一一總有一句話觸動(dòng)內(nèi)心注簿、讓你有感覺(jué)
[紅順視點(diǎn)]:2022年度盤(pán)點(diǎn):讀書(shū)、讀屏摘錄跳仿、感悟70句
一一總有一句話觸動(dòng)內(nèi)心诡渴、讓你有感覺(jué)
1.2023，教師要做到四要:要堅(jiān)守教育主業(yè)一一教書(shū)育人菲语，確蓖纾“軀體”康健。要提升自身職業(yè)道德山上，確毖垡“生命”旺盛。要注重創(chuàng)新佩憾，確毕埃“靈魂”不老。要注重充電學(xué)習(xí)妄帘，確崩慊疲“血?dú)狻背渥恪Ｒ⒅亍肮ぷ?互聯(lián)網(wǎng)”抡驼，確惫砝“神經(jīng)”靈敏。
2.你是你選擇的集合體婶恼。日復(fù)一日桑阶，你的選擇，你的思考勾邦，你的行動(dòng)蚣录，成了你。? 一一赫拉克利特
3.讀屏摘錄:剛讀到的觸動(dòng)我內(nèi)心有感覺(jué)一段話:惠特曼有一首詩(shī)歌形象地描寫(xiě)道：“有一個(gè)孩子每天向前走去/他看見(jiàn)最初的東西眷篇，他就變成那東西/那東西就變成了他的部分萎河。”同理蕉饼，每個(gè)教師每天向教育走去虐杯，你看見(jiàn)什么，就會(huì)變成什么昧港，你看見(jiàn)的東西就會(huì)變成你的一部分擎椰。
4.心理學(xué)家阿德勒說(shuō):影響人成長(zhǎng)的不是環(huán)境，而是人對(duì)環(huán)境的個(gè)體性理解创肥。
5.認(rèn)知決定職業(yè)境界达舒，閱讀滋養(yǎng)生命的底氣值朋，寫(xiě)作驅(qū)動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，反思促進(jìn)生命覺(jué)醒巩搏，榜樣結(jié)示自我鏡像昨登。
6.專(zhuān)業(yè)閱讀是站在大師的肩膀上前行，專(zhuān)業(yè)學(xué)作贯底，站在自己肩膀上攀升丰辣，專(zhuān)業(yè)交往垛叨，站在團(tuán)隊(duì)肩膀上飛翔咙冗。
7.所有的改革都是從違法開(kāi)始的拐纱。始于違法梅割，終于追認(rèn)旁壮。
8.多數(shù)人的無(wú)知和少數(shù)人的無(wú)恥邑彪，導(dǎo)致很多災(zāi)難募狂。一一張維迎
9.依靠感情開(kāi)展工作蓝厌，依靠工作加深感情顿仇。
10.影響人成長(zhǎng)的不是環(huán)境淘正，而是人對(duì)環(huán)境的個(gè)體性理解。一一心理學(xué)家阿德勒
11.改變命運(yùn)唯一的策略是你要變成終身學(xué)習(xí)者臼闻。而閱讀必定和終身學(xué)習(xí)形影不離鸿吆。
12.真正的閱讀，應(yīng)該在書(shū)中與智者同行思考述呐，借他們的視角看到世界的多元性惩淳，提出比答案更重要的好問(wèn)題，在不確定的時(shí)代中領(lǐng)先起跑乓搬。
13.與最聰明的人共同進(jìn)化思犁。有人常常把成本支出的焦點(diǎn)放在書(shū)價(jià)上，把讀完一本書(shū)當(dāng)作閱讀的終結(jié)进肯。其實(shí)不然激蹲。時(shí)間是讀者付出的最大閱讀成本，怎么讀是讀者面臨的最大閱讀障得江掩⊙瑁“讀書(shū)破萬(wàn)卷”不僅僅在“萬(wàn)”，更重要的是在“破"环形！
14.教育家布魯納說(shuō):為了兒童去犧牲成人或?yàn)榱顺扇巳奚鼉和咂溴e(cuò)誤是相同的。為了學(xué)生減負(fù)抬吟，延時(shí)服務(wù)增加教師工作時(shí)長(zhǎng)萨咕；為了學(xué)生高中招，犧牲教師節(jié)假日火本；為了學(xué)生幸福危队，犧牲教師幸福蓄喇，這也是不道德的，不可取的交掏！
15.好教師好課堂三狀態(tài):課前急于走進(jìn)教室，盼上課刃鳄、想上課盅弛，課中有激情、有互動(dòng)叔锐，深浸挪鹏、陶醉 在創(chuàng)造"生成課堂作品″中，課后一身輕松愉烙，有愉悅感讨盒、成就感、幸福感步责。
16.如果你覺(jué)得祖國(guó)不好返顺，你就去建設(shè)它；如果你覺(jué)得政府不好蔓肯，你就去考公務(wù)員去做官遂鹊；如果你覺(jué)得人民沒(méi)素質(zhì)，就從你開(kāi)始做一個(gè)高素質(zhì)的公民蔗包；如果你覺(jué)得同胞愚昧無(wú)知秉扑，就從你開(kāi)始學(xué)習(xí)并改變身邊的人，而不是一味的謾罵调限，抱怨舟陆，逃離。橫眉冷對(duì)千夫指耻矮，俯首甘為孺子牛秦躯。“你所站立的地方淘钟，正是你的中國(guó)宦赠；你怎么樣，中國(guó)便怎么樣米母；你是什么勾扭，中國(guó)便是什么；你若光明铁瞒，中國(guó)便不黑暗”妙色。愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走慧耍，不必聽(tīng)自暴自棄者流的話身辨。能做事的做事丐谋，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱煌珊，發(fā)一分光号俐，就像螢火蟲(chóng)一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光定庵，不必等候炬火吏饿。此后如果沒(méi)有炬火，我們便是唯一的光蔬浙。一一摘自《人民日?qǐng)?bào)》
17.芬蘭教育主張教育本身就是美好的生活猪落。這種生活教育一方面著眼于學(xué)生“當(dāng)下”的生活自理能力（比如烹飪、消費(fèi)畴博、動(dòng)手操作能力）和良好生活方式的培養(yǎng)笨忌；另一方面還面向“未來(lái)”，注重為學(xué)生儲(chǔ)備未來(lái)生活所需要的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神俱病。
18.用生活積淀去讀書(shū)官疲；用讀書(shū)所得去生活。
19.教育是干嗎的庶艾？說(shuō)白了教育不就是要培養(yǎng)學(xué)生的三個(gè)要素嗎袁余？第一，獨(dú)立的思想者咱揍；第二颖榜，終身的閱讀者；第三煤裙，公共事務(wù)的積極參與者掩完。獨(dú)立思想是第一步。
20.讓學(xué)生得到一個(gè)新的信息時(shí)不輕易下定論硼砰，在事實(shí)不全面的情況下懸置判斷且蓬，學(xué)會(huì)尋找全面對(duì)稱(chēng)的信息，能做到觀點(diǎn)之前有事實(shí)题翰、觀點(diǎn)與觀點(diǎn)之間有邏輯恶阴。”摘自北京十一學(xué)校魏勇《歷史課怎樣開(kāi)腦洞》
21.終身學(xué)習(xí)力培養(yǎng)三個(gè)顯著標(biāo)志:
我們要把學(xué)生培養(yǎng)成:離開(kāi)老師還會(huì)學(xué)習(xí);離開(kāi)學(xué)校還愿學(xué)習(xí);走向工作崗位還繼續(xù)學(xué)習(xí)豹障，才可以說(shuō)我們培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力冯事。
22.學(xué)校里的大與小。學(xué)校規(guī)难可以小昵仅，使命愿景必須大；學(xué)生群體年紀(jì)雖小，眼界胸懷必須大摔笤；書(shū)本知識(shí)范圍小够滑，眼界、視域必須大吕世；日常教學(xué)行為小彰触，立德樹(shù)人境界必須大。小學(xué)校命辖，大格局渴析，新教育，馨生活吮龄。
23.理性、理念咆疗、理想漓帚，教師成長(zhǎng)三部曲。年輕教師要學(xué)會(huì)理性工作(理性思考午磁、理性實(shí)踐):骨干教師要形成自已的教育理念(把教育經(jīng)驗(yàn)上升提煉到教育理念或關(guān)注學(xué)習(xí)思考運(yùn)用教育理念);優(yōu)秀教師要有遠(yuǎn)大理想(克服職業(yè)高原期尝抖，從優(yōu)秀走向卓越)。理性一一理念一一理想迅皇，教師成長(zhǎng)三步曲昧辽。
24.習(xí)慣不曾習(xí)慣的習(xí)慣會(huì)習(xí)慣，舍得不曾舍得的舍得會(huì)舍得登颓。
25.接受他人和我們自己的“不一樣”搅荞，保護(hù)好自己和他人的“不一樣”】蛄——秋微
26.誤用光陰比虛擲光陰損失更大咕痛，教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。(盧梭)
26.學(xué)校該做而且只做這兩件事：打開(kāi)經(jīng)驗(yàn)世界和發(fā)展抽象能力”喇嘱。如果說(shuō)學(xué)校教育還有第三件事該做茉贡，那么這第三件事便是留白；留更多的時(shí)間與空間者铜，讓學(xué)生去創(chuàng)造腔丧、去互動(dòng)、去冥思作烟、去幻想愉粤、去嘗試錯(cuò)誤、去表達(dá)自己俗壹、去做各種創(chuàng)作：編舞科汗、搞劇場(chǎng)、到樂(lè)園玩绷雏、打球头滔、辦社團(tuán)怖亭，讓他們自由地運(yùn)用時(shí)間與空間±ぜ欤”一一臺(tái)灣學(xué)者黃武雄教授在《學(xué)校在窗外》
27.信息量豐滿一句話:培養(yǎng)終身閱讀者兴猩，新技術(shù)擁抱者，理性的思考者早歇，韌性的實(shí)踐者倾芝，負(fù)責(zé)任的實(shí)證表達(dá)者。培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)的踐行者箭跳，做健康生活的擁有者晨另。
28.課程改革體現(xiàn)的理念是，把孩子創(chuàng)造知識(shí)谱姓、探究世界的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓慕毯蛯W(xué)的過(guò)程借尿。讓孩子創(chuàng)造著長(zhǎng)大，而不是讓他長(zhǎng)大了再創(chuàng)造屉来。一一張華教授
29.什么是好的教育路翻？教育意味著獲得不同的視角，理解不同的人茄靠、經(jīng)歷和歷史茂契。教育應(yīng)該是思想的拓展，同理心的深化慨绳，視野的開(kāi)闊掉冶。如果人們受過(guò)教育，他們應(yīng)該對(duì)差異滿懷激情脐雪，熱愛(ài)那些不同于他們的想法郭蕉。——塔拉·韋斯特弗 《福布斯雜志》訪談
30.沒(méi)有成就沒(méi)有朋友喂江，有了成就失去朋友召锈。
31.超過(guò)別人一點(diǎn)點(diǎn)，別人就會(huì)嫉妒你获询；超過(guò)別人一大截涨岁，別人就會(huì)羨慕你；超過(guò)別人更大截吉嚣，別人就會(huì)依靠你梢薪。
32.對(duì)學(xué)生影響最大的人發(fā)展:學(xué)前階段的重要他人是父母；小學(xué)階段的重要他人是教師尝哆；中學(xué)階段的重要他人是朋友秉撇。
33.學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的變化：小學(xué)是習(xí)慣，初中是態(tài)度，高中是天資琐馆。
34.做自己尊重的人规阀。覺(jué)得職業(yè)中的自己值得尊重，遲暮之年瘦麸，感到生活中的自己值得尊重谁撼！
35.比疫情更可怕的是，你有了疫情的心態(tài)滋饲，把所有的不努力厉碟、不用心、不成功都?xì)w咎于疫情屠缭！
36.用讀書(shū)為成長(zhǎng)賦能箍鼓！借助"榨書(shū)"將讀書(shū)的價(jià)值最大化，即在解鎖閱讀力之后呵曹，進(jìn)而解鎖邏輯力袄秩、表達(dá)力、影響力逢并、鏈接力、自信力郭卫、踐行力砍聊、復(fù)盤(pán)力，從而用讀書(shū)打造競(jìng)爭(zhēng)力贰军。
37.自身成長(zhǎng)可分為內(nèi)向成長(zhǎng)與外向成長(zhǎng)玻蝌。內(nèi)向成長(zhǎng)，即圍能自身展開(kāi)的成長(zhǎng)活動(dòng)：比如卓起词疼、跑步俯树、閱讀等，(類(lèi)似學(xué)習(xí)贰盗、生活许饿、行為等習(xí)慣養(yǎng)成)。外向成長(zhǎng)舵盈，即圍繞外界展開(kāi)的成長(zhǎng)活動(dòng)陋率，比如寫(xiě)作、畫(huà)畫(huà)秽晚、編程等瓦糟。(類(lèi)似專(zhuān)業(yè)技能)。既要培養(yǎng)習(xí)慣又要打造技能一一重技能輔習(xí)慣赴蝇，重輸出輔輸入菩浙。
38.一個(gè)人每天時(shí)間可分為消費(fèi)、生產(chǎn)、創(chuàng)造三個(gè)層次劲蜻。消費(fèi)別人生產(chǎn)或創(chuàng)造東西陆淀，如看公眾號(hào)、刷小視頻斋竞、使用軟件倔约、朋友聚餐唱歌、堅(jiān)持閱讀等坝初；上班或工作浸剩，屬生產(chǎn)、制造鳄袍，重復(fù)性從事常規(guī)性工作绢要；創(chuàng)造則是對(duì)自己或他人有長(zhǎng)期價(jià)值創(chuàng)新工作。人與人成就大小差距就在于三者比例的不同拗小。
39.一個(gè)人除了現(xiàn)在從事主業(yè)外重罪，盡量有一個(gè)業(yè)余從事B計(jì)劃。有時(shí)說(shuō)不定副業(yè)的B計(jì)劃能成全你哀九、成就你剿配。
40.吳軍博士《見(jiàn)識(shí)》一書(shū)觀點(diǎn):閱讀的意義:閱讀不僅讓我們?cè)诶淇釤o(wú)情的科技時(shí)代獲得喘息，而且重啟了大腦深入思考的功能阅束，還是抵抗狹隘呼胚、思想控制和輿論支配的方式。
41.吳軍博士《見(jiàn)識(shí)》一書(shū)觀點(diǎn)觀點(diǎn):不做類(lèi)似低水平重復(fù)息裸、守著過(guò)去的舊工具甚至手工操作蝇更、簡(jiǎn)單試錯(cuò)等偽工作，不要成為偽工作者呼盆。提高效率需要從拒絕偽工作開(kāi)始年扩。
42.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的三大新工具
工具1:改寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介。10年前的個(gè)人簡(jiǎn)介和現(xiàn)在個(gè)人簡(jiǎn)介一樣嗎访圃？改寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介厨幻，來(lái)看個(gè)人的進(jìn)步，還可以看你的關(guān)注點(diǎn)有何不同腿时。刪除部分與理由克胳、保留部分與理由、增加部分與理由圈匆。
工具2:為未來(lái)的自己畫(huà)像漠另。圍繞自己置于中心的核心能力，思考四部分：親密關(guān)系跃赚、教學(xué)與研笆搓、職業(yè)理想性湿、人生體驗(yàn)。
工具3:建立“個(gè)人董事會(huì)”：我們很容易受自己所從事行業(yè)的局限满败，不容易創(chuàng)新肤频，要在其他行業(yè)的專(zhuān)家中尋找創(chuàng)新靈感和創(chuàng)新領(lǐng)域，所以要有“跨界專(zhuān)家”一企業(yè)管理者算墨、知心朋友宵荒、業(yè)內(nèi)高人、跨界專(zhuān)家净嘀、老少忘年交报咳、非領(lǐng)導(dǎo)上司、新興產(chǎn)業(yè)從業(yè)者挖藏。
43.鄭州朱丹校長(zhǎng)觀點(diǎn):給孩子不同年齡段應(yīng)有的體驗(yàn)和幸福暑刃，為學(xué)生潛能生長(zhǎng)提供孕育和滋養(yǎng)，讓孩子不僅有看得見(jiàn)的近期發(fā)展膜眠，也有一個(gè)可以遠(yuǎn)眺的中遠(yuǎn)期愿景岩臣，是有責(zé)任心和事業(yè)心的教育工作者應(yīng)該的追尋！要讓"小鰻魚(yú)苗″們通過(guò)校園這洼河塘宵膨，游向廣闊浩蕩的深藍(lán)大海架谎！
42.用心才有新。用心才能推陳出新辟躏；才能面貌一新谷扣；才能萬(wàn)象更新。
下勁才有進(jìn)鸿脓。肯下勁才能有進(jìn)步涯曲；善下勁才能有長(zhǎng)進(jìn)野哭；下苦勁才能有進(jìn)位。
43.人的知識(shí)就像一個(gè)圓幻件，圓內(nèi)是已知拨黔，圓外是未知。你知道得越多绰沥，你的圓圈就會(huì)越大篱蝇，圓的周長(zhǎng)也會(huì)越大，你與未知接觸的空間也越大徽曲。你知道的東西越多零截，不知道的東西也會(huì)越多。所以秃臣，人的認(rèn)知有五重境界涧衙。第一重：不知道自己不知道哪工。第二重：知道自己不知道。第三重：不知道自己知道弧哎。第四重：知道自己知道雁比。第五重：知道自己一無(wú)所知。
不知道自己不知道撤嫩，這叫“無(wú)知”偎捎。知道自己不知道，這叫“自知”序攘。不知道自己知道茴她，這叫“盲知”。知道自己知道两踏，這叫“真知”败京。知道自己一無(wú)所知，這叫“無(wú)知之知”梦染。
44.伸手摘星赡麦，即便未如愿以?xún)敚膊恢劣跐M手污泥帕识。
45.如果你見(jiàn)過(guò)光泛粹，你就不愿意再回到黑暗里；如果你呼吸過(guò)新鮮的空氣肮疗，就不再能接受污濁的存在——— 這便是啟迪的力量晶姊。
46.郝曉東老師觀點(diǎn):專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，不應(yīng)滿足于“被他人看見(jiàn)和認(rèn)可”伪货。應(yīng)該從外在驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向內(nèi)在驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變们衙，即以思維認(rèn)知的升級(jí)、教育教學(xué)水平的提高碱呼、學(xué)生的發(fā)展來(lái)驅(qū)動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的熱情”蒙挑。成績(jī)只是“額外的獎(jiǎng)賞”，希望眾學(xué)友能夠深度卷入課程學(xué)習(xí)愚臀。
47.人生最珍貴的六種財(cái)富是洋溢在容顏上的自信忆蚀。是融化在血液里的骨氣。
是靈魂中堅(jiān)定的信念姑裂。是蘊(yùn)藏在心底里的夢(mèng)想馋袜。是豐盈在大腦中的知識(shí)。是父母給自己健康的身體舶斧。
48.學(xué)生你穿的再好欣鳖，別人會(huì)多看你一眼。如果你的書(shū)讀的漂亮茴厉，別人會(huì)看你一生观堂。
父母的優(yōu)勢(shì)让网，那是你背景。學(xué)歷的優(yōu)勢(shì)师痕，才是你的前景溃睹。
孩子你的外表巧光鮮，也只能風(fēng)光一時(shí)胰坟。如果你的學(xué)業(yè)有成因篇，你就能風(fēng)光一輩子。
做一名學(xué)生笔横，校服是你的標(biāo)配竞滓。學(xué)歷才是你的高配。
富有詩(shī)書(shū)氣自華吹缔。學(xué)歷他從來(lái)不會(huì)敗給顏值商佑。
49.每天讀一遍防止頹廢:混一天和努力一天看不出任何差別，三天看不到任何變化厢塘，七天也看不到任何距離茶没，但是一個(gè)月后會(huì)看到話題不同，三個(gè)月后會(huì)看到氣場(chǎng)不同晚碾，半年后會(huì)看到距離抓半，一年后會(huì)看到人生道路不同。
你繼續(xù)墮落下去的話格嘁，你的天賦就會(huì)被全部收走笛求，你身邊原本比你差的人也會(huì)靠努力一個(gè)一個(gè)超越你，你繼續(xù)差的話沒(méi)人會(huì)等你糕簿。
所以請(qǐng)不要在該吃苦的年紀(jì)選擇安逸探入，走自己的路為自己的夢(mèng)想去奮斗，即使有人虧待你懂诗，時(shí)間也不會(huì)虧待你蜂嗽，人生更不會(huì)虧待你。
50.朋友之間的真愛(ài)响禽，不僅僅是單純的給予付出徒爹，還包括適當(dāng)?shù)木芙^荚醒，及時(shí)的提醒芋类，發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美，得體的批評(píng)界阁，恰當(dāng)?shù)臓?zhēng)論侯繁，必要的鼓勵(lì)，溫柔的安慰和有效的敦促泡躯。
51.拒絕成為自我的"差評(píng)師"贮竟！要讓明天那個(gè)自己感激今天這個(gè)自己的勤勉丽焊，不要讓明天那個(gè)自己抱怨今天這個(gè)自己的慵懶。
52.為自己的履歷而勤勉工作咕别。做一個(gè)為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值而努力工作的人技健，要對(duì)自己的履歷負(fù)責(zé)，為自己的未來(lái)積極準(zhǔn)備惰拱！
53.雖然你暫時(shí)不能夠看到我工作優(yōu)秀的結(jié)果雌贱，但我會(huì)讓你看到我工作優(yōu)秀的過(guò)程。
54.以虔誠(chéng)之心偿短，抵住世俗的喧囂欣孤，傳遞求真向善的力量；以赤子之情昔逗，保持深索的姿態(tài)降传，追求教育的人性溫度。
55.只讓他人做你自己也愿意做的事勾怒！
56.本色做人婆排，角色做事！
57.因?yàn)樯贁?shù)人的過(guò)錯(cuò)而懲罰大多數(shù)人控硼，是一種制度性羞辱泽论。
58.最大的炫耀就是低調(diào)得不再炫耀，最大的自信就是不需要再急切地告訴別人自己存在的象征與意義卡乾。
59.真摯的讀書(shū)翼悴、交流、對(duì)話幔妨、互動(dòng)鹦赎，是精神與靈魂與精神尺碼相同的人之間的相互取暖。
60.任何沒(méi)有走心的努力误堡，都只是在表演古话。真正的努力不是做給別人看，而是用專(zhuān)注和熱情持續(xù)澆灌锁施，結(jié)果不會(huì)陪你演戲陪踩。
61.真摯的讀書(shū)、交流悉抵、對(duì)話肩狂、互動(dòng)，是精神與靈魂與精神尺碼相同的人之間的相互取暖姥饰。
62.觀影臺(tái)詞:當(dāng)你握緊雙手傻谁，里面什么也沒(méi)有；當(dāng)你打開(kāi)雙手列粪，世界就在你手中审磁。
63.生命教育的宗旨：捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)谈飒，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質(zhì)态蒂，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值杭措。“關(guān)注生命钾恢，尊重生命瓤介，珍愛(ài)生命，欣賞生命赘那，成全生命刑桑，敬畏生命∧贾郏”用生命去溫暖生命祠斧，用生命去呵護(hù)生命，用生命去撞擊生命拱礁，用生命去滋潤(rùn)生命琢锋，用生命去燦爛生命。
64.低配(物質(zhì)低配呢灶、欲望低配吴超，圈子低配)生活，高配靈魂鸯乃，追求有意義人生鲸阻，高貴活著！
65.認(rèn)知水平低的人缨睡，往往堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤鸟悴、過(guò)時(shí)結(jié)論最頑固、最“執(zhí)著”奖年。
66.盲目地按照日程表去堅(jiān)持做一些事情细诸，但在思維上惰于思考，在心性上沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)陋守，這種自律震贵，是另外一種懶惰，是偽自律水评。
67.成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)道路上自已落后優(yōu)秀同事四大主因:信息差：優(yōu)秀同事知道自不知道猩系；認(rèn)知差：優(yōu)秀同事懂的自己不懂；執(zhí)行差：優(yōu)秀同事和自己都懂之碗， 自己沒(méi)有做優(yōu)秀同事做了蝙眶；競(jìng)爭(zhēng)差：優(yōu)秀同事和自己都做了 季希，優(yōu)秀同事和做的比自己好褪那。
68.人有兩件事盡量少干：一是用自己的嘴干擾別人的生活幽纷，二是用別人的腦子思考自己的人生。
69.同事之間相處之道:親近地保持距離博敬，關(guān)心而不干涉友浸，愛(ài)護(hù)而不束縛。
70.知識(shí)偏窝、能力收恢、品格、素養(yǎng)祭往、智慧在做事中的作用
知識(shí)：做事的基礎(chǔ)伦意；能力：正確地做事；品格：做正確的事硼补；素養(yǎng)：在正常情景下能正確地做正確的事驮肉；智慧：在異常情景下能正確地做正確的事。
