本周，每天堅持學習了楊老師的課匈勋，每次學習完，都讓我有醍醐灌頂的感覺洽洁！
原來閱讀痘系、筆記還有這么深的功夫和這么高超的技巧饿自，可見膜拜大神是多么的重要！（以前怎么沒人告訴過我呢）
然而昭雌，沒有對比就沒有傷害复唤！通過對比自己以前的學習方法烛卧，感覺以前都白學了，原來自己一直在假裝很努力总放！
一直以來呈宇，我就是憑借蠻力在學習的那個局雄，把自己弄得傷痕累累不說，還把自己弄到殘疾哎榴。對于知識型豁，總是被動接受尚蝌，沒有做筆記的習慣，考試都是一次性突擊飘言，日拋型努力衣形。雖然知道遺忘曲線的原理，但是從來沒有真正的想辦法戰(zhàn)勝過谆吴，而是任由其發(fā)展！用老師的話來講就是“頑強的體能選手”句狼。
我特意翻看了自己以前學習心理學的書和筆記笋熬，書被我劃得密密麻麻腻菇，筆記也是一樣，現在來看筹吐，完全找不到重點糖耸。能考過丘薛，完全是因為當時人年輕，憑借的是機械記憶洋侨！
還有“被動接受”這一點舍扰，不僅我自己被動接受新知凰兑，現實生活中，還常常上演著我讓別人被動接受著我吏够。
由于工作的特殊性勾给，我常常會給一群特殊的違法者上課锅知，盡管課前我做了充分準備，但每次上課的效果都不是太理想售睹，通常是我一人在講臺上唱著獨角戲桩警，看著他們有的居然打起了瞌睡昌妹，如果不是紀律約束捶枢，他們早就不想聽我碎碎念了飞崖！不光我有這種感受，下來一交流固歪，很多老師都有同感蒜鸡。
確實，被動接受是沒有任何教學效果的叶沛，授課群體雖然特殊，但可以用增強互動的方式忘朝，比如：頭腦風暴、小組討論等辜伟，變被動為主動氓侧，更好地提高教學效果导狡，同時也能提高自己偎痛，更能從思想上真正幫助到這些違法者。
教育的真正目的是什么踩麦？就像詩人葉芝所說：教育不是罐滿水桶枚赡，而是點燃火焰谓谦！楊老師點燃了我心中小小的火焰，而我也要將這火焰燃燒得更大反粥，點亮更多的人卢肃！
通過學習，讓我認識了自己的問題所在莫湘，解開了我的困惑。
本周的學習內容概括起來主要就是三點：如何讀郑气；如何記；如何記住尾组。
晚上，在和孩子一起看少兒百科全書時讳侨，我刻意地用這樣的方法和她一起學習呵萨，還真是挺好用爷耀！
對于這門課程，真是相見恨晚！讓我及時糾正了學習上的偏差跑杭，更好地思考工作中出現的問題铆帽，更好地為親子教育提供一些有效的方法德谅。
接下來就是不斷踐行，持續(xù)努力窄做！真正讓自己學習有效果愧驱，記憶有方法椭盏，成果有反饋，努力有方向掏颊！
努力讓學習變得更加有趣糟红！
