周末用OH卡給一個孩子做了一次咨詢劫侧，這個孩子目前是請假在家不去上學的狀態(tài)。OH卡的學名為潛意識圖像卡哨啃。它是一種專業(yè)的心理學工具烧栋，可以幫助體驗者探索自己的潛意識，從而了解自己的內(nèi)部感受拳球、態(tài)度审姓，以及行為的傾向性。
之所以選擇給這個孩子用OH卡祝峻，是因為之前我給他咨詢時魔吐，發(fā)現(xiàn)他會刻意展示好的一面給我，而有所隱瞞呼猪。所以這次期待通過OH卡能更了解他真實的想法画畅，以及幫他找出他生命中的能量源泉砸琅。同時利用這些生命中的能量源泉來激發(fā)他的勇氣宋距，協(xié)助他有勇氣往前走，并找到行動計劃症脂。
第一排的三張卡片是他從不喜歡卡片中谚赎，再次挑選出來的最不喜歡同時讓他害怕的卡片。因為涉及到一些隱私诱篷，所以在這里不展開壶唤。第二排的五張卡片是他選出來的最喜歡的5張，我每張卡片都問他同樣的問題：“你看到了什么棕所？你在里面嗎闸盔？你正在做什么？哪個是你琳省？你有什么感受迎吵？”這協(xié)助我們找到了他的能量源泉---主要是朋友同學和家人。
中間那張卡片针贬，他說看到的是生日蛋糕击费，他看到了他正站在蛋糕前和家人一起慶祝生日¤胨可以看出他特別喜歡家人的照顧蔫巩，和家人的感情也比較好。其余四張他說都看到了他和同學們在一起，特別提出了A同學和B同學兩位同學圆仔。最后一張擁抱的卡片垃瞧，他說看到了他和A同學在學校被老師批評之后，兩個人擁抱在一起肩搭肩說：“哎坪郭，別管老師了皆警，那我們?nèi)ネ姘伞截粗！笨梢钥吹紸同學是他特別重要的心理力量之一信姓。
接著，我打算協(xié)助他用力量源泉支持自己克服困難绸罗。于是我告訴他：“接下來會抽出一張卡片意推，提示你目前讓你無法去上學的最主要的障礙是什么∩后埃”他抽出了第三排的卡片菊值，并告訴我：“我最擔心在學校，老師讓做作業(yè)而我不會做育灸。所以我覺得非常害怕腻窒，不愿意去上學“跽福”這時儿子，我引導他：“A同學是你很重要的朋友，你覺得這件事情砸喻，A同學可以幫到你什么嗎柔逼？”他想了一下：“我覺得我拉下了很多功課，我有不懂的題目可以去請教A同學割岛，他會幫我愉适。”
為了能給他更多的力量支持癣漆，我接著說：“還有一些辦法可以協(xié)助你去克服這個困難维咸。接下來請你抽取三張牌，它會給到你提示惠爽“┍停”然后他抽到了第四排的這三張牌，我們分別解讀疆股。第一張他說看到了墻费坊，覺得無路可走。我問他該怎么辦旬痹。他說那就跨過去附井。第二張他看到了一條蛇讨越，告訴我要像蛇一樣繼續(xù)往前走，一直朝前永毅。第三張他看到的是他在流淚的時候把跨，妹妹跑過來安慰他。所以可以看到妹妹也和朋友一樣沼死，對他來說是非常重要的一個力量源泉着逐。
考慮到這三個回答雖然能給到他力量，但都屬于比較寬泛的類型意蛀，不足以形成行動計劃耸别。于是我繼續(xù)說：“如果順利，國慶假期后我們就會回到學校上學县钥。在接下來差不多兩周的時間秀姐，如果我們每天都要做一些事情為重返校園準備，那么你需要做哪些事情呢若贮？接下來我們抽出三張卡片省有。”
第一張卡片谴麦，他看到了漩渦蠢沿，覺得這是不穩(wěn)定的。所以我引導他：“你可能需要去加強內(nèi)心的穩(wěn)定感匾效，所以我會給到你一份內(nèi)化文字舷蟀，他每天都要至少讀一次，可以嗎弧轧？”他點了點頭雪侥。第二個張他說要用力去擰緊繩索碗殷，所以他看到了要有力量感精绎。我問他打算怎么做？他告訴我要每天都去鍛煉身體锌妻，體能增強了對學習也會有幫助代乃。所以他決定每天都要跟爸爸媽媽去打羽毛球。第三張他說看到了自己正坐在叔叔的車上到外面玩仿粹。我問他這意味著什么搁吓。他說意味著要和更多的伙伴玩，擴大生活圈吭历。我繼續(xù)問：“那你怎樣在上學前這段時間更加擴大你的交友圈呢堕仔？”他告訴我，他要每天和隔壁的孩子要去騎單車一起到外面去玩晌区。
最后摩骨，我和他一起重復了每天要做的四件事情：聯(lián)系上A同學通贞，多溝通和請教學習問題；每天讀內(nèi)化文字至少一次恼五；每天和爸媽打羽毛球昌罩；每天和隔壁孩子騎單車。通過OH卡灾馒，我們更好地找到了他內(nèi)心正在擔心的事情茎用，并借助個人力量源泉支持他在未來的每天行動起來。
