已經(jīng)拖延了一年。
完美主義強(qiáng)迫癥褐桌。
簡(jiǎn)單粗暴爛開始衰抑。

記得去年自己準(zhǔn)備時(shí)，
上知乎看了很多人寫的回答荧嵌，寫了個(gè)總結(jié)帖呛踊。
綜合了一堆用戶的意見，
總結(jié)帖的核心意思是“去培訓(xùn)班學(xué)套路啦撮，然后進(jìn)化出自己的套路”谭网。
So，槽點(diǎn)君這一貼不準(zhǔn)備按照大而全的路數(shù)寫赃春，
完全是根據(jù)自己的體驗(yàn)愉择，只總結(jié)自己的套路。
有用拿走不謝织中。

鋪墊

• 意識(shí)形態(tài)比較淡
  別觸動(dòng)底線就行
  會(huì)出口成章“我們應(yīng)該怎樣怎樣忠君愛國(guó)”固然是個(gè)好事锥涕，
  但不會(huì)講也沒什么大不了。
  無(wú)領(lǐng)導(dǎo)面試抠璃，根本是思維和表演站楚。
  會(huì)不會(huì)忠君愛國(guó)的長(zhǎng)篇大論，一樣都需要學(xué)這兩項(xiàng)搏嗡。
• 思維
  • 見實(shí)戰(zhàn)-筆記部分
• 表演
  • 態(tài)度表演：沒有情緒窿春，對(duì)事不對(duì)人
    （案例待更新）
  • 動(dòng)作表演
    （略）
  • 答題表演
    見實(shí)戰(zhàn)-表演部分

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)面試常識(shí)

• 角色
  這里只是羅列對(duì)于正常討論有正面作用的角色及其意義，并不是說(shuō)每個(gè)人要鎖定一個(gè)角色采盒。各種角色的光環(huán)一個(gè)人是可以輪流戴的旧乞，光環(huán)戴得越多==發(fā)言質(zhì)量越高。
  • 領(lǐng)導(dǎo)者：組織/推進(jìn)/總結(jié)
  • 觀點(diǎn)貢獻(xiàn)者
  • 協(xié)調(diào)者（化解針鋒相對(duì)磅氨、冷場(chǎng)尺栖、照顧搶不到話的組員）
  • 破冰者，可以做這些：
    • 總結(jié)個(gè)陳階段所有組員的觀點(diǎn)（見實(shí)戰(zhàn)-筆記部分）
    • 總結(jié)主要分歧
    • 趁第一個(gè)發(fā)言烦租，首先拋出自己的討論內(nèi)容
    • 規(guī)劃時(shí)間/提出討論方案
  • 時(shí)間控制者
  • 記錄員（其實(shí)每個(gè)人都要記錄把佣摹）
• 大腦清理垃圾加速球
  （待補(bǔ)充）
• 題型及答題框（套）架（路）
  上過培訓(xùn)班的都會(huì)按照框架答題，
  而沒上過培訓(xùn)班的叉橱，TA所說(shuō)的話基本也能拆解放到框架里挫以。
  • 觀點(diǎn)題：“對(duì)XXX怎么看”
    • 表現(xiàn)
    • 原因
    • 影響（optional）
    • 對(duì)策
  • 兩難題：“選A還是選B”
    如果沒有特別說(shuō)明，這種題型一般非黑即白不能自行創(chuàng)造中間選項(xiàng)窃祝。
    <u>常見邏輯錯(cuò)誤：
    通篇強(qiáng)調(diào)“A很重要掐松，沒有A不行，A有xxx用處。所以我選A大磺！”
    問題這是兩難題抡句，
    問題不是A很重要，而是說(shuō)明為什么A更重要杠愧。</u>
    避免自己落入此類思維誤區(qū)待榔，
    當(dāng)其他組員/整組討論跑偏時(shí)，可拉回來(lái)瞄準(zhǔn)相對(duì)重要性殴蹄。
  • 多選排序題
    例如：比如飛機(jī)墜機(jī)到沙漠里究抓，離最近的小鎮(zhèn)有60km猾担，飛機(jī)上有15樣物品袭灯，只能挑5樣帶走，怎么挑绑嘹？
    思路：確定選擇/排序的標(biāo)準(zhǔn)稽荧，小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，然后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)去篩工腋。
    常見邏輯錯(cuò)誤同兩難題姨丈。
  • （更多題型待補(bǔ)充）
• 關(guān)于發(fā)言次數(shù)和時(shí)長(zhǎng)
  （摘自上培訓(xùn)班的筆記）

一般情況下，一場(chǎng)討論一個(gè)人的總發(fā)言時(shí)間5min擅腰。
發(fā)言次數(shù)6-8次蟋恬。
不是發(fā)言時(shí)間越長(zhǎng)，次數(shù)越多趁冈，效果越好歼争。有可能起反作用。
舉個(gè)栗子：

• 小A小B很能說(shuō)渗勘，每人說(shuō)了12min
  其他4人共說(shuō)6min
  考官會(huì)想“哼沐绒，一群矮子里拔將軍”
  <u>小A小B各79分，</u>
  其他人70分旺坠。
• 另一種可能乔遮，小A小B引領(lǐng)全組參與，
  每人發(fā)言約5min取刃，
  小A小B發(fā)言質(zhì)量較高蹋肮。
  <u>小A小B各89分，</u>
  其他人85分璧疗。

實(shí)戰(zhàn)

• 組員導(dǎo)向→觀點(diǎn)導(dǎo)向的筆記
  一場(chǎng)考試就給一個(gè)人一張A4紙記筆記坯辩，
  去年槽點(diǎn)君圍觀面試培訓(xùn)班同學(xué)的討論筆記時(shí)，
  發(fā)現(xiàn)要么在一張紙上排兵布陣很奇怪病毡，
  要么記得又工整又啰嗦濒翻，
  兩者都不方便檢視一眼拎出重點(diǎn)
  其實(shí)筆記是思路的體現(xiàn)，
  而思路決定參與討論時(shí)是主動(dòng)牽引還是被動(dòng)被拖拽。
  思路不清筆記混亂可能導(dǎo)致：

  • 害怕發(fā)言次數(shù)少而去補(bǔ)充附和別人的觀點(diǎn)
  • 狂記筆記有送，認(rèn)為自己很專注淌喻，但卻因?yàn)椴恢缊F(tuán)隊(duì)在干嘛而插不上話
  • 憋著勁好不容易搶到發(fā)言，卻因自己都不知所云/發(fā)言短/質(zhì)量低雀摘，而沒有利用機(jī)會(huì)為自己加分

  So裸删， 問題來(lái)了，什么是好的筆記阵赠，什么是亂的筆記涯塔？

  培訓(xùn)班剛開始時(shí)，
  槽點(diǎn)君為了裝作自己非常關(guān)注每一位組員清蚀，認(rèn)真聆聽討論匕荸，
  做的筆記是以組員為導(dǎo)向的，
  會(huì)分別記錄每一位組員的觀點(diǎn)：
  （全程請(qǐng)忽略槽點(diǎn)君的丑字）

  
  
  組員導(dǎo)向筆記.jpg

  然而馬上發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)都不枷邪！實(shí)榛搔！用！(╯‵□′)╯︵┻━┻

  • 不便一眼看出某觀點(diǎn)有幾個(gè)人說(shuō)
  • 不便合并同類項(xiàng)东揣，總結(jié)小組觀點(diǎn)

  后來(lái)發(fā)現(xiàn)践惑，最終小組需要形成這種結(jié)構(gòu)的回答：
  （以“XXX你怎么看”觀點(diǎn)題為例）

  
  
  回答結(jié)構(gòu).jpg

  假想這個(gè)框架由表現(xiàn)原因?qū)Σ呷齻€(gè)大文件夾組成，
  每個(gè)大文件夾又由一二三三個(gè)小文件夾組成嘶卧，
  考生要做的就是把30分鐘討論的觀點(diǎn)們拆開掰碎再合并同類項(xiàng)尔觉，
  放到這九個(gè)文件夾中。
  試想討論結(jié)束要一個(gè)人總結(jié)時(shí)芥吟，
  你掃一眼過程中自己的筆記侦铜，
  “啪”一下瞬間就明白整場(chǎng)討論的觀點(diǎn)構(gòu)成，
  自然能有條不紊說(shuō)出來(lái)运沦。
  那是多么的流弊泵额！(??ˇ?ˇ?）

  廢話不多說(shuō)，
  直接上傳一張槽點(diǎn)君比較成熟的筆記供看官參考：

  
  
  觀點(diǎn)導(dǎo)向筆記.jpg
  
  

  題目是“XX是利大于弊還是弊大于利”携添，
  拆解筆記元素：

  • 左右兩邊是分屬兩個(gè)陣營(yíng)的觀點(diǎn)
  • 文字簡(jiǎn)要記錄觀點(diǎn)
  • 文字右邊的數(shù)字123記錄是X號(hào)組員貢獻(xiàn)的觀點(diǎn)
  • 文字右邊帶圈的數(shù)字①②③是觀點(diǎn)之間合并同類項(xiàng)
  • 筆記右下角的正字記錄自己發(fā)言次數(shù)

  這個(gè)套路可貫穿個(gè)人陳述+自由討論全程嫁盲，

  • 個(gè)人陳述時(shí)可以把所有人的觀點(diǎn)摸個(gè)遍
  • 自由討論做破冰者，可以總結(jié)已有觀點(diǎn)烈掠、總結(jié)分歧羞秤、提出判斷標(biāo)準(zhǔn)、劃分討論階段左敌、安排每個(gè)階段花費(fèi)時(shí)間等瘾蛋。
  • 討論過程中可將觀點(diǎn)們歸類為①②③大類，做階段性總結(jié)和推進(jìn)

  全過程寫字最多的是個(gè)人陳述階段矫限，
  自由討論時(shí)不時(shí)標(biāo)個(gè)號(hào)哺哼。
  思路都擺在筆記上了佩抹，
  省出大量腦力專注于討論過程怎么表演！
  下一個(gè)問題來(lái)談?wù)効脊倜媲霸趺幢硌荨?/p>

• 當(dāng)考官的視角：注重“扭句”
  槽點(diǎn)君想說(shuō)的表演取董，
  重點(diǎn)不在于 [舉手投足/環(huán)顧組員/面帶微笑/凳子只坐三分之二] 這一類表演,
  也不在于 [緩和/調(diào)動(dòng)討論氛圍 裝作很有風(fēng)度]這類棍苹。
  不是因?yàn)樗鼈儾恢匾?br> 是因?yàn)樗鼈円粚W(xué)就會(huì)，培訓(xùn)班都會(huì)講茵汰。

  這部分的思路是枢里，
  先研究下當(dāng)考官是種什么體驗(yàn)，分析考官的關(guān)注點(diǎn)蹂午，
  再投其所好對(duì)癥下藥栏豺。

  • 當(dāng)考官是什么體驗(yàn)
    面試培訓(xùn)班進(jìn)行到后期時(shí)，
    有個(gè)很好玩的環(huán)節(jié)豆胸，
    全班分成兩組人奥洼，輪流扮演考生與考官。
    在之前的培訓(xùn)中一直玩的是考生角色配乱，
    覺得挺累的溉卓，
    印象中一天練四場(chǎng)足夠讓腦細(xì)胞死好多了。搬泥。。
    然而扮演了考官才知道伏尼，
    要做一個(gè)捕捉到每個(gè)細(xì)節(jié)的考官忿檩，
    考官一場(chǎng)死亡腦細(xì)胞數(shù)>=考生四場(chǎng) ?_?
    因?yàn)榭脊俚哪X中同時(shí)運(yùn)行著兩個(gè)系統(tǒng)：
    系統(tǒng)一負(fù)責(zé)跟著考生的思路走，
    看你們每一步都在說(shuō)啥爆阶；
    系統(tǒng)二負(fù)責(zé)以旁觀者視角觀察整場(chǎng)進(jìn)度燥透，
    結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)，
    評(píng)估哪些是高質(zhì)量發(fā)言辨图、哪些人盛產(chǎn)/多產(chǎn)/少產(chǎn)/無(wú)產(chǎn)高質(zhì)量發(fā)言班套。

    來(lái)一發(fā)槽點(diǎn)君的考官筆記：

    
    
    考官筆記1.jpg
    
    
    考官筆記2.jpg
    
    

    拆解筆記：

    • 數(shù)字A-B，A是總發(fā)言次數(shù)故河，B是第幾號(hào)組員發(fā)言
    • A-B左邊的大括號(hào)吱韭，根據(jù)組員討論內(nèi)容劃分階段及標(biāo)注每個(gè)階段內(nèi)容
    • 方框套起來(lái)的A-6，是槽點(diǎn)君負(fù)責(zé)盯梢的一名組員（6號(hào)）鱼的，右邊的文字是辨別發(fā)了什么言及發(fā)言質(zhì)量評(píng)價(jià)
    • X'XX''是記錄6號(hào)組員每次發(fā)言在什么時(shí)候
    • 其它文字是在研究考官的感受

    當(dāng)時(shí)槽點(diǎn)君并沒有像一個(gè)事無(wú)巨細(xì)都要聽的考官理盆，
    僅僅是聽階段性的思路 + 盯梢一名考生，
    聽一場(chǎng)就已經(jīng)覺得累了凑阶。
    試想一個(gè)真實(shí)的考官猿规，考試那幾天每天要聽若干場(chǎng)討論，
    除了得給每一名考生打分這一點(diǎn)多于上圖之外宙橱，
    考官能消化吸收的信息比起槽點(diǎn)君上面這兩張圖姨俩，
    只會(huì)少不會(huì)多蘸拔。

    考官真的無(wú)力辨別在一個(gè)具體的觀點(diǎn)上，
    誰(shuí)的辯論邏輯更好环葵，觀點(diǎn)更有說(shuō)服力都伪。
    So，
    1.在具體觀點(diǎn)上死纏爛打越鉆越深是沒有前途的积担。適可而止陨晶。
    2.梳理、總結(jié)帝璧、推動(dòng)先誉、調(diào)節(jié)顯得格外重要。

  • 投其所好的烁，什么樣的發(fā)言算高質(zhì)量褐耳？
    回顧下上面兩張考官筆記，
    以槽點(diǎn)君盯梢的6號(hào)同學(xué)作為栗子渴庆，
    看TA每次發(fā)言情況：
    （括號(hào)里是當(dāng)時(shí)記下來(lái)覺得6號(hào)可以改進(jìn)的地方）

    • 4-6铃芦，提另一種標(biāo)準(zhǔn)，并征求統(tǒng)一
    • 13-6襟雷，討論內(nèi)容
    • 16-6刃滓，為了推進(jìn)，問他人意見（可以趁機(jī)明確標(biāo)準(zhǔn)+梳理選項(xiàng)）
    • 24-6耸弄，階段總結(jié)
    • 28-6咧虎，增加觀點(diǎn)
    • 32-6，試圖糾方向计呈，但被駁（可以趁機(jī)總結(jié)+推進(jìn)+征求意見）
    • 35-6砰诵，妥協(xié)觀點(diǎn)（可以趁機(jī)總結(jié)+推進(jìn)+征求意見）
    • 40-6，提醒時(shí)間+推進(jìn)（趁機(jī)總結(jié)）
    • 46-6捌显，忘了說(shuō)啥了

    整場(chǎng)總共發(fā)言9次茁彭，除了最后一次存在感太低之外，
    其它8次都還算有料扶歪。
    只是打括號(hào)的4次十幾秒就結(jié)束了理肺，明顯太！單击罪！闭艹啊！
    有機(jī)會(huì)加料但沒有利用好媳禁。
    事實(shí)上在32眠副、35、40竣稽、46次發(fā)言之后囱怕，
    都有人抓住了這位6號(hào)組員放過的機(jī)會(huì)霍弹，
    做了括號(hào)里6號(hào)組員本可以做的事：總結(jié)+推進(jìn)，
    發(fā)言編號(hào)分別為36-1娃弓、42-5典格、48-1。
    而稍微檢查下發(fā)言記錄台丛，
    會(huì)發(fā)現(xiàn)1號(hào)和5號(hào)頻頻在一個(gè)討論階段的首尾出現(xiàn)耍缴，

    
    
    考官筆記2_副本.jpg
    
    

    這就是是脈絡(luò)清晰引領(lǐng)討論的人。
    對(duì)于這種整理思路組織推進(jìn)的考生挽霉，
    心累的考官一定會(huì)感謝TA降低了自己的認(rèn)知負(fù)擔(dān)防嗡，
    給個(gè)高分很順手。

    聯(lián)想奇葩說(shuō)馬東老師生造的“扭句”概念侠坎，
    奇葩說(shuō)里衡量一個(gè)人牛不牛蚁趁，
    是看TA發(fā)言后票數(shù)增長(zhǎng)了多少，
    看TA能以多大程度扭轉(zhuǎn)局面实胸，
    其中扭轉(zhuǎn)局面很給力的句子謂之“扭句”他嫡。
    （待補(bǔ)充：奇葩說(shuō)“扭句”截圖
    來(lái)源：rc.qzone.qq.com/main）
    公務(wù)猿無(wú)領(lǐng)導(dǎo)面試類似，
    眾人在做松散的無(wú)規(guī)律運(yùn)動(dòng)的時(shí)候庐完，
    你整合觀點(diǎn)钢属，改變風(fēng)向，扭句不斷假褪，
    就是腦力透支的考官眼中閃耀的亮點(diǎn)署咽。

• 扭句：心機(jī)婊のtrick

  • 一場(chǎng)理想的討論每個(gè)人發(fā)言次數(shù)都在6-8次。
    發(fā)言內(nèi)容無(wú)非是：

    • 貢獻(xiàn)觀點(diǎn)
    • 和別人的觀點(diǎn)撕逼
    • 承上
    • 啟下
    • 提醒時(shí)間
    • 顧全大局（打跑偏的/太鋒芒的生音，頂太弱的...）

    梳理下，
    因?yàn)榘l(fā)言總數(shù)既定窒升，為6-8次缀遍，
    要提高分?jǐn)?shù)，就要提高單次發(fā)言質(zhì)量饱须，
    提高發(fā)言質(zhì)量域醇，得多說(shuō)“扭句”，
    多說(shuō)“扭句”蓉媳，前提是思路清晰（見實(shí)戰(zhàn)-筆記部分）譬挚，
    多說(shuō)“扭句”，還得自己有意識(shí)地利用發(fā)言機(jī)會(huì)酪呻，
    一次發(fā)言中盡可能多地糅合多種功能减宣。
    一些栗子：

    • 如果有人發(fā)言次數(shù)明顯少：
      普通青年：
      “X號(hào)同學(xué)一直沒怎說(shuō)話，不妨聽聽TA的意見”玩荠。三秒講完漆腌。
      扭句青年：
      “我們已經(jīng)討論了N久贼邓，形成了#%￥觀點(diǎn)，我注意到X號(hào)組員沒太發(fā)言闷尿，不妨看X號(hào)組員有沒有新的觀點(diǎn)塑径，（其他組員有沒有補(bǔ)充，如果沒有就進(jìn)入下一部分的討論填具。）”
      一次發(fā)言中一口氣起到 [提醒時(shí)間 + 承上 + 顧全大局 + 啟下] 的作用统舀。

    （更多栗子待補(bǔ)充。劳景。誉简。）

推薦參考資料

鐘君老師有本書，
把眾多社會(huì)熱點(diǎn)問題按照十八大“五位一體”的思路枢泰，
歸納到政治描融、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)衡蚂、文化窿克、生態(tài)五個(gè)維度里。
可惜忘了書名了毛甲。[衰][手動(dòng)斜眼]

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