最近玄窝，我班有幾名同學(xué)特別怕寫(xiě)作業(yè)牵寺。按照慣例，我總是把這些特別怕寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生先找來(lái)“訓(xùn)”一通恩脂，講上些道理帽氓，最后讓他們把作業(yè)補(bǔ)上。然而俩块，這種方法所引起的效應(yīng)往往只能維持幾天黎休。不長(zhǎng)時(shí)間，他們的“老毛病”又犯了典阵。為此奋渔，我傷透腦筋镊逝，心想:這個(gè)辦法不行壮啊，不如改變一下以往“訓(xùn)”的做法。
那是個(gè)星期四的早上撑蒜，和往常一樣歹啼，我找小組長(zhǎng)及時(shí)了解上交作業(yè)情況，因?yàn)檫@天是學(xué)生作業(yè)不全的“高峰期”座菠。到了教室我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“從今天起我們家庭作業(yè)的檢查采取先自評(píng)狸眼、后小組長(zhǎng)記錄情況、再教師批改浴滴、最后記五角星的方法拓萌。最后我們比一比，看哪一個(gè)小組得的星多升略∥⑼酰”令人意外的事發(fā)生了，當(dāng)我第二天了解作業(yè)情況時(shí)品嚣，小組長(zhǎng)說(shuō)每個(gè)同學(xué)都做的不錯(cuò)炕倘，但小組長(zhǎng)告訴我，他們的作業(yè)是利用課余時(shí)間將作業(yè)補(bǔ)好的翰撑。本想來(lái)重重的批評(píng)一下罩旋，以便于班級(jí)好管理，但我轉(zhuǎn)念一想眶诈，不如反其道而行之涨醋，于是我大聲講：“昨天的作業(yè)情況是良好的開(kāi)端，希望我們一直這樣堅(jiān)持逝撬，就會(huì)有一個(gè)完美的結(jié)局浴骂。”
俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)球拦，松是害”靠闭。這個(gè)案例中帐我，教師對(duì)學(xué)生“錯(cuò)誤”的寬容，反取得一個(gè)良好的效果愧膀。課堂上拦键，教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一個(gè)信任的動(dòng)作檩淋，都會(huì)具有神奇的力量芬为，一個(gè)充滿愛(ài)心的笑容遠(yuǎn)比任何豐富的學(xué)識(shí)更有助于感染學(xué)生，它會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力蟀悦，達(dá)到師生和諧的境地媚朦。因此，課堂教學(xué)中日戈，我們師生間不妨多一些寬容询张，多一份鼓勵(lì)。
