? ? ? ? ? 前天晚上在簡書里發(fā)了一篇文章是《六年級上學(xué)期期中數(shù)學(xué)測查試卷分析》猪腕，當(dāng)然，這篇文章就是把交給學(xué)校的“期中測查試卷分析”原文粘貼過來艾少。昨天早上在學(xué)校里又進(jìn)行了數(shù)學(xué)教研組的數(shù)學(xué)期中測查試卷分析教學(xué)研討會脉让，通過梳理研討會上我的匯報铸磅、交流，以及同事們分析各自的期中考情況慕匠，我梳理了四點(diǎn)最核心的接下來的教學(xué)措施饱须，我覺得有必要把這四點(diǎn)核心的東西記錄下來。
? ? ? ? 1台谊、作業(yè)及時批改蓉媳。當(dāng)然，這里說“及時批改”不是說過了的半學(xué)期我沒有及時批改作業(yè)锅铅，而是說對于這一班基礎(chǔ)比較差的同學(xué)酪呻，要加大當(dāng)堂練習(xí)鞏固的力度。對于這班基礎(chǔ)較差的同學(xué)來說盐须，知識只有通過作業(yè)為主的鞏固形式玩荠，才能效果相對明顯。而且教學(xué)應(yīng)該采用“碎步”形式贼邓，所謂的“碎步”形式阶冈，就是說知識不能學(xué)習(xí)很多，再來做作業(yè)鞏固塑径，而是每學(xué)習(xí)了較少的一些知識女坑，就要用做作業(yè)來鞏固。這就要求作業(yè)必須有針對性统舀，針對所學(xué)的知識堂飞、學(xué)了的知識的考試形式灌旧，來精選作業(yè)讓孩子做。
? ? ? ? 2绰筛、分層布置作業(yè)枢泰。關(guān)于分層布置作業(yè)，其實(shí)我一直以來做得很是不夠铝噩。自己也知道統(tǒng)一的作業(yè)衡蚂，對很多后進(jìn)生來說是不起作用的，他們要么抄襲骏庸，要么亂做毛甲，即便偶爾壓制著他們完成一題半題，他們也是記不住的具被。何不如讓他們做簡單些玻募、少些。經(jīng)常這樣想一姿，也就會自我提醒作業(yè)得分層布置七咧。
? ? ? ? 3、課堂上要培養(yǎng)“小先生”叮叹。就是多給學(xué)生表達(dá)艾栋、交流的時空。這個教學(xué)模式?jīng)]來現(xiàn)在這所學(xué)校之前一直在用蛉顽，但來到現(xiàn)在這所學(xué)校后蝗砾，也許是事務(wù)更繁雜，我反而沒好好考慮過完貫徹携冤〉苛福看來得試試了。
? ? ? ? 4曾棕、單元檢測一定要按部就班的測試著來矮锈，盡管學(xué)生每次考得差，還得要批改記錄分?jǐn)?shù)睁蕾，因為單元檢測能看出學(xué)生的很多問題苞笨，以對學(xué)生查缺補(bǔ)漏。再說子眶，單元檢測是單人單坐瀑凝，學(xué)生會有一些正式感，也為期末考試做一些經(jīng)常性模擬臭杰。還有一點(diǎn)就是粤咪，某一單元教學(xué)前，或者備某個單元的課時渴杆，就要去研究這一單元的單元檢測試題寥枝；備某個例題時宪塔，就得研究這個例題對應(yīng)的練習(xí)（包括課本里的習(xí)題集、《同步指導(dǎo)》里的習(xí)題）囊拜，一是新授時有的放矢某筐，新授是就得結(jié)合試題、習(xí)題冠跷；二是為分層布置作業(yè)精選好題南誊。
