文/夢海揚帆 ? 編號：0243
【散文】
拿到一篇文章，不要急著去做題宿礁，一定要學會整體閱讀案铺。通過閱讀，初步把握作品的大致內容梆靖，形成對作品的整體印象控汉。然后，再帶著問題仔細地讀文章返吻。帶著問題去讀文章姑子，有助于很快地找到答案。第一遍閱讀很重要测僵，第一印象往往起決定作用街佑，因此必須認真地讀，把握全文。閱讀時沐旨，要注意關鍵性的詞句森逮，要把握住文章的中心，要了解段意和層次磁携，要理清作者的思路和傾向吊宋。然后，再一題一題地解答颜武，注意不要任意打亂試題順序璃搜，因為命題者在安排題目順序時往往有整體構思，上下題往往有關聯鳞上。一般說來这吻，考題的形式不外乎選擇題、是非題篙议、填空題唾糯、簡答題等。做題時鬼贱，應根據題型的不同特點進行解答移怯。對于選擇題的選項要進行比較，多方位多角度地思考这难，明確差異舟误，去偽存真。要抓住文章的主旨與立意的核心姻乓，注意排除干擾嵌溢，選出正確的選項。
對于簡答題蹋岩，除了采用上面介紹過的答題方法來答題之外赖草，答題時還要注意以下幾點：
1.要有整體觀念，應把全文看做一個大的語言場剪个，注意前后文的聯系秧骑，不要只取一點，不及其余扣囊。
2.要充分利用原文的關鍵詞句乎折，它們往往有 ?最明確的提示性與暗示性，有些文句就是答題的基本語言材料如暖。
3.要以作品的思想內容為前提笆檀，去鑒賞表達技巧；依據表達技巧盒至，去分析作品的感情基調和思想內容；以聯想與想象去體味、完善作品的形象枷遂，用自己對語言的感悟去體味作品語言的精妙樱衷。
4.抓住文體特點，用自己掌握的基本的文體知識酒唉，巧妙答題矩桂。
5.注意突破思維定式，具體情況具體分析痪伦，不隨意拔高侄榴，也不隨意貶損。
（一）命題特點
1.詞語理解
解釋詞語在語境中被臨時賦予的含義是常見的命題形式网沾。一般來說癞蚕，散文試題考查詞語的含義，特別關注詞語的語境義辉哥，而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義桦山。該題型常見的命題形式是根據文意寫出某詞語的含義。這就要重點把握以下幾種類型的詞語：
（1）體現作用思想觀點的詞語醋旦；
（2）體現作者情感的詞語恒水；
（3）運用比喻、借代饲齐、擬人钉凌、夸張及移用或移情、反語等修辭手法的詞語捂人；
（4）體現文章主旨及作者意圖的“文眼”及“居要”的“片言”甩骏；
（5）展示文章脈絡及過渡銜接的詞語；
（6）表示指代性的詞語先慷。
2. 句子理解
理解文中重要句子的含意是散文閱讀主要的命題形式饮笛。
所謂重要的句子通常是指以下幾種語句：
①結構比較復雜、意思難懂的句子论熙；
②使用了修辭福青、內涵豐富的句子；
③揭示文章脈絡層次的句子脓诡，即文中段首的總起句无午、段末的總結句以及過渡句；
④統(tǒng)攝全篇祝谚，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心宪迟、主旨、觀點交惯、情感的句子次泽。該題型常見的命題形式有：
（1）結合文章內容穿仪，簡要闡釋某句的深刻含意。
（2）從文中看意荤，某句指的是什么啊片？
（3）依據某段文字，如何理解某句話玖像？
3.篩選整合
信息的篩選與整合是散文閱讀的主打題型紫谷，這種題型要求考生必須對多方面的信息或對象進行辨別并加以選擇，然后對篩選出的信息或對象進行重組捐寥、概括并將它們融為一體笤昨。常見的命題形式是：
（1）文中刻畫的人、事握恳、物或景象具有怎樣的特點瞒窒？
（2）文章是分幾個方面、幾個階段來寫的睡互，或者其變化過程是怎樣的根竿，要求概括說明。
4.技巧分析
文學作品的表達技巧是豐富多彩的就珠，有敘述寇壳、描寫、說明妻怎、議論壳炎、抒情等表達方式方面的技巧，有想象逼侦、聯想匿辩、象征、渲染榛丢、襯托铲球、對比、懸念晰赞、類比等表現手法方面的技巧稼病，有主次、詳略掖鱼、線索等材料安排方面的技巧然走，有鋪墊、伏筆戏挡、過渡芍瑞、照應、銜接等布局謀篇方面的技巧褐墅，有比喻拆檬、夸張洪己、排比、擬人秩仆、對偶码泛、反復等修辭手法方面的技巧猾封。這種題型常見的提問方式是：
（1）文中運用了什么表現方法（細節(jié)描寫澄耍、象征、對比晌缘、襯托齐莲、鋪墊、照應磷箕、懸念选酗、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；
（2）文中特有的表達方式（記敘岳枷、描寫芒填、說明、議論空繁、抒情）是如何為作者表情達意服務的殿衰；
（3）在語言運用上有何特點（例如：語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感盛泡、用詞準確而形象闷祥、詞語豐富而多樣）卡乾，給讀者提供哪些藝術審美情趣园蝠。
（4）文章運用了哪些表達技巧陪踩，表達了什么內容矾飞，達到了什么藝術效果。
5. 物象分析
散文中的物象就是傾注了作者的思想與主觀情感的生動鮮明的形象钳榨，它是作者抒懷言志的憑借與依據赏陵。命題者常常從散文的物象人手設題考传，常見的提問方式是：
（1）聯系全文，指出某物象的含意和它在結構上的作用。
（2）某物象對表現文章的主旨有什么作用？請簡要分析跳座。
6.形象分析
散文是以寫情為宗旨的咪橙，但散文抒情多數不是直接抒發(fā)的魂奥，而是借助一定的形象，或是觸景生情棺妓，或是托物言志等性芬。所以我們在閱讀散文時，首先要感知散文的形象狮暑，把握形象的特征鞋囊。散文對形象的考查挺益，一是歸納概括散文中的意象或形象伞辛，二是考查形象的作用。記敘性的寫人散文或小說與其他文學樣式相比更重視塑造人物形象，所以對人物形象的分析鑒賞是此類文體的命題重點。
常見的命題形式是：
(1)請結合本文，簡要分析文中某一人物形象截驮。
(2)根據原文簡要描述某人外貌的具體特征坡锡。
(3)請用最簡潔的詞語概括某人形象的內在特點禽额。
(4)請扼要評價某一人物形象藻丢。
7.語言修辭
常見的設題方式是：
（1）某句話中某個詞換成另一個行嗎斋否？為什么笼恰？（或：文章的某個句子說成另一個句子好不好追葡？為什么谬返？）
（2）某兩個或三個詞的順序能否調換瘫絮？為什么频鉴？
（3）這句話運用了什么修辭方法狭莱？這樣寫在表達上有什么好處？
（4）請結合全文骤素，分析這樣寫的作用和好處匙睹。
8.布局謀篇
常見的設題方式是：
（1）某句（段）話在文中有什么作用痕檬？
（2）首段（末段）的作用闭树。（或：文章主要寫……鸵赫，卻又從……寫起，作者為什么這樣寫育八？請簡要分析赦邻∷杵澹或：文章末尾引用某某的詩句，表現了作者什么樣的情感湃鹊？這樣寫有什么作用儒喊？或：文章后一部分寫到了……，這對表現文章的主旨有什么作用币呵？請簡要分析怀愧。）
(3)為什么要寫這一內容侨颈？（或：刪去這一部分可以嗎？）
9.內容要點
分析歸納內容要點和中心思想芯义，需要闡釋能力和綜合能力哈垢。即要求學生能真正讀懂文章。能把文章的內容轉化成自己的認知扛拨，在完成這思維行為之后耘分，還必須具備語言的轉化能力，也就是能把文中的內容（“原話”）變成自己的話绑警。常見的設題方式有：
（1）請概括某一段（或全文）的內容要點求泰。
（2）“……”這句話在文中的含意是什么？它在文章結構上有什么作用计盒？
10.有關探究
設題重實際：以高中學生應有的知識文化積累渴频、閱讀表達能力和思維能力為基礎，符合高中生作答北启。
設題有規(guī)律：一般在文章的重點卜朗、疑難等關鍵處設題。如文中的議論咕村、抒情處场钉。
設題講根據：一般依據材料的內容（植根于文本）探討研究，而不是“隨心所欲”懈涛，任意發(fā)揮逛万。
思考有層次：要求考生從不同層面或角度作思考，一般文本中很少有現成的答案肩钠。
答案有限制：它不會像平時可以“見仁見智”泣港。閱卷時總會給出一個相對統(tǒng)一的參考答案，也就是說价匠，答案肯定不會“百花齊放”“任爾東西南北風”。
題干表述有區(qū)別：有的題干直接說“請你探究一下……問題“呛每；有的不明說踩窖，諸如“談談你的看法”“說說你的理解”等等。
常見的設題方式有：
（1）對文本內容中的疑點晨横、難點提出洋腮，提出問題，深入研討手形。（評析）
（2）根據文本內容提出問題啥供，設置兩個或兩個以上答案，讓學生充分發(fā)揮獨立思考库糠、辨析判斷的能力伙狐。（辨析）
（3）質疑某些作品在思想內容或寫作方法上可能存在的不足涮毫。（質疑）
（4）根據文本內容聯系社會實際回答問題。（往社會拓展）
（5）根據文本涉及的語言文學知識贷屎、寫作藝術罢防，分析文本以外的作品。（往文學拓展）
（6）對文本的內容或形式提出假設而作答唉侄。（往假設拓展）
（二）方法技巧
1.詞語理解
理解詞語的含義咒吐，必須透過詞語的表面義體味其深刻的內涵：理解詞語的比喻義就要就要搞清其比喻的對象，即尋找它的本體属划；理解詞語的象征義恬叹，就要尋找詞語的象征對象；理解詞語的反語義同眯，就要將褒貶互換绽昼；理解詞語的雙關義，就要注意它是諧音雙關還是語意雙關嗽测；理解代詞的詞義绪励，就要在上句或下旬尋找釋義。當然唠粥，理解詞語的含義還必須聯系詞語的具體語境疏魏，結合作者觀點、文章主題晤愧，從所在的句大莫、段、上下文中去找對應的闡釋官份。
2. 句子理解
（1）在原文尋找關鍵信息只厘。具體步驟如下：①定區(qū)域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落舅巷，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域羔味。②明方向。認真審讀題目钠右，弄清所問赋元，找準答題方向，再“瞻前顧后”結合上下文進行分析飒房，找出最切題的語句作答搁凸。
（2）答案表述的原則：①忠實于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息狠毯，題干中往往隱含了表述的范圍护糖、角度和表達方式。審清題干是做好閱讀題的前提嚼松。②忠實于原文嫡良∶谭觯“現代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想“是我們做現代文閱讀題的一條基本原則皆刺，即答案從文中找少辣。即使有些題目找不出原詞句來組成答案，也要弄通語境羡蛾，得其要旨漓帅，不能自由生發(fā)，離“題”萬里痴怨。③忠實于語言規(guī)則忙干。閱讀題答案表述要依據題干要求和文中答案信息作答，做到要點全面浪藻，內容精確捐迫，用詞準確，語言簡潔爱葵，字數不超過規(guī)定數施戴。
（3）答案表述的技巧——截、改萌丈、寫赞哗。
①截。截是指題目答案就是原文的某一句話辆雾、某一個詞肪笋，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進答題處就可以了度迂。
②改藤乙。改就是我們在找出題目答案所在的語句后，由于語句太長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息惭墓，需要椰以改造坛梁，這時要求根據題意，選出有用的語言信息進行重新組合腊凶、表述罚勾。
③寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到吭狡，需要我們整體把握全篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達出來丈莺。做這類題目划煮，答案書寫要嚴格遵守第二點談及的三原則，吃透答案的內容要點缔俄，吃準表述的范圍弛秋、角度和方式器躏，用規(guī)范的語句表達。
3. 篩選整合
篩選整合是一個化繁為簡的過程蟹略〉鞘В回答此類問題時要關注重要句子，如主旨句挖炬、中心句揽浙、關鍵句、過渡句意敛、感嘆句馅巷、議論句等，尤其要關注文中段首的總起句草姻、段末的總結句和段中的過渡句钓猬，這些句子往往是文章的關鍵所在。整合的題型一般不宜機械地摘錄原文的句子撩独，應該緊扣題干要求敞曹，將提取的關鍵語句、中心詞進行改造综膀、組合澳迫、變換，使之成為全面僧须、凝練纲刀、流暢、符合要求的答案担平。另外示绊，要總攬全局，總體把握暂论，防止因答案要點不全而丟分面褐。
具體步奏如下：
（1）讀懂暗示語。散文寫景取胎、抒情或敘事展哭，作者為了表情達意總是對人物或事件、時間或空間闻蛀、景物或感情作某些暗示匪傍、標識，或明或暗地給讀者傳遞閱讀信息觉痛。
（2）悟透概括句（或總結句）役衡。散文的一些概括句（或總結句）是作者感情的升華或表意的集中體現，隱含諸多閱讀信息薪棒，對它應深入解讀手蝎。
（3）關注過渡句榕莺。.過渡句不僅揭示文章脈絡層次，同時還常常隱含上下文諸多主要信息棵介。
（4）此外散文閱讀還應注意一些指示語（指示代詞“這樣”“那樣”“如此”等）钉鸯、情態(tài)語（表明人、物情態(tài)）邮辽、感情句唠雕、主旨句所隱含的信息，對其正確地辨別逆巍、篩選有助于我們閱讀作品及塘，解答試題。
4.技巧分析
散文對表達技巧題的考查多是主觀題锐极，需要組織文字準確地表述笙僚。表述可采用三段式：技巧、內容灵再、效果肋层，也就是運用了什么技巧，表達了什么內容翎迁，達到了什么效果栋猖。要注意以下幾點：
（1）從表達方式角度思考
要多角度，有些文段所顯示的表達技巧不止一種汪榔，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡所以在時間允許的情況下蒲拉，我們完全可以從多個角度出發(fā)，條分縷析痴腌，答得更全面更詳盡一些雌团。看各種表達方式是否運用自如士聪，靈活多變锦援；敘述人稱的選擇（第一人稱、第二人稱的好處）剥悟；敘述順序的安排（倒敘灵寺、插敘手法的運用及作用）；描寫的特點（白描区岗、細描略板、景物描寫等的作用）；文中特有的表達方式（記敘慈缔、描寫蚯根、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意颅拦、言事說理服務的。特別是在答賦分較高的概括性題目時教藻，一定要設序號回答距帅，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度括堤，也讓閱卷老 ?師一目了然碌秸。
（2）從選材組材角度思考
要看材料和中心的關系。主次詳略是否得當悄窃，材料是否典型讥电、真實、新穎轧抗、有力恩敌。要了解一些常用程式，如體現了什么横媚、強調了什么纠炮、營造了什么、表現了什么灯蝴、深化了主題恢口、點明題旨等等。
（3）從表現手法角度思考
要用術語穷躁，熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱耕肩，如動靜相襯、以小見大问潭、虛實結合猿诸、欲揚先抑、托物言志睦授、承上啟下两芳、卒章顯志、直抒胸臆去枷、烘托渲染怖辆、對比、象征删顶、反襯等等竖螃；了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用逗余，化平淡為生動特咆，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明腻格，增強氣勢画拾，便于抒情；第一人稱真實菜职，第二人稱親切青抛，第三人稱客觀；看是否運用了象征酬核、對比蜜另、襯托、先抑后揚嫡意、托物言志举瑰、借景抒情等手法，以及用它們塑造形象所起的作用蔬螟。
（4）從結構安排角思考度
要看開頭結尾是否各有特色此迅；是否結構嚴謹，完整勻稱促煮；是否運用了烘托鋪墊邮屁，前后照應；是否運用了制造波瀾菠齿；是否做到了起承轉合佑吝，曲折有致。
（5）從語言運用角度思考
要看語言是否準確绳匀、簡練芋忿、生動、形象疾棵；具有怎樣獨特的語言風格（幽默戈钢、辛辣、平實是尔、自然殉了、簡潔明快、委婉含蓄拟枚、尖銳直露薪铜、冷峻深沉、熱情澎湃等）恩溅；給讀者哪些藝術審美情趣隔箍；文中所運用的各種修辭手法（比喻、比擬脚乡、反話蜒滩、夸張、排比等）創(chuàng)造出什么樣的意境，表達效果如何等等俯艰。
5. 物象分析
物象主要出現在托物言志或寫景狀物的散文作品中捡遍。鑒賞物象首先要把握這一物象的形象特征，了解它與所象征意義之間的相似點蟆炊，和作者借這一物象所要表達的思想感情稽莉，進而理解它對于表現主旨的意義和作用，欣賞意象之美涩搓。
這種題型應該從文章結構形式、內容主旨劈猪、作者的思想感情等方面作多角度思考昧甘，主要有以下幾個方面：
（1）對散文物象特征的概括，一是要找準信息區(qū)間战得，二是要抓住提示性的關鍵詞句充边，三是注意概括要全面、準確常侦。
（2）分析散文中主要物象的作用就是揭示散文的“神”浇冰。首先要區(qū)分散文的類型，一般來說寫人的尋品聋亡，寫事的析理肘习，寫物的找志，寫景的析情坡倔。在這樣的基礎上再分析“形”與“神”的“契合點”漂佩。①聯結上下文線索的作用；②充實文章內容的作用罪塔；③深化升華主旨的作用投蝉；④寄托作者的思想感情。
（3）對次要物象作用的考查征堪，應從文章結構形式瘩缆、內容主旨、作者的思想感情佃蚜、對主要物象的彰顯意義等方面作多角度思考庸娱。
6.形象分析
人物形象主要出現在記人敘事類的散文中。對于人物形象的鑒賞爽锥，我們應該通過作品把握住人物形象的特點涌韩，了解它的社會意義以及作者創(chuàng)造這一形象的作用，進而理解它對于作品主旨表達的作用氯夷。怎樣分析人物形象呢臣樱？首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫雇毫、語言描寫玄捕、心里描寫等方面人手，了解人物的語言棚放、外貌枚粘、行動、心理等飘蚯。其次馍迄，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵局骤，即個性特征及形象的意義攀圈。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖峦甩，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物赘来。鑒賞散文中的人物形象要注意：
（1）思想性
包括人物形象的性格特征和人物形象的社會意義兩個方面。在鑒賞人物形象的社會意義的時候凯傲，又要注意它所揭示的作品的主題和它所體現的現實意義犬辰。
（2）藝術性
藝術性主要是人物形象塑造的方法，包括：①環(huán)境和情節(jié)對人物的作用冰单；②人物描寫的方法：肖像描寫幌缝、語言描寫、行動描寫球凰、心理描寫等狮腿；③人物描寫的技巧：人稱、直接描寫呕诉、間接描寫等缘厢。
7.語言修辭
很多散文的語言具有修辭之美，從修辭的角度品析出散文的語言美甩挫，可采取以下步驟贴硫。
（1）判斷該語句運用了什么樣的修辭手法
常見的修辭手法有：排比、設問伊者、擬人英遭、比喻、對偶亦渗、夸張挖诸、反復、借代等法精，應根據每一種修辭手法的特點多律，準確地進行分析痴突。
（2）分析該語句所運用的修辭手法的表達作用
比喻能使事物生動、形象狼荞、具體辽装，給人以鮮明的印象。比擬能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象相味，產生強烈的感情拾积，引起共鳴。借代能起到突出形象丰涉，使之具體拓巧、生動的效果∫凰溃夸張可以引起豐富的想象玲销，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴摘符。對偶在形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強策吠，具有音律美逛裤；在內容上凝練集中，概括力強猴抹。排比可增強語言的氣勢带族，用來說理，可把道理闡述得更嚴密蟀给、更透徹蝙砌；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致跋理。設問總的作用是引起讀者思考择克，用在標題上，能吸引讀者前普，啟發(fā)讀者思考肚邢，更好地體現文章的中心；用在一段的開頭或結尾處拭卿，除引起思考外骡湖，還有承上啟下的過渡作用。
（3）分析語句表達的作者的情感
從全文的感情基調出發(fā)峻厚，結合所運用的修辭手法揣摩該語句蘊含的作者感情响蕴。
8.布局謀篇
分析段落在文中的作用應注意段落的位置，具體而言：惠桃，
（1）首段的作用
①如果開篇即點題浦夷，首段的作用往往是領起全文辖试，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情（奠定感情基調）军拟。②如果開篇沒有點題剃执，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文懈息，或與下文形成對照肾档，或為下文作鋪墊。③文章開篇如果是景物描寫辫继，那么怒见，首段的作用，從結構上看姑宽，它可能是鋪墊作用遣耍；從景物描寫上看，它的作用是襯托炮车、勾勒環(huán)境舵变，提供背景，或營造（渲染）某種氣氛瘦穆。④如果首段連續(xù)發(fā)問纪隙，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用扛或。如果開篇即連續(xù)感嘆绵咱，那么验庙，首段還兼有強烈的抒情作用幌墓。
（2）中間段的作用
①中間段如果比較短，在結構上的作用一般是過渡翰意，承上啟下住涉。②中間段如果比較短麸锉，在表達上的作用一般是襯托。如果描寫的物象并非選文的主要物象秆吵，而是次要物象淮椰，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致纳寂，其表達作用就是正襯（烘托主穗、鋪墊）。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象毙芜、意境或情感上不一致忽媒，其表達作用就是反襯。③中間段如果比較長腋粥，而且描寫的是選文的主要物象晦雨，那么架曹，它在內容上的作用一般是擴展思路，豐富．內涵闹瞧，具體展示绑雄，深化主題或照應前文。
（3）末段的作用
①末段的作用一般是總結全文奥邮，點明題旨万牺，深化中心，呼應開頭洽腺，或兼而有之脚粟，②末段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外蘸朋，發(fā)人深思核无。③末段也有暗示主題或強化作者感情的作用。
（4）特殊表現形式的段落
特殊表現形式的段落一般是由特殊的句式單獨成段藕坯。句子或是倒裝句团南，或是運用了特殊語氣，或是后面有省略炼彪。這樣的段落要分析出使用特殊句式的效果已慢。
9.內容要點
讀懂作者的意圖，把握文章的中心霹购，是答題的前提。面對具體的問題朋腋，還要注意答題的角度和技巧齐疙。具體地說，可以重點注意以下幾個方面：
（1）逐點梳理旭咽，壓縮歸納
這個方法主要針對材料內容豐富贞奋，答題“點”比較清晰的試題而言。對“點”較豐富的材料穷绵，答題注意一個個“點”依次梳理過去轿塔，對每一個“點”加以適當壓縮提煉即可。
（2）剖析形象仲墨，加工提煉
因為是文學作品勾缭，有的全文形象生動，有的部分語句段落形象生動目养，對這樣的文字歸納概括俩由，我們必須解開這形象的“外衣”，還原作者的本意癌蚁，然后再加以加工提煉幻梯。這里說的“形象”兜畸，可能是運用了某種藝術手法（多為修辭），也可能是行文的風格幽默詼諧碘梢。
(3)大處切入咬摇，分解層次
一些文學作品從多角度、多層面描寫煞躬，有些地方描寫得很細膩肛鹏，歸納概括的時候不能就這些小的層面簡單抽取要點，而是要從作者的中心意圖出發(fā)汰翠，大處切人龄坪，在主題的統(tǒng)攝下分解材料里面的層次。
(4)抓住核心复唤，挖掘本質
這種方略主要針對于面向全文主旨的歸納健田。文學作品追求含蓄，我們答題的要求恰恰要求直接明晰佛纫，因此妓局，必須準確把握文章的核心，挖掘作者的用意呈宇，恰當地加以概括表述好爬。
10.有關探究
探究作為一種學習方式，其價值在于在探究過程中獲得的體驗甥啄，而不在于結果本身存炮。所以，評價探究題關鍵看考生是否進入了問題情境蜈漓，是否有一個真實的探究過程穆桂，所答文字是否顯示出探究的意趣。這就要求我們在解讀文本時融虽，一要從多個角度享完、多面人手，對作品的意蘊有额、民族心理和人文精神有一個正確而深刻的把握般又；二要在把握作品深刻內涵的前提下，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖巍佑，達到知人論世的目的茴迁；三要在整體把握文學作品的前提下，表達出對文學作品的獨特感受和新穎見解萤衰，即對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀笋熬。解答探究性題目我們可以遵循以下步驟：
（1）緊扣文題要求，在文本中尋找依據
探究性閱讀講求個性化認識腻菇，但認識不能超出文本這一基礎胳螟，切不可對文本只作粗略膚淺的瀏覽后昔馋，就亂作分析，亂下判斷糖耸，從而犯誤解文意的方向性錯誤秘遏。作者的意圖和藝術表現的實效應當得到尊重。強調個性決不是不要文本嘉竟、不要原則邦危、無根據地亂發(fā)意見，探究應建立在對事理的尊重舍扰，對規(guī)律的肯定的前提下倦蚪。文本往往是客觀事實的濃縮，它表現了對客觀規(guī)律的認知边苹，之所以要探究陵且，是因為對事實規(guī)律的認知可能有不全面、不科學的地方个束，有時需要從不同的角度作辯證的認知慕购。
（2）依據原文思路，了解作者的情感態(tài)度
熟悉作者的情感態(tài)度茬底，是答好探究題的第一步沪悲。這就要求我們特別注意文中的議論性和抒情性的語句，把握住這些阱表，就能很好地理解作者的情感態(tài)度價值觀殿如。以人物形象的把握來講，作者對作品中人物傾注的情感的褒貶最爬，是理解好人物形象和主題的基礎握截，所以要搞清作者寫了一個什么事，通過這個事體現了作品中人物的什么性格烂叔，表現了什么主題。
（3）選擇探究切人角度固歪，善于進行層面切割
是從主題角度蒜鸡，還是從表達技巧角度；是從作者角度牢裳，還是從“我”的角度逢防；是作深層探究，還是作廣度視角探究蒲讯；這些忘朝，既要從題干中“讀”出來，又要根據題干要求判帮，選擇一個或多個切人角度局嘁。特別要學會根據文章本身的內容進行多方位的聯系溉箕，選擇那些與文章聯系較為密切的方向作為探究視角。一般說來悦昵，對一個文章我們可以對它進行字面上讀肴茄，這是淺層面的；可以聯系自己的個人生活進行解讀但指，這就可以獲得一些具有個性化的說明寡痰，相對來說這就深了一層；可以聯系文章產生的時代棋凳，對文章解讀考查拦坠，看它具有怎樣的歷史意義。我們還可以聯系現實生活剩岳，對文章進行考查贞滨，看它具有怎樣的現實意義。除此以外卢肃，我們還可以把文章呈現出來的人或事抽象化疲迂、符號化，這樣就可以獲得具有更寬廣的普通適用的一般意義莫湘，就可以實現“從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊“的目的尤蒿。
（4）注意答題格式及層次，善于有序呈現結果
探究性的題目幅垮，問題往往設計成：你是如何看的腰池，或你的感受如何，或談談你的理解等忙芒。因此示弓，在回答問題的時候，首先要應題呵萨，要用“我對這個問題是這樣看的”奏属，或“我認為““我覺得”等句式來表述；其次潮峦，有序地寫出自己的幾點感受或理由囱皿。角度與層面應屬兩個不同的緯度，當它們彼此不交叉時忱嘹，可以分別表述嘱腥。而且不管哪個“角度”和“層面”，都要善于由淺近到縱深這樣地有序排列拘悦，且在每一條的前面齿兔，都盡可能地用一句綱領性的語句作個提示，這樣就保證自己的陳述條理清楚，層次井然了分苇。另外添诉，要注意的是不論選擇“角度” 還是“層面”，都要選定兩到三個组砚，這樣可以充分滿足“不同”的要求吻商。
