初聞王添強老師還是在愿望樹的時候戈二，艷子去參加了老師10天的課程舒裤，回來之后對老師贊不絕口，老師和教育戲劇便給我留下了印象觉吭。那應(yīng)該是四年前了吧腾供。
之后到了森小，得知學(xué)校有開設(shè)戲劇課鲜滩，便去觀摩了一些課程伴鳖。但由于各種原因，課程的效果并不理想绒北，讓我有些疑惑黎侈。
一年半前，由于戲劇老師離開闷游，各個班級的戲劇課不得已都停了峻汉。那會兒，我還是一年級的主班老師脐往，觀察到班級學(xué)生對戲劇課程很感興趣休吠，并不希望課程就那樣停下來了，于是业簿，鼓起勇氣進(jìn)行嘗試瘤礁。也是從那時，開始看一些關(guān)于戲劇的書籍梅尤，關(guān)注了很多關(guān)于戲劇的公眾號柜思，真正地開始認(rèn)識王添強老師岩调。從那時起，就無比希望能夠有機會能夠參加教育戲劇的工作坊赡盘。終于号枕，得償所愿。
五天的學(xué)習(xí)陨享，初識了教育戲劇葱淳，相信可以為我之后的教學(xué)帶來幫助和指導(dǎo)。但收獲最大的抛姑，是王添強老師給我?guī)淼乃伎荚薏蕖Ｓ谑牵蚁氚堰@些思考記錄下來定硝。
教育戲劇皿桑，這幾年的興起，大家可能都有目共睹——很多學(xué)校和機構(gòu)都在引入教育戲劇喷斋，希望它能夠成為自己的一個宣傳點唁毒，促進(jìn)自己的招生。于是乎星爪，這一次參加工作坊的老師來自各個領(lǐng)域——有幼兒園的浆西，培訓(xùn)機構(gòu)的，繪本館的顽腾，還有我(唯一一個小學(xué)的老師)近零。
第一天的學(xué)習(xí)結(jié)束，我很不適抄肖。因為和我以往參加的學(xué)習(xí)相比久信，這一次，新教育的老師寥寥無幾漓摩，我被公立學(xué)校和機構(gòu)的老師包圍了裙士。在多個小組活動中，都遇到了比較“控制”的老師管毙，我感受到了緊張和壓抑腿椎。這樣的不適感，帶到了之后的學(xué)習(xí)中夭咬。我開始帶著“有色眼鏡”去看待身邊的伙伴們啃炸，開始評判她們的行為，在一些老師身上貼上了標(biāo)簽卓舵，與她們保持安全距離南用。這無疑限制了我，讓我小心翼翼，身心不適裹虫。
新教育的圈子肿嘲，是我的舒適區(qū)。在這里恒界，我可以自在地與周圍的人互動與交流睦刃，我們互相尊重，一起“看不上”公立學(xué)校的傳統(tǒng)教育十酣。在最后兩天的學(xué)習(xí)中，我深刻感受到了新教育對傳統(tǒng)教育的評判际长。
教學(xué)實踐的分組耸采，小學(xué)組一共四人，奇妙的是工育，這四人分別是蒙臺梭利的老師虾宇，“愛和自由”的老師，對新教育很感興趣的媽媽和騎士教育戲劇的新入職老師如绸。這下好了嘱朽，我們在討論環(huán)節(jié)常常偏離重點，開始分享這批來上課的孩子怔接，他們哪些部分被壓抑了搪泳，猜測他們的老師如何“控制”他們，我們就開始對公立學(xué)校的批判……帶來的結(jié)果是扼脐，傳統(tǒng)教育帶給孩子們的紀(jì)律和順從(不論這種順從是外力的還是內(nèi)在的)岸军，對環(huán)境和他人的尊重，老師的教學(xué)素質(zhì)被我們忽略了瓦侮。
以上是由于我國目前的教育現(xiàn)象而產(chǎn)生的教育界的歧視鏈艰赞。身處新教育的圈子里，我可能感受到的是肚吏，新教育和傳統(tǒng)教育之間的互相“看不上”方妖。并不是對方什么都不好，而是我們習(xí)慣從別人做得不好獲得成就感罚攀，仿佛那樣才能證明自己似的党觅。就這樣，原本一個學(xué)習(xí)的機會坞生，硬生生地被我們搞成了“批斗大會”(略帶夸張)仔役。
“不分析，不評判是己，不下定義又兵。”看似簡單的十個字，實踐起來無比困難沛厨。但在王老師的身上宙地，我真真切切地感受到了。老師以他包容而開放的態(tài)度逆皮，去看待每一個教學(xué)實踐活動宅粥，中正客觀地與我們分享。老師特別擅長看到他人的優(yōu)點和正面的地方电谣，以更宏大的格局去觀察秽梅。
教育如果要真正地發(fā)展，需要一個更包容的環(huán)境剿牺，互相看見企垦，互相推進(jìn)。
