第一章 知識(shí)管理與認(rèn)知優(yōu)勢(shì)

在海量信息可以隨處獲取的時(shí)代颜启，我們拼的是認(rèn)知深度脏里。

何為認(rèn)知深度踩麦？

指的是在分析問題時(shí)壳猜，能夠跳出問題本身思考更普遍的情況勾徽，能夠從黃金思維圈的why層面對(duì)問題進(jìn)行解剖。

那如何提升認(rèn)知深度呢统扳？

答案是學(xué)習(xí)臨界知識(shí)喘帚。臨界知識(shí)就是那些能夠解釋普遍性問題的知識(shí)，這少數(shù)的知識(shí)能給我們解決問題提供底層思路咒钟，比如復(fù)利效應(yīng)吹由，比如黃金思維圈。

為什么大多數(shù)人的學(xué)習(xí)層次上不去呢朱嘴？

原因很簡(jiǎn)單倾鲫，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人學(xué)習(xí)知識(shí)不求甚解，覺得懂了就可以萍嬉，并沒有去想要如何運(yùn)用到自己的生活中乌昔，用羅胖的話來說就是“縫合到自己的知識(shí)里”，所以這些人會(huì)在看完知識(shí)之后說“好有道理”或“好厲害”壤追，然后就沒有然后了磕道。正確的姿勢(shì)應(yīng)該是學(xué)會(huì)一些關(guān)鍵的臨界知識(shí)，可能這些知識(shí)只占所有知識(shí)的20%行冰，但能夠普遍性地讓我們理解世界捅厂。

哪些知識(shí)值得學(xué)？

或者說在這個(gè)時(shí)代资柔，要具備什么樣的知識(shí)？書中給出的答案是多元化的知識(shí)撵割，首先要有自己專業(yè)領(lǐng)域的深入研究贿堰，又要有多元跨界的知識(shí)廣度。更形象地說“一個(gè)人啡彬，活成一只隊(duì)伍”羹与。但是出于專業(yè)之外故硅，我們?cè)趺粗雷约盒枰獙W(xué)習(xí)哪些有用的知識(shí)呢？其實(shí)這個(gè)問題可以換成“你以為無用的知識(shí)會(huì)在某一刻幫助你”纵搁，抱著這種心態(tài)學(xué)習(xí)吃衅，就不會(huì)急功近利了。

回歸到本書重點(diǎn)：掌握臨界知識(shí)腾誉，深刻理解底層通用規(guī)律徘层，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)其他知識(shí)之前，需要學(xué)習(xí)的必修課利职。因?yàn)槿ばВㄟ^臨界知識(shí)，我們將對(duì)其他知識(shí)或技能有個(gè)融會(huì)貫通的了解猪贪，學(xué)習(xí)起來會(huì)更快跷敬，更能縫合到實(shí)際運(yùn)用中。

第二章 掌握臨界知識(shí)的底層思維和方法

為什么很多人看了好多書热押，但是學(xué)后就忘西傀，也沒法把知識(shí)運(yùn)用到生活中呢？因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)人陷入了“低水平勤奮陷阱”桶癣。是的拥褂，很多人很勤奮在讀書，但低水平的讀書就是效率低下鬼廓，成甲老師說自己以前一年讀100+本書肿仑，但現(xiàn)在很多都忘了，想想都覺得可惜碎税。我們很慶幸能夠在這個(gè)想讀書的年代遇到了《好好學(xué)習(xí)》這本書尤慰。

那讀書方法如何升級(jí)呢？

肯定不是再：閱讀+劃線+摘抄的形式了雷蹂，而是要放慢速度伟端，像李笑來老師說的“逐字逐句，一字不差”地閱讀自己想要解決的問題的知識(shí)匪煌，這樣才能事半功倍责蝠。讀書中最大的驚喜就是我們發(fā)現(xiàn)了放之四海而皆準(zhǔn)的臨界知識(shí)，比如概率論萎庭，邊際收益等霜医。

所以當(dāng)我們要解決某個(gè)問題時(shí)，就主動(dòng)去尋找可能會(huì)討論到這個(gè)問題的文章和書籍驳规，去觀察---作者用什么樣的思路解決問題肴敛？在這個(gè)解決方案背后，是否有熟悉的知識(shí)？這個(gè)解決方案的原理医男，還能應(yīng)用在哪些領(lǐng)域砸狞？只有當(dāng)我們這樣思考時(shí)，才能做到融會(huì)貫通镀梭。

正如“求財(cái)心要靜”刀森，學(xué)習(xí)知識(shí)同樣要有好的心態(tài)，書中強(qiáng)調(diào)了“綠燈思維”和“以慢為快”报账，前者指的是研底，我們要開放自己的內(nèi)心，不拒絕學(xué)習(xí)笙什，對(duì)知識(shí)海納百川飘哨；后者指的是，要把慢功夫用在真問題上琐凭，有時(shí)你以為自己很慢芽隆，但是方法對(duì)了，其實(shí)就是快車道统屈。

本書對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行了定義：學(xué)習(xí)就是不斷調(diào)整改變我們的假設(shè)胚吁，讓我們?cè)谡_的假設(shè)下做出合理的判斷和決策。

那如何培養(yǎng)提升學(xué)習(xí)能力呢愁憔？成甲老師介紹了三個(gè)方法：

1. 反思腕扶；2. 以教為學(xué)；3. 刻意練習(xí)吨掌。

1半抱、反思

反思是內(nèi)功修煉的基礎(chǔ)。我們思考問題經(jīng)常都是由一個(gè)假設(shè)而起膜宋，而不同的思考深度也緣由這個(gè)假設(shè)的好壞窿侈。因此，如果我們要進(jìn)行反思秋茫，我們就得回到最初的假設(shè)史简，去反思這個(gè)假設(shè)是否是合理的，是否有更好的假設(shè)肛著，由此來提升我們的思考能力圆兵。書中給出的模型是：

觀察結(jié)果（現(xiàn)象）--研究緣由假設(shè)--反思矯正假設(shè)

在我們的學(xué)習(xí)過程中，反思起到三個(gè)方面的作用枢贿。

一是發(fā)現(xiàn)知識(shí)誤區(qū)殉农。我們?cè)谒伎紗栴}時(shí)往往會(huì)在面對(duì)某種場(chǎng)景時(shí)，未經(jīng)理性思考就馬上得出結(jié)論局荚，這種“跳躍性假設(shè)”可以通過寫反思日記來獲知和減少统抬，避免以后出現(xiàn)同樣的情形。

二是促進(jìn)已有知識(shí)產(chǎn)生新知識(shí)。通過反思聪建，我們可以問自己幾個(gè)問題：我過去還遇到過類似的事情嗎？我還聽說過有其他人犯過類似的錯(cuò)誤而別人做得更好的嗎茫陆？有什么相關(guān)的方法可以應(yīng)用到這件事情中嗎金麸？不斷問自己這些問題，能幫助我們學(xué)到更多簿盅。

三是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的新知識(shí)是否用了起來挥下。用“對(duì)標(biāo)管理”的方法，來檢驗(yàn)是否我們正在使用學(xué)到的知識(shí)桨醋。比如參照《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》棚瘟，對(duì)照我們的生活習(xí)慣，每天都改進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)喜最，久而久之偎蘸，自己就能趨近這些標(biāo)準(zhǔn)。

如何訓(xùn)練反思能力呢瞬内？

有三個(gè)方法：從小事反思迷雪，深入突破；把生活案例化處理虫蝶；培養(yǎng)記反思日記的習(xí)慣章咧。生活就是一本書，我們每天都會(huì)經(jīng)歷各種大事小事能真，其中小事居多赁严，當(dāng)我們把生活中的事情案例化，并堅(jiān)持寫反思日記（關(guān)于如何寫反思日記粉铐，書中有詳細(xì)的介紹）疼约，我們就從其中得到更大的啟發(fā)

2、以教為學(xué)

我本人是一名英語老師秦躯，我深諳以教為學(xué)的好處忆谓。我們自己學(xué)習(xí)時(shí)，總是會(huì)存在知識(shí)漏洞踱承，而當(dāng)學(xué)生給我們提出相關(guān)問題時(shí)倡缠，就會(huì)促進(jìn)我們?nèi)フ屹Y料，來解答這個(gè)問題茎活。這個(gè)可以引用到生活中昙沦，當(dāng)我們學(xué)到一個(gè)新知識(shí)后，我們可以通過跟別人轉(zhuǎn)述的方式來獲得思維梳理载荔，而當(dāng)我們無法解釋明白問題時(shí)盾饮，我們就會(huì)自助去尋求答案，如此反復(fù)，知識(shí)就會(huì)運(yùn)用得越牢固丘损。

3普办、刻意練習(xí)。

刻意練習(xí)并不是1萬個(gè)小時(shí)定律徘钥，而是要改變我們的思考過程衔蹲，有意識(shí)地醫(yī)用更高級(jí)的心理表征解決問題，提升元認(rèn)知能力呈础。具體方法是：對(duì)基本核心知識(shí)畫小圈舆驶；將基本知識(shí)組合成更大的知識(shí)能力單元；在各知識(shí)能力大元之間構(gòu)建認(rèn)知框架而钞。

以上三種方法（1. 反思沙廉；2. 以教為學(xué)；3. 刻意練習(xí)臼节。）需要長(zhǎng)期訓(xùn)練撬陵，并且要記錄過程（包括事情發(fā)生時(shí)的情緒、為什么會(huì)那樣做官疲、外部環(huán)境是怎樣的）袱结，定期回顧，對(duì)于優(yōu)質(zhì)知識(shí)要舍得付費(fèi)購買途凫，因?yàn)楦顿M(fèi)就是買時(shí)間垢夹。

第三章 發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用自己的臨界知識(shí)

普適性的臨界知識(shí)在本書的最后一章介紹，這一章主要闡述我們應(yīng)該如何發(fā)現(xiàn)屬于自己的臨界知識(shí)呢维费？由于臨界知識(shí)是對(duì)事物更底層更根本的解釋果元，而這個(gè)世界的基本規(guī)律來自于數(shù)學(xué)，物理學(xué)犀盟，化學(xué)而晒，生理學(xué)等，這些科學(xué)可信度比較高阅畴，我們要嘗試在遇到問題的時(shí)候倡怎，往這些領(lǐng)域去查找底層邏輯。

成甲老師介紹了自己找尋臨界知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)：

1贱枣、從自己感興趣的領(lǐng)域入手监署，學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科的重要知識(shí)。其實(shí)興趣這種東西纽哥，有些人是沒有的钠乏，或者并不知道自己有。例如成甲老師春塌，當(dāng)他置身安靜處晓避，復(fù)盤過去和審視現(xiàn)在簇捍，發(fā)現(xiàn)未來想做的事情就是聊天。這看起來很扯俏拱，喜歡聊天算興趣嗎暑塑？算，并且他在參加各種沙龍中發(fā)現(xiàn)锅必，自己的這個(gè)興趣得到了別人的贊賞梯投，當(dāng)聊天能升級(jí)為分享時(shí)，就可以轉(zhuǎn)化為能力况毅，再經(jīng)過刻意練習(xí)等方法后，果真就成就了他今天的自己尔艇。

2尔许、找到最重要的知識(shí)和原理的原始出處。

3终娃、嘗試用更加基本的原理來解釋這個(gè)知識(shí)味廊，即羅胖在節(jié)目中介紹過的“第一性原理”。

4棠耕、沒有解釋的時(shí)候余佛，想辦法尋找或者自己創(chuàng)造一個(gè)假設(shè)，并驗(yàn)證窍荧。因?yàn)闆]有解釋的時(shí)候辉巡，可能是因?yàn)槲覀冞€沒有找到，我們可以記錄下來蕊退，等以后找到了基本邏輯之后郊楣，可以驗(yàn)證我們的解釋是否合理正確，這也是一個(gè)迭代思想的過程瓤荔。

當(dāng)具備了這種不斷質(zhì)詢净蚤。反思探索的學(xué)習(xí)能力時(shí)，在持續(xù)的發(fā)現(xiàn)和自我否定中输硝，你的臨界知識(shí)假設(shè)會(huì)進(jìn)化得越來越可靠今瀑，越來越有解釋力。這是多么讓人向往的境界暗惆选橘荠！

那當(dāng)我們擁有了一些臨界知識(shí)后，如何運(yùn)用起來呢愉粤？這是一個(gè)難題砾医。就好像你會(huì)品味一道菜好不好吃，但你不會(huì)煮衣厘，不知道鹽和其他調(diào)味料的比例如蚜，烹飪的時(shí)間压恒。本書介紹了得到的《精英日課》這個(gè)欄目，萬維鋼老師會(huì)把觀察到的現(xiàn)象和概念進(jìn)行剖析错邦，這可以給我們提供分析事物的題材探赫，并將其與生活中遇到的事情相連接。

當(dāng)我們擁有了臨界知識(shí)后撬呢，我們將會(huì)有以下優(yōu)勢(shì)：我們可以預(yù)知事情的發(fā)生伦吠；我們可以結(jié)構(gòu)化地思考問題，不會(huì)太片面或表面魂拦；我們將能看透事物本身有哪些“看不見的設(shè)計(jì)”毛仪。