? ? ? 《昆蟲備忘錄》是部編版三年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇略讀課文，由于是新教材杆兵，教師用書沒有到位伟骨，這篇文章該怎么備呢？這堂課該怎么上呢扼雏？唯有靜下心來備課……
? ? ? ? 既然是略讀課文坚嗜，就要按照學(xué)習(xí)略讀課文的方法來教。略讀課文主要是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的語文閱讀方法诗充，用于閱讀實(shí)踐苍蔬，逐步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
? ? ? ? 略讀課文的教學(xué)蝴蜓，從內(nèi)容上說碟绑，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)俺猿，一般只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可格仲，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)押袍。從方法上說，教師要更加放手抓狭，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂伯病，并在讀懂中習(xí)得讀書方法，提高閱讀能力否过。
? ? ? 略讀教學(xué)先由學(xué)生參照“閱讀提示”獨(dú)立閱讀、思考惭蟋，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況苗桂，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論告组、交流煤伟，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果木缝。
? ? ? ? 因此便锨，略讀課文的教學(xué)，目的之一是訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力我碟，不要求咬文嚼字放案，只要求“粗知課文大意”；目的之二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力矫俺，自己把課文讀懂吱殉，在實(shí)踐中掌握讀書方法。
? ? ? ? 新課標(biāo)指出：第二學(xué)段的學(xué)生厘托，初步學(xué)會(huì)默讀友雳，做到不出聲，不指讀铅匹，學(xué)習(xí)略讀押赊，粗知文章大意。因此包斑，在平時(shí)的教學(xué)中流礁，就應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的默讀習(xí)慣。從“連接語”入手舰始，抓一個(gè)問題：默讀課文崇棠，說說你最感興趣的內(nèi)容。
? ? ? ? 這篇課文介紹了昆蟲的復(fù)眼和自己觀察的幾種昆蟲丸卷，并沒有一個(gè)統(tǒng)一的中心思想枕稀，因此作者用小標(biāo)題將文章分成幾部分。
? ? ? ? 在備課時(shí)，有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是備學(xué)生萎坷，既然讓學(xué)生交流自己感興趣的內(nèi)容凹联，就要以學(xué)生為主，他們交流的任何話題哆档，老師都有認(rèn)真傾聽蔽挠，并針對(duì)學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)瓜浸。
? ? ? ? “說說最感興趣的內(nèi)容澳淑。”看似簡(jiǎn)單的問題插佛，在備課時(shí)越有難度杠巡。課前，你不知道學(xué)生會(huì)交流哪些內(nèi)容雇寇？也不知道他感興趣的地方在哪里……
? ? ? ? 因此氢拥，只有認(rèn)真地備教材，對(duì)學(xué)生交流的問題盡可能多的做好預(yù)設(shè)锨侯，課堂才不會(huì)慌亂嫩海，講課才會(huì)條理清晰。
? ? ? ? 在“復(fù)眼”這一部分囚痴，學(xué)生交流點(diǎn)的預(yù)設(shè)：
? ? ? ? “那它怎么看東西呢叁怪？是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象，和成一個(gè)大形象渡讼？還是每個(gè)小眼睛看到形象的一部分骂束，合成一個(gè)完整的形象？”這段話成箫，作者運(yùn)用了幾個(gè)疑問句寫出了自己的強(qiáng)烈地好奇展箱。同時(shí)可能也會(huì)是學(xué)生感興趣的內(nèi)容〉挪可以引導(dǎo)學(xué)生先捋清作者的疑問混驰，再關(guān)注作者的表達(dá)。進(jìn)行總結(jié)：是呀皂贩，你和作者一樣栖榨，從疑問句中，寫出了自己對(duì)有復(fù)眼昆蟲的好奇之心明刷。
? ? ? ? “凡是有復(fù)眼的昆蟲婴栽，……”讓學(xué)生關(guān)注復(fù)眼昆蟲的特點(diǎn)：（視覺很靈敏）。寫下板書辈末，重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注昆蟲的特點(diǎn)愚争。
? ? ? ? “花大姐”這一部分映皆，學(xué)生在交流時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從“款款地落轰枝、折好……”重點(diǎn)的動(dòng)作描寫中了解“花大姐”飛行特點(diǎn)捅彻。
? ? ? ? “瓢蟲，朱紅的鞍陨、瓷漆似的硬翅……”這一段中步淹，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：花大姐的外形特點(diǎn)（漂亮）诚撵，根據(jù)瓢蟲吃的食物缭裆，也就是生活習(xí)性，判斷它是（益蟲砾脑、害蟲）幼驶。作者最后用反問句，顯得幽默風(fēng)趣韧衣。
? ? ? ? “獨(dú)角仙”，它的外形特點(diǎn)：甲殼很（大购桑、硬）畅铭。同時(shí)，作者引用傳說勃蜘，寫出了它的力氣很大硕噩，用上“據(jù)說”一詞，增加趣味性缭贡。
? ? ? ? “螞蚱”炉擅，由于它的（形態(tài)好），所以國(guó)畫家最喜歡畫它阳惹。它飛起來時(shí)會(huì)（咯咯作響）谍失，膜翅是淡淡的桃紅色，非常（好看）莹汤。這些都是螞蚱的特點(diǎn)快鱼。
? ? ? ? 每當(dāng)學(xué)生交流到感興趣的地方，要及時(shí)板書纲岭。最后總結(jié)：作者就是用生動(dòng)具體的語言抹竹，寫出了昆蟲的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性止潮。并把它們記錄下來窃判，寫成了昆蟲備忘錄。
? ? ? ? 接下來喇闸，我們可以仿照作者的語言袄琳，從“外形特點(diǎn)询件、生活習(xí)性”等方面，用表格跨蟹、配文字說明的圖片雳殊，自己喜歡的方式，制作一份自己的昆蟲備忘錄窗轩。
? ? ? ? 給學(xué)生出示模板夯秃，引導(dǎo)學(xué)生按“連接語”中的要求，學(xué)以致用……
? ? ? 簡(jiǎn)案：
? ? ? 一痢艺、謎語導(dǎo)入
? ? ? 1.同學(xué)們仓洼，請(qǐng)你們來猜一猜這幾個(gè)謎語吧！
? ? ? 2.課件出示謎語堤舒。
? ? （1）小飛機(jī)色建，紗翅膀，飛來飛去滅蟲忙舌缤，低飛雨箕戳，高飛晴，氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行国撵。（打一動(dòng)物）
? ? （2）身體半球形陵吸，背上七顆星。蚜蟲怕見它介牙，棉花最歡迎壮虫。（打一動(dòng)物）
? ? （3）后肢發(fā)達(dá)善跳躍，獨(dú)吃皇糧有一絕环础。（打一動(dòng)物）
? ? （4）兩角尖尖毛又長(zhǎng)囚似，轉(zhuǎn)身一溜無影蹤。（打一動(dòng)物）
? ? ? 3.學(xué)生猜一猜线得。
? ? ? 4.教師相機(jī)板書謎底饶唤。
? ? ? ? 5.師總結(jié)： 大家都能根據(jù)昆蟲的特點(diǎn)猜出它的名字，這節(jié)課我們將走進(jìn)汪曾祺的文章中框都，看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲的搬素。
? ? ? ? 6.板書課題《昆蟲備忘錄》，學(xué)生齊讀課題魏保。
? ? ? ? 二熬尺、檢測(cè)前置性學(xué)習(xí)
? ? ? ? 1.出示文中的生詞，學(xué)生認(rèn)讀（開火車谓罗，指名讀等方式）粱哼。
? ? ? ? 2.出示本課多音字，學(xué)生讀寫檩咱。
? ? ? 三揭措、自主學(xué)習(xí)胯舷，組內(nèi)交流
? ? ? ? 1.回顧學(xué)習(xí)略讀課文的方法。（圍繞“連接語”中的問題绊含，自主學(xué)習(xí)桑嘶。）
? ? ? ? 2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
? ? （1）默讀課文，用自己的方式標(biāo)注自己感興趣的內(nèi)容躬充。
? ? （2）小組內(nèi)互相交流感興趣的內(nèi)容逃顶。
? ? ? ? 四、全班展示充甚，教師點(diǎn)撥
? ? ? ? 全班交流以政，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，將昆蟲的特征簡(jiǎn)要板書在黑板上伴找。
? ? ? ? 1.蜻蜓：復(fù)眼（板書）
? ? ? ? 通過疑問句和想象盈蛮，寫出了作者強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力。文中介紹了有復(fù)眼的蜻蜓和蒼蠅技矮，它們的視覺都很靈敏抖誉。
? ? ? ? 2.花大姐：漂亮? 益蟲? 害蟲（板書）
? ? ? ? 通過重點(diǎn)語句，寫出了花大姐的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性衰倦，最后用反問句寸五，使文章幽默風(fēng)趣。
? ? ? ? 3.獨(dú)角仙： 大? 硬? （板書）
? ? ? ? 介紹了獨(dú)角仙的外形特點(diǎn)耿币，引用傳說，增加了文章的趣味性韧拒。
? ? ? ? 4.螞蚱：掛大扁兒? 咯咯作響? ? （板書）
? ? ? ? 介紹了螞蚱的特點(diǎn)淹接，飛行時(shí)會(huì)咯咯作響，膜翅是淡粉色的叛溢，由于它的形態(tài)好塑悼，經(jīng)常被畫入國(guó)畫。還有“土螞蚱”楷掉，挺討厭人的厢蒜。
? ? ? ? 五、鞏固提高
? ? ? ? 1.出示昆蟲備忘錄的范例烹植，讓學(xué)生觀看斑鸦、學(xué)習(xí)。（可以做成一份表格草雕，介紹昆蟲的外形特征巷屿、生活習(xí)性以及作用；也可以選擇一張圖片墩虹，在旁邊配備文字說明嘱巾。）
? ? ? ? 表格式……
? ? ? ? ? 配有文字說明的圖片……
? ? ? ? 2．說一說自已準(zhǔn)備怎樣做昆蟲備忘錄憨琳。
? ? ? ? 3．拿出事先準(zhǔn)備好的紙張和筆，開始做昆蟲備忘錄
? ? ? ? 4．全班展示旬昭、交流自己的作品
? ? ? ? 六篙螟、課堂總結(jié)，推薦圖書
? ? ? ? 師：同學(xué)們问拘，這節(jié)課我們了解了蜻蜓的復(fù)眼遍略、花大姐的種類、能拉小泥車的獨(dú)角仙场梆、外號(hào)叫“掛大扁兒”的兩種螞蚱墅冷。其實(shí)昆蟲的世界遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這樣精彩，如果你想了解更多的昆蟲或油，請(qǐng)繼續(xù)讀法國(guó)著名科學(xué)家法布爾的著作《昆蟲記》寞忿，將書中的昆蟲加入到你的昆蟲備忘錄中去。
梳理板書
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 昆蟲備忘錄
? ? ? ? 蜻蜓：復(fù)眼
? ? ? ? 瓢蟲：漂亮? 益蟲? 害蟲
? ? ? ? 獨(dú)角仙：大? ? 硬
? ? ? ? 螞蚱：掛大扁兒? 咯咯作響
? ? ? “一課一得”顶岸，本節(jié)課在備課時(shí)腔彰，只要學(xué)生能交流自己感興趣的內(nèi)容，老師能抓住昆蟲的特點(diǎn)和習(xí)性進(jìn)行總結(jié)辖佣，讓學(xué)生會(huì)做一份昆蟲備忘錄霹抛，應(yīng)該就算完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
? ? ? ? 畢竟課堂只有40分鐘卷谈，導(dǎo)入和檢測(cè)需要花費(fèi)時(shí)間杯拐，如果老師備課準(zhǔn)備內(nèi)容太多，只考慮自己的教學(xué)世蔗，不關(guān)注學(xué)情端逼，一味地講，課堂時(shí)間不夠污淋，學(xué)生沒有充分交流顶滩，制作備忘錄應(yīng)該會(huì)有很大的困難。因?yàn)閷W(xué)生交流過他感興趣的內(nèi)容寸爆，對(duì)于他做備忘錄會(huì)有幫助礁鲁。
? ? ? ? 所以，關(guān)注學(xué)情赁豆，以學(xué)定教在我們的課堂教學(xué)中仅醇，是應(yīng)該落到實(shí)處的！
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