? ? ? 遇見文質(zhì)老師，刷新了很多看法材蛛、做法和想法圆到。
? ? ? 到現(xiàn)在為止，我的書柜里已經(jīng)有了張文質(zhì)老師的8本書了卑吭，書柜里留有一格專門放他的書芽淡，因?yàn)樘矚g了。他詩意的語言豆赏，幽默的表達(dá)挣菲，輕松的輸出，讓人看他的書掷邦，沒有看不懂的困惑白胀，繼而有看下去的堅(jiān)持。更吸引我的是抚岗，他的書經(jīng)常把我們所想但又只可意會(huì)不可言傳的感覺恰如其分地說了出來或杠，一種我想的居然跟大師想的一樣的自豪感油然而生，共鳴宣蔚，總不期而遇向抢。但慚愧的是我看他的書认境，看的快，也忘得快挟鸠。細(xì)細(xì)思考叉信，他把很多很多哲理的東西蘊(yùn)含其中，沒有仔細(xì)揣摩艘希，并不能完全理解奧妙所在茉盏。這時(shí)我又會(huì)生出一些懷疑：終歸是我還沒看懂。之后枢冤，我想到一個(gè)辦法就是做筆記鸠姨，把他的金句妙語抄下來，甚至專門去背下來淹真。還有一個(gè)辦法就是少看點(diǎn)讶迁，多寫點(diǎn)。少看點(diǎn)就指核蘸，一次性不要看太多巍糯，就看一部分就行。多寫點(diǎn)就是客扎，看完可以寫寫讀后感祟峦，記錄所看、所記徙鱼、所想宅楞。
? ? ? 重讀張文質(zhì)老師《迷戀的教育學(xué)》，翻看來又被他一篇題為《家庭中最應(yīng)該受教育的是誰》吸引袱吆。當(dāng)時(shí)看完我還做了旁批厌衙。再讀，又有了一些新的感觸绞绒∩粝＃“在中國，最需要受教育的不是孩子蓬衡，而是他們的父親喻杈。”這話應(yīng)該讓全中國的爸爸們看到狰晚、聽到筒饰。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 父親缺席太普遍了
? ? ? 張老師說他給各地學(xué)生父母講課，來聽課的絕大多數(shù)是媽媽家肯，父親來得很少龄砰，很多家庭父親不在場或經(jīng)常不在場是普遍現(xiàn)象盟猖。確實(shí)如此讨衣，我們做班主任换棚、做老師，打交道最多的就是媽媽們反镇，我剛送走的一屆學(xué)生固蚤，全班49人，所有學(xué)生都有家長加了我微信歹茶，只有10個(gè)爸爸加了我微信夕玩，其中保持較多聯(lián)系的只有4個(gè)爸爸，其余全是媽媽們?cè)诠芾砗⒆拥膶W(xué)習(xí)惊豺，自然開家長會(huì)也少有父親來參與燎孟。這并不是個(gè)例，我問了同辦公室的其他3個(gè)班主任尸昧，他們班級(jí)情況也一樣揩页，父親參與教育的甚至更少。
? ? ? 我想烹俗，再帶班級(jí)爆侣，我應(yīng)該會(huì)去策劃一場爸爸們的家長會(huì)，且只要爸爸來參加幢妄。讓他們一起讀讀張老師的這篇文章兔仰，一起討論下孩子的教育問題，一起深入感知一下這種父親不在場給孩子帶來的嚴(yán)峻問題蕉鸳，進(jìn)而去改變自己乎赴，改變孩子。
? ? ? ? 父親幫母親成為一個(gè)更好的媽媽
? ? 可能潮尝，父親會(huì)有很多不在場无虚、不必在場的理由：孩子就粘她媽媽，我在與不在都一個(gè)樣衍锚；我又不會(huì)做這些事情友题，我留在他們身邊有什么用；她媽媽很能干戴质，有她一個(gè)人照顧孩子就夠了……度宦，種種的種種讓父親們漸漸忽視自己的作用，漸漸退出孩子的管理告匠，也自然退出孩子的教育管理戈抄。其實(shí)，父親的作用非常大后专，“所有的媽媽都可以做一個(gè)更好的媽媽划鸽，但是她需要孩子父親的幫助”“父親的幫助，不僅是從家庭事務(wù)上能夠?yàn)槟赣H分擔(dān)，更重要的是精神的支持裸诽，讓母親更為堅(jiān)定嫂用，內(nèi)心減少焦慮，有助于媽媽更專注于做媽媽丈冬≈龊”這個(gè)道理用《道德經(jīng)》中的話就是“父愛則母靜”，往后延伸就是“母靜則子安埂蕊，子安則家和往弓，家和則萬事興⌒钛酰”一個(gè)家的良性循環(huán)就此成立函似，如果斷了父親這一環(huán)，家庭環(huán)境就很容易進(jìn)入不良循環(huán)甚至是惡性循環(huán)喉童。（明天繼續(xù)）
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