時(shí)間做個(gè)統(tǒng)計(jì)借卧，一起聊聊怎么管教才是上策盹憎。
