今天早起聽(tīng)《不咆哮讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》，書中有句話讓我深以為然案铺，“陪孩子做作業(yè)時(shí)蔬芥，自己拿一本書，告訴孩子：“你寫這兩行字時(shí)，我想把這頁(yè)書看完笔诵，你別寫太快哦返吻，不要我剛看了半頁(yè)你就寫完了”，讓孩子想超過(guò)你乎婿，一定會(huì)“小宇宙爆發(fā)”偷偷快寫测僵。
而不是盯著孩子寫作業(yè)，這里不對(duì)谢翎，孩子捍靠，這兒寫錯(cuò)了。
想到寫作的時(shí)候森逮，最忌諱的就是邊寫邊改榨婆，寫一句改一句，寫一段改一段褒侧，這樣寫的話良风，寫一部分就會(huì)沒(méi)有興趣寫下去了。
正確的寫作流程是闷供，先把腦海中想表達(dá)的內(nèi)容都寫完烟央，然后再統(tǒng)一進(jìn)行修改。怪不得《小王子》中說(shuō)歪脏，每個(gè)人都曾經(jīng)是孩子疑俭，只是很多忘了。
孩子做作業(yè)也是一樣道理——先讓孩子專心地把作業(yè)做完唾糯，再檢查修改怠硼。
這樣不僅能夠讓孩子養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己做完作業(yè)后的效果還不錯(cuò)的時(shí)候移怯，就會(huì)更有成就感香璃。
從更深一點(diǎn)的角度來(lái)看，《認(rèn)真驅(qū)動(dòng)》的副標(biāo)題就是“做成一件對(duì)他人有用的事”舟误，指出了做事情的通用邏輯——當(dāng)我們成功做成一件事的時(shí)候葡秒，就會(huì)明白很多做事的道理，往往就能夠更容易做好更多事嵌溢；反之眯牧，如果連一件事都做不好，很多事就無(wú)法做好赖草，更怕做事学少，最后一事無(wú)成。
真的是“太陽(yáng)底下沒(méi)有新鮮事秧骑，很多問(wèn)題都被前人寫進(jìn)了書里”版确。
只是扣囊，自己能不能看到這些書里的智慧，或者說(shuō)绒疗，看到了有沒(méi)有興趣去讀侵歇、去實(shí)踐，讓別人說(shuō)的吓蘑，變成自己的認(rèn)知惕虑。
這就是要求孩子多讀書的原因——多讀書就像是把作者和作者描述的人物請(qǐng)進(jìn)會(huì)議室，在生活磨镶、學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題的時(shí)候溃蔫，這些書中的人物就會(huì)給出建議，在面臨選擇的時(shí)候有更多的選項(xiàng)棋嘲，從而作出更有利的判斷酒唉。
才是：書到用時(shí)方恨少。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)沸移，所謂的讀書并不是單純地為了讀書而讀書痪伦，而是要讓孩子明白讀書是有實(shí)際作用。有人說(shuō)“讀書都是無(wú)用的雹锣，有用的讀書查文獻(xiàn)”网沾。
才希望孩子多讀書。
今天思考一點(diǎn)點(diǎn)蕊爵，我對(duì)自己很滿意辉哥！
