讀《給教師的建議》中關(guān)于“第一套教學(xué)大綱”的三篇建議
這幾篇給教師的建議都有一個(gè)共同點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)在10年內(nèi)一定要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)假瞬，即學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的最重要的技能和技巧12條，確定了在教學(xué)過(guò)程的哪些點(diǎn)上應(yīng)當(dāng)完成對(duì)每一種技能的掌握。例如窜觉，流暢地、有表情地北专、有理解地閱讀的技能禀挫，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在第三學(xué)年第一學(xué)期末的時(shí)候掌握好。再掌握一個(gè)個(gè)的技能時(shí)拓颓，必須實(shí)現(xiàn)相互結(jié)合的原則：當(dāng)掌握一種技能正在完成時(shí)语婴，就開(kāi)始掌握另一種技能。
我的感想：
1.當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)無(wú)所適從驶睦、緊張無(wú)奈時(shí)砰左，不要抱怨指責(zé)，不要催促焦慮场航，而要仔細(xì)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程缠导，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難之處，診斷學(xué)生哪項(xiàng)學(xué)習(xí)技巧沒(méi)有掌握牢固造成學(xué)習(xí)障礙旗闽，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭旰耍瑫r(shí)也能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生師生信任蜜另。
2.讓讀寫(xiě)成為學(xué)習(xí)工具，需要學(xué)生在小學(xué)階段朗讀200小時(shí)以上嫡意，默讀2000小時(shí)以上举瑰；在練習(xí)簿里寫(xiě)過(guò)不少于1400-1500頁(yè)。每天訓(xùn)練蔬螟，常抓不懈此迅。
3.我們不應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)僅僅歸結(jié)為不斷地積累知識(shí)、訓(xùn)練記憶和死記硬背旧巾，我們要努力做到耸序，使學(xué)生成為豐富的精神生活的一部分。我聯(lián)想到這樣一個(gè)畫(huà)面：教師帶領(lǐng)學(xué)生出發(fā)到知識(shí)的神圣殿堂鲁猩，眼前有兩條路可選：一條寬闊筆直坎怪，直通目的地，道路兩邊是看不見(jiàn)的高墻廓握，但是需要背負(fù)沉重的包裹前行搅窿；一條羊腸小道，蜿蜒伸向遠(yuǎn)方隙券，道路被鳥(niǎo)語(yǔ)花香包圍著男应，池塘里波光粼粼，“沉粼景躍”娱仔，蝴蝶陽(yáng)光在眼前閃耀——師生到底要選哪條呢沐飘？如果由學(xué)生參與決定，你猜猜看牲迫，會(huì)選哪條呢耐朴？蘇式贊同帶領(lǐng)走小路，讓孩子們一路玩耍恩溅，一邊觀察隔箍，一邊思考，一邊發(fā)現(xiàn)脚乡，一邊驚嘆蜒滩，一路追逐蝴蝶在菜花地穿梭。教師給學(xué)生指點(diǎn)方向奶稠，默默一路陪伴左右俯艰。
4.“要學(xué)會(huì)同時(shí)讀和思考，不禁思考所讀的東西的內(nèi)容锌订，而且要思考別的東西竹握，如教師的指示、自己對(duì)所讀的東西的看法等辆飘±卜”我讀到這里羞愧難當(dāng)谓传，也感到慶幸，終于尋到了困擾我心頭多年的煩惱芹关，解開(kāi)了心中困惑续挟。我總認(rèn)為自己的領(lǐng)悟能力低下，讀書(shū)方法不對(duì)收獲不大侥衬，其實(shí)根本原因是沒(méi)有在上學(xué)10年掌握最基本的重要技能和技巧诗祸。以后我會(huì)有意識(shí)地自我訓(xùn)練，彌補(bǔ)一些當(dāng)年沒(méi)有訓(xùn)練到的技能轴总，減少遺憾直颅，在以后的日子里能悟點(diǎn)真理，增長(zhǎng)點(diǎn)智慧怀樟。偷著樂(lè)功偿！
