? ? ? ? 疫情時(shí)期，是危也是機(jī)愧怜。就像2003年的非典成就了馬云呀页、周鴻袆、劉強(qiáng)東等互聯(lián)網(wǎng)大佬一樣拥坛。今年的新冠病毒成就了大批網(wǎng)師蓬蝶、網(wǎng)紅、自媒體人和創(chuàng)業(yè)者猜惋。其實(shí)什么樣的環(huán)境不重要疾党，重要的是你適應(yīng)環(huán)境的能力和自身行動(dòng)力〔肄龋可能也有人會(huì)說(shuō)“每個(gè)人的能力不同雪位，我就不是那塊料”，是不是那塊料只有做了才知道梨撞，如果你連比劃一下都不想雹洗，那也肯定不知道你這塊料能做什么香罐，可能做了，也不會(huì)有太大的改變时肿，但至少比原地不動(dòng)要強(qiáng)一些庇茫，不過(guò)實(shí)踐證明，只要你用心堅(jiān)持螃成，就一定會(huì)有所進(jìn)步旦签。縱觀老師們的成長(zhǎng)寸宏，少則一年兩年宁炫，多則三五年就成了圈子內(nèi)的佼佼者。
? ? 今天更多的是對(duì)未來(lái)課程的一個(gè)思考氮凝，同時(shí)也回顧了前一段時(shí)間停課不停學(xué)各地的行動(dòng)羔巢。佩服葉子老師，陽(yáng)光快樂(lè)罩阵、聲音動(dòng)聽(tīng)甜美竿秆，重要是集美貌與才華于一身。疫情期間稿壁，創(chuàng)作三首詩(shī)歌幽钢，分別是《我知道》、《天使在人間》傅是、《在一起》匪燕。我印象最深的是《我知道》這首詩(shī)歌，還有同名歌曲落午，第一次聽(tīng)到這首詩(shī)歌時(shí)被吸引的不僅僅是我谎懦，還有兩個(gè)孩子，兩個(gè)小家伙在cctalk上直播表演這首詩(shī)歌時(shí)更是收到了陣陣掌聲和滿滿的自豪感溃斋。所以cctalk上互加計(jì)劃的課程和節(jié)目每一個(gè)都不想錯(cuò)過(guò)界拦，每一節(jié)都有新的收獲和感悟。
? ? ? ? 疫情之下梗劫，互加在行動(dòng)享甸、半書房在行動(dòng)、學(xué)校在行動(dòng)梳侨、老師在行動(dòng)蛉威。深圳龍崗、上海嘉定走哺、華東師范大學(xué)助力停課不停學(xué)蚯嫌，衡陽(yáng)師范助力停課不停學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)加名師工作室線上約課、橡果課堂择示、生命知疫束凑。相信未來(lái)學(xué)校已來(lái)，cctalk直播平臺(tái)栅盲，云聚天南海北數(shù)10萬(wàn)教師同時(shí)在線學(xué)習(xí)汪诉。閆芳老師的物理小屋，竇繼紅老師的課件研發(fā)扒寄、微課錄制、同步直播拟烫，朱雪晴老師的新教育在銀河系列課程、颶風(fēng)老師的新教育實(shí)驗(yàn)系列課程构灸，楊東升老師岸梨、官麗婷老師喜颁，王菲老師等成了疫情之下停課不停學(xué)的主力軍和代表人物曹阔。
? ? ? 彩虹花和閱匯發(fā)起人、深圳得到知識(shí)春晚惟一的教師發(fā)言人時(shí)朝莉老師說(shuō)：“我們《為什么要給孩子生命教育赃份？》，那就是喚醒抓韩、托舉纠永、守望、創(chuàng)造谒拴。陳鶴琴老師說(shuō)：‘凡是兒童自己能做到的尝江，都應(yīng)該讓孩子自己做；凡是孩子自己能想到的英上，就讓他們自己去想’炭序。可眼下苍日，你們的孩子真的能夠過(guò)上這種生活嗎惭聂？疫情之下，我們給了孩子許多我們認(rèn)為他們需要的東西相恃，但我們有沒(méi)有深思辜纲，有沒(méi)有站在孩子的角度去考慮孩子真正需要的是什么？”世界哪有絕對(duì)的黑與白，只有人心的辯證和平衡耕腾，只有對(duì)人屋摇、對(duì)世界、對(duì)生命的信念和希望幽邓，當(dāng)然還有科學(xué)和文明的力量炮温，你說(shuō)生命教育是個(gè)啥，就是讓孩子從小學(xué)會(huì)獨(dú)立思考牵舵、去尋找自己身上的這些力量柒啤，可是他們太小需要幫忙課程，老師家長(zhǎng)都要來(lái)參與到這場(chǎng)生命的塑造工程畸颅。喚醒：有課程喚醒担巩，教師喚醒和自我喚醒。孩子們會(huì)超乎我們的想象没炒，他們對(duì)萬(wàn)物的理解涛癌，對(duì)生命的思考提煉出來(lái)的形式各異的東西。只要你給孩子一個(gè)可以讓他自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)送火，給予相信他創(chuàng)造的潛能拳话，他對(duì)自我的認(rèn)知，對(duì)生命的體悟种吸，甚至對(duì)未來(lái)世界的構(gòu)想都是我們不能企及的弃衍，這就是生命的托舉，所以我們要守望這種美好坚俗。也就是喚醒生命镜盯，托舉童年，守望美好猖败，創(chuàng)造未來(lái)速缆。
? ? ? 雷斌主任說(shuō)：禾苗需要什么恩闻？陽(yáng)光，雨露倦踢，土壤侠草，空氣溫度除蟲，禾苗的成長(zhǎng)在田園晤碘。老師的成長(zhǎng)是在會(huì)議室嗎？是給他們?cè)谂_(tái)上做一個(gè)報(bào)告嗎园爷？教師的成長(zhǎng)需要的是教室、是學(xué)生求厕，指導(dǎo)教師成長(zhǎng)在實(shí)踐扰楼。好比醫(yī)生的臨床指導(dǎo)和學(xué)習(xí)一樣。如何能夠讓老師更好的成長(zhǎng)项栏？需要給每一位老師提供成長(zhǎng)的實(shí)踐平臺(tái)蹬竖。平臺(tái)尤為重要，只有平臺(tái)才能更好的成長(zhǎng)列另。一個(gè)老師成長(zhǎng)劈榨，不但要平臺(tái)晦嵌，還要有團(tuán)隊(duì)，還要有組織旱函，還要有任務(wù)描滔。適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)會(huì)有適當(dāng)?shù)膲毫Γa(chǎn)生驅(qū)動(dòng)力券腔。沒(méi)有平臺(tái)拘泞，一切都是空的。深圳龍崗區(qū)的老師通過(guò)直播平臺(tái)獲得6個(gè)方面能力的成長(zhǎng)：學(xué)情分析辱魁、教材分析、課程設(shè)計(jì)染簇、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、直播技術(shù)砾赔、演繹表達(dá)青灼。一個(gè)老師怎么能夠在空無(wú)一人的屋子里，像在講臺(tái)上那樣揮灑自如酷勺？這不是一句話的事扳躬，需要反復(fù)的練習(xí)，通過(guò)不斷的給老師創(chuàng)造平臺(tái)击胜，讓老師不斷的獲得成長(zhǎng)役纹。
? ? ? 李小平校長(zhǎng)以《一棵樹的價(jià)值》講互聯(lián)網(wǎng)思維下的名師轉(zhuǎn)型促脉、升級(jí)、再出發(fā)宫仗，打造2029未來(lái)學(xué)校旁仿。閆寒冰院長(zhǎng)在《從居家在線教育看未來(lái)教育穿心設(shè)計(jì)短板》中提出，學(xué)習(xí)后要及時(shí)實(shí)踐毅贮，不能延遲實(shí)踐尘奏，如果我們總是告訴孩子“你們現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容以后就知道有用了”，孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力就不大铸题，這一點(diǎn)和成人拿了駕照不開(kāi)車是一個(gè)道理。
? ? 胡新穎主任是我們本土教師成長(zhǎng)的引領(lǐng)人探熔，因?yàn)橛兴娲欤覀冞@里涌現(xiàn)出一批又一批積極向上、努力進(jìn)取其垄、有情懷、有干勁的老師绿满。她說(shuō)“N師是教師成長(zhǎng)的沃土窟扑，要把教師根植于這片沃土中，就會(huì)知道學(xué)習(xí)上癮的感覺(jué)”橘霎，真的殖属，學(xué)習(xí)是會(huì)上癮的，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)覺(jué)得時(shí)間不夠用外潜，自己欠缺太多墙懂，越學(xué)習(xí)越覺(jué)得自己渺小。短短幾分鐘的發(fā)言，她大放異彩柜与，讓全國(guó)的優(yōu)秀教師見(jiàn)識(shí)了這個(gè)年輕、有魄力颅悉、有領(lǐng)導(dǎo)力的教研室領(lǐng)導(dǎo)迁匠。有她驹溃，我們就有希望豌鹤，在通往新教育的道路上不再忐忑枝缔，迷茫。
? ? ? 像吳虹校長(zhǎng)所說(shuō)的“疫情之后灵临，你過(guò)你還和以前一樣的方式去學(xué)習(xí)工作的話痕檬，你就不會(huì)有太大的改變∽傻蹋”睁搭，我們教師是信息的傳播者园骆，如果我們不能掌握先進(jìn)的教育方式和資源寓调，固步自封、閉門造車的話晌涕，我們的孩子能很好地走向社會(huì)嗎痛悯？未來(lái)已來(lái)，不請(qǐng)自來(lái)惧财，世界已經(jīng)變了扭仁，所以我們必須改變。就讓我們用心去感知乖坠，用生命擁抱未來(lái)吧！
