? 《小書包》是一節(jié)識(shí)字課疯汁，教學(xué)安排了闖三關(guān)的游戲牲尺，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在一關(guān)識(shí)記生字我能行，主要是識(shí)記詞語(yǔ)谤碳，采用多種方式溃卡，活躍氣氛、調(diào)動(dòng)孩子積極性蜒简，重點(diǎn)是讓孩子們會(huì)認(rèn)瘸羡，在認(rèn)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置了采用多種方法識(shí)記生字，因?yàn)楸菊n較靠后搓茬，實(shí)際的教學(xué)中還未接觸識(shí)字方法犹赖，所以這節(jié)課主要是教授，涉及了三種識(shí)字方法卷仑，1.生活識(shí)字法峻村，指導(dǎo)孩子記憶書，接著讓孩子自己練習(xí)一個(gè)“包”系枪，可以接著提問雀哨，其他字詞你運(yùn)用了什么方法記憶？2.加一加識(shí)字法私爷，主要講解本雾棺，讓孩子自己探索早3.部守識(shí)字法，識(shí)記竹字頭衬浑、包字頭捌浩、單人旁。
? ? ? 第二關(guān)是朗讀課文我最棒工秩，一老師讀二拍手讀三小老師讀四男女生讀尸饺，最后一遍讀邊讀邊思考兒歌中小書包都有什么？接著問你的小書包里有什么助币？完成課后第一個(gè)練習(xí)題浪听。
? ? 第三關(guān)書寫漢字我能行，書寫指導(dǎo)時(shí)提示“比寬窄眉菱、找特殊迹栓、看結(jié)構(gòu)”這三個(gè)方面。
? ? 本節(jié)課在年級(jí)內(nèi)已經(jīng)磨了兩遍俭缓，每一遍都要有不同的體會(huì)克伊，第一次時(shí)，學(xué)生說(shuō)話能力較強(qiáng)华坦，容量較大愿吹，但是孩子們還能接受。問題：1.時(shí)間把握欠缺惜姐，第一關(guān)占用了大量的時(shí)間（這個(gè)問題一直困擾）因?yàn)槊恳画h(huán)節(jié)都有其作用也不能相應(yīng)刪去2.筆是會(huì)意字犁跪，可以讓孩子們真切去感受毛筆的構(gòu)成（年級(jí)組新來(lái)的老師奇思妙想給了我很大的啟發(fā)）。
? ? ? 第二次講課，問題漸漸展現(xiàn)了出來(lái)耘拇，我像往常一樣沒有了解班級(jí)學(xué)生情況撵颊，但是開始上課的瞬間，從孩子們的問好聲中我驚呆了惫叛，孩子們的脫音現(xiàn)象很嚴(yán)重，本節(jié)課一直在糾正逞刷，但是可能方法把握不到位嘉涌，一直到下課孩子們的脫音情況并沒有好轉(zhuǎn)，這是本節(jié)課出現(xiàn)的第一個(gè)問題夸浅，第二個(gè)問題仑最，因?yàn)闆]有提前了解孩子們的接受情況，導(dǎo)致整節(jié)課一直很被動(dòng)帆喇，孩子們學(xué)的有些慢警医，但是我沉浸在自己的世界中，一直在趕進(jìn)度坯钦，所以到最后孩子們并沒有完全學(xué)會(huì)预皇，大部分同學(xué)在下課后“轉(zhuǎn)筆刀”這個(gè)詞語(yǔ)仍然沒讀好。? ? ?
? ? 其他老師評(píng)課：1.語(yǔ)速快婉刀，節(jié)奏快吟温；2.貼的東西小一點(diǎn)；3.部首識(shí)字法突颊，貼出來(lái)鲁豪；4.動(dòng)畫尺子放大；5.轉(zhuǎn)筆刀（我們?cè)谄胀ㄔ捓镒x成轉(zhuǎn)筆刀）律秃；6.筆（會(huì)意字）先摸再來(lái)說(shuō)爬橡，7，我是小小朗讀家8.問問題的時(shí)候棒动，提問更明確糙申；9.強(qiáng)調(diào)書包里有什么；10.板書（識(shí)字方法不同顏色迁客，貼的）11.讀文小放大12.識(shí)字方法郭宝，書簡(jiǎn)體字13.轉(zhuǎn)筆刀直接說(shuō)娜饵，第一個(gè)就說(shuō)出來(lái)巧勤！
? ? 整節(jié)課需要調(diào)整的地方還有很多，接下來(lái)會(huì)繼續(xù)磨課桃犬，繼續(xù)探討卜范。
