早有構想尚洽，打算將辯論的訓練標準化，提供圈內教練靶累，作為教學參考腺毫。
這套訓練，不能光靠紙上談兵挣柬，也不能只是歸納個人經驗後的土法煉鋼……它必須經過實際的測試潮酒，接觸不同的學生，累積長期的觀察邪蛔，然後詳細紀錄教學的步驟與訣竅急黎，紀錄當時的反應與成效，紀錄修正的過程與迴響侧到。
因此勃教，少爺準備投入一到兩年的時間，義務去指導一個高中社團匠抗。每週集訓一次故源，每次三小時。一切過程都詳細寫出心得汞贸，作為田野資料绳军，最後編輯成冊印机。
為什麼要這麼累？很簡單门驾。因為我不做射赛，沒人做。
鍾岳熱情地表示奶是，學校不用找咒劲，就回內湖吧。
內湖高中诫隅，是我的母校。內中演辯社帐偎，是少爺接觸辯論的起點逐纬，更是轉捩點。
俗語有云：「但得一片橘皮吃削樊，且莫忘了洞庭湖」豁生。飲水思源，專欄以此為名漫贞。
時間：2012-10-14
人數：高一11位甸箱、高二4位
約定時間是下午1點，我於12點58分抵達迅脐，同學陸續(xù)在15分鐘後到齊……對高中生而言芍殖，這樣的遲到不算嚴重。上課前谴蔑，表明下次若無守時的自信黔攒，則與我相約渐北，先訂好前後兩個時間：一個是他們集合的時間，另一個是我開始上課的時間。
年輕人來日方長崖疤，老人家去日無多，煩請體諒拯钻。
論點的模式
選一個辯題（我國普通刑法應廢除死刑）膀估，要同學分別就正反方提出論點，寫在黑板上荞怒。
正方：1 因為死刑讓犯人痛苦洒琢。2 因為死刑有誤判的可能。3 廢除死刑是國際趨勢挣输。
反方：1 因為死刑可避免再犯纬凤。2 因為死刑可永除後患。3 因為死刑促進社會正義撩嚼。
寫完後停士，先教同學理解「論點」的基本原則——要指出一樣東西（Ａ）的好壞時挖帘，我們往往無法直接評價，而必須透過這樣東西所造成的影響（Ｂ）來理解恋技。
因為Ａ拇舀，會造成Ｂ（好的），所以Ａ是好的蜻底。
因為Ａ骄崩，會造成Ｂ（壞的），所以Ａ是壞的薄辅。
直接評價的意思要拂，就變成：Ａ是好的，因為Ａ就是Ａ站楚！
這種說法脱惰，只有當Ａ是上帝的時候才成立。
最後窿春，回頭檢查同學所提出的論點拉一，調整修辭方式（如「廢除死刑是國際趨勢」，可改寫成「因為死刑違背國際趨勢」旧乞；而「永除後患」蔚润，跟「避免再犯」是重複的），看看是否皆符合前述原則尺栖？
駁論的基礎
首先強調：互丟論點嫡纠，不是辯論。
正方說决瞳，男人比較累货徙，因為男人要當兵；反方說皮胡，女人比較累痴颊，因為女人要生小孩。正方又說屡贺，男人比較累蠢棱，因為男人要養(yǎng)家；反方又說甩栈；女人比較累泻仙，因為女人要帶小孩。正方再說量没，男人比較累玉转，因為男人要出差；反方又說殴蹄；女人比較累究抓，因為女人要防小三……
這個過程猾担，叫各說各話，雙方吵上一整天刺下，都不會有結果绑嘹。
辯論的關鍵，是駁論橘茉。意思是工腋，你要去檢查對方的論點。
因為Ａ畅卓，會造成Ｂ擅腰，所以Ａ是好（壞）的。
每個像這樣的論點翁潘，都有三種惕鼓，也只有三種反駁的路徑：
一、Ａ未必造成Ｂ唐础。
二、沒有Ａ也有Ｂ矾飞。
三一膨、Ｂ不重要。
對「男人比較累洒沦，因為男人要當兵」豹绪，三種路徑都能反駁。
一申眼、募兵制下瞒津，男人未必要當兵。
二括尸、除了男人巷蚪，女人也會去當兵。
三濒翻、臺灣現在都在當爽兵屁柏，當兵沒什麼累的。
對「女人比較累有送，因為女人要生小孩」淌喻，有兩種路徑能反駁。
一雀摘、時代改變裸删，女人未必一定要生小孩。
二阵赠、除了女人涯塔，男人也會生小孩（不通）肌稻。
三、生小孩的成就感很大伤塌，所以不嫌累灯萍。
理解後，請同學回頭檢視前述死刑論點每聪。一方面練習駁論旦棉，一方面藉此判斷該論點的品質。
正方：1 因為死刑會造成犯人痛苦（三種都能反駁）药薯。2 因為死刑有誤判的可能（有兩種反駁）绑洛。3 廢除死刑是國際趨勢（僅一種反駁）。
反方：1 因為死刑可避免再犯（有兩種反駁）童本。2 因為死刑可永除後患真屯。3 因為死刑促進社會正義（無法判斷）。
於是穷娱，便會發(fā)現反方的第三個論點绑蔫，意涵上有點問題（「促進社會正義」一詞過於籠統(tǒng)）。
駁論演練
重新選一道辯題泵额，讓同學提出論點配深，寫在黑板上。然後每人分配一個論點嫁盲，準備三分鐘篓叶，上臺反駁，限時一分半羞秤。我站在教室最後排缸托，聲音要讓我能聽清。
反駁時瘾蛋，要求語句組織如下：
一俐镐、重述對方的邏輯（對方說，Ａ會造成Ｂ）哺哼。
二京革、提出我方的質疑（但我方認為，Ａ未必造成Ｂ幸斥；或除了Ａ匹摇，很多東西都會造成Ｂ）。
三甲葬、退一步廊勃，提出下一道質疑（況且，就算Ａ造成Ｂ，Ｂ其實也沒那麼重要）坡垫。
至此梭灿，同學大多都能在短時間內組織出有效反駁。
但說話細聲弱氣冰悠，重點強調的不明顯堡妒，表達也粗糙「茸浚或許之後要把語句要求訂的更清楚皮迟，好讓他們先有個標準可以模仿？
論證與檢證
以「小明的成績不好」為例桑寨，透過帶討論的方式伏尼，讓同學感受要在辯論中證明一件事的困難。
提出資料尉尾，說小明考試不及格爆阶，能證明「小明的成績不好」嗎？
未必沙咏，因為可能全班都不及格辨图。
提出資料，說小明考全班倒數肢藐，能證明「小明的成績不好」嗎徒役？
未必，因為可能小明之前考很好窖壕，只有這次失常。
或者杉女，可能小明之前考的更糟瞻讽，目前排名已經有進步。
提出資料熏挎，說小明總是考全班倒數速勇，能證明「小明的成績不好」嗎？
未必坎拐，因為可能小明的班級是資優(yōu)班烦磁，小明的表現是正常。
提出資料哼勇，說小明總是考全校倒數都伪，能證明「小明的成績不好」嗎？
未必积担，因為可能小明有智能障礙陨晶，應該受的是特殊教育。
提出資料帝璧，說小明一切正常先誉，卻總是考全校倒數湿刽，能證明「小明的成績不好」嗎？
未必褐耳，因為小明可能不愛唸書诈闺，如果只唸了幾小時，這樣的成績其實很優(yōu)秀铃芦。
這套功夫雅镊，是「Ａ未必造成Ｂ」的進階技巧，但同學的基礎知識不足杨帽，反應太鈍漓穿。討論過程，只能達到給他們開開眼界的效果注盈。
故淺嘗輒止晃危，打算等教了推定後再繼續(xù)。
申論演練
要每位同學上臺老客，定場僚饭，問好後，大聲說：「蘋果之所以是蘋果胧砰，就是因為蘋果不是香蕉鳍鸵。」
示範用重音與停頓的變化尉间，表達同一句話中的不同重點偿乖。
蘋．果之所以是蘋果，就是因為蘋果不是香蕉（強調前提）哲嘲。
蘋果之所以是．蘋．果贪薪，就是因為蘋果不是香蕉（強調結論）。
蘋果之所以是蘋果眠副，就是因為蘋果不．是香蕉（強調轉折）画切。
蘋果之所以是蘋果，就是因為蘋果不是香．蕉（強調推論）囱怕。
語句毫無意義霍弹，為的是純粹於表達。
至於同學們的表現娃弓，嗯典格，殘而不廢……這練習顯然要持續(xù)做。
下次集訓台丛，要每個人準備一個死刑正方論點钝计，含資料，上臺申論並接受其他同學的交鋒。
以三小時的內容而言私恬，本次資訊量或許有點多债沮？後續(xù)的驗收，將確定大家吸收了多少本鸣。
會有多少同學持續(xù)參與疫衩？花多少心思準備？也是觀察重點荣德。
