閱讀?文化知識(shí)語言技能》學(xué)習(xí)策略”三部分內(nèi)容，思考以下三個(gè)問題：
1.在“文化知識(shí)”部分，學(xué)習(xí)“文化知識(shí)”的價(jià)值是什么际歼，文化知識(shí)包括哪兩類？并解釋：“文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不限于了解和記憶具體的知識(shí)點(diǎn)姑蓝，更重要的是發(fā)現(xiàn)判斷其背后的態(tài)度和價(jià)值觀鹅心。”
（1）文化知識(shí)既包括飲食纺荧、服飾旭愧、建筑、交通宙暇，以及相關(guān)發(fā)明與創(chuàng)造等物質(zhì)文化的知識(shí)输枯，也包括哲學(xué)、科學(xué)占贫、歷史桃熄、語言、文學(xué)型奥、藝術(shù)瞳收、教育，以及價(jià)值觀厢汹、道德修養(yǎng)螟深、審美情趣、勞動(dòng)意識(shí)烫葬、社會(huì)規(guī)約和風(fēng)俗習(xí)慣等非物質(zhì)文化的知識(shí)界弧。文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不限于了解和記憶具體的知識(shí)點(diǎn)诞外，更重要的是發(fā)現(xiàn)屑墨、判斷其背后的態(tài)度和價(jià)值觀。
（2）武和平老師說過：在文化教學(xué)中培養(yǎng)文化意識(shí)是一個(gè)從感知到意識(shí)、從意識(shí)到修養(yǎng)设凹、從修養(yǎng)到行為的內(nèi)化茅姜、提升和養(yǎng)成的過程闪朱，在這個(gè)過程中，學(xué)生的語言能力奋姿、文化意識(shí)和跨文化能力相互促進(jìn)、同生共長称诗。
在單元語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中萍悴，我們應(yīng)將文化教學(xué)活動(dòng)貫穿單元整體教學(xué)中，系統(tǒng)培育學(xué)生的文化意識(shí)寓免，在適當(dāng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)相應(yīng)的文化教學(xué)活動(dòng)，各個(gè)活動(dòng)逐級(jí)遞進(jìn)袜香，并且緊密圍繞單元教學(xué)目標(biāo)展開撕予。
2.閱讀“語言技能”部分蜈首，2022年版課標(biāo)與2011年版課標(biāo)实抡，在語言技能方面的解讀有何不同？想想為什么語言技能（初中） 是按照不同年級(jí)分級(jí)別提出要求欢策？
2022版新課標(biāo)把語言技能分為理解性技能和表達(dá)性技能兩類吆寨，與舊課標(biāo)的直接分為聽說讀寫有了本質(zhì)區(qū)分。新課標(biāo)的分類方式是從整個(gè)事件的發(fā)展過程進(jìn)行分類鸟废，這就讓老師和學(xué)生的注意力從關(guān)注外在的表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)移到內(nèi)在的思維過程，從關(guān)注到割裂的部分轉(zhuǎn)移到關(guān)注整體的融合盒延，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。
3.學(xué)習(xí)策略包括哪幾類添寺？它們的作用分別是什么？哪些策略是我們?cè)诮虒W(xué)中容易忽視的计露？
英語學(xué)習(xí)策略主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略票罐、交際策略、情感管理策略等泞边。元認(rèn)知策略有助于學(xué)生計(jì)劃、監(jiān)控蚕礼、評(píng)價(jià)烟具、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過程奠蹬，提升自主學(xué)習(xí)能力；認(rèn)知策略有助于學(xué)生采用適宜的學(xué)習(xí)方式囤躁、方法和技巧加工語言信息，提高學(xué)習(xí)效率狸演；交際策略有助于學(xué)生發(fā)起、維持交際严沥，提高交際效果；情感管理策略有助于學(xué)生調(diào)控學(xué)習(xí)情緒消玄，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在把教的策略變成學(xué)的策略的道路上翩瓜，情感管理策略是我們最難把控的，也是對(duì)其他策略的教與學(xué)的轉(zhuǎn)換影響最大的兔跌，處理得好，則如虎添翼坟桅，教師處理不當(dāng)华望，則有毀于蟻穴之危。
