聽完《發(fā)現(xiàn)高手“助力”暗箱（領(lǐng)讀第一章）》收獲
在讀本章時讯壶，我在“如何實現(xiàn)自我躍遷”（P19-20）有個疑問兰怠，能力躍遷與能級躍遷區(qū)別是什么克蚂？聽完領(lǐng)讀后，有兩點驚喜：一是永澄老師真的就重點講了這個問題垂攘，二是老師講的足夠清楚明白，心中就有了一種打通的感覺淤刃。圍繞這三點晒他，談?wù)剛€人領(lǐng)讀前后個人認知的變化。
一逸贾、在認知躍遷上陨仅。我們較好理解，主要是學習的結(jié)果铝侵，這個前提是持續(xù)的學習灼伤、閱讀才有可能達到，好像在理解上沒有什么難的哟沫，但永澄老師說這不是普通的學習，是基于“范式”的學習锌介。什么是范式嗜诀，我又重新學習了老師的微信文章，“范式孔祸，是將人群劃分的一種方法隆敢，如果你想進入某一個群體，那么崔慧，你就要學習他們的范式拂蝎。”最后的文末圖片上說惶室，觀察高手的兩個切入點是“心理表征和范式”温自。我用自己的話來理解就是范式是種方法、思路皇钞、行為習慣的總和悼泌，我們要學習是高手的范式，也就能讓自己更好的提高學習效能夹界，避免低水平勤奮馆里。
正如今天的領(lǐng)讀活動，永澄老師講解了三個躍遷的概念可柿，對于我來說就是一種認知躍遷鸠踪，用古典老師的話來說，就是為我打開了一個全新的視野复斥，過去困擾我的問題突然就清楚了营密，有了頓悟的感覺。但認知躍遷有什么用呢目锭，只是改變的開始卵贱，我們還得往下一個躍遷前進滥沫。
二、在能力躍遷上键俱。是基于認知躍遷的基礎(chǔ)上的開展的兰绣，古典老師說是用按照新領(lǐng)悟的方法持續(xù)的積累、練習编振、見人缀辩、蓄勢，很久都沒有什么變化踪央，突然有一天發(fā)現(xiàn)自己的能力和水平上升了一個臺階臀玄，就這是能力躍遷。我在讀這的時候畅蹂，直接就把這簡單定義為“實踐”健无，就翻過去了，沒有深入思考也全然不知這里的字液斜、詞有什么深刻含義累贤。正如永澄老師常說的提高理解力的方法，分兩步走少漆，要先用作者寫的話來回答一遍臼膏，再用自己的話來說一遍，我這樣理解示损，肯定是膚淺的渗磅。老師的領(lǐng)讀就說的很清楚明白了，重點的落在了“積累检访、練習始鱼、見人、蓄勢”脆贵，這是第二階段的具體方法論风响，你用“實踐”二字就完了，有什么指導意義丹禀，對個于真正去做的時候就會遇到各種各樣的難題状勤，積累、練習是一個常規(guī)方法双泪，也是心態(tài)持搜，他講到了“見人”是什么意思，我當時想焙矛，是啊葫盼，這“見人”真不好理解，永澄老大說的高手賦能村斟，我認為贫导，不從整本書的視角來理解抛猫，估計就算看到了這兩個字，也不明白作者放在這里是什么意思孩灯，這就很好理解了闺金，前面積累、練習是個人層面的努力峰档，高手賦能是外界因素败匹，給你躍遷的機會。更為重要的是“蓄勢”讥巡，永澄老師說的是圈起來掀亩，這是詞是很重要的，具理來理解是欢顷，在你沒有機會的時候槽棍，就要做好“蓄勢”，它的維度與前三個部分還不一樣抬驴，它包含了前面三個部分炼七，提高勢能，等待能級躍遷怎爵。
三特石、在能級躍遷上盅蝗。古典老師其實說的不多鳖链，他說，從能力躍遷到能級躍遷墩莫，是一個價值從內(nèi)向外的過程芙委，你的內(nèi)在價值提高，但在外界還需要時間體驗……狂秦。在這我沒理解透灌侣，這能級躍遷到底是什么啊裂问？永澄老師領(lǐng)讀后侧啼，我也對這部分領(lǐng)讀內(nèi)容回聽了好幾次堪簿，能級躍遷比喻成階層變化哪审，在能力躍遷后滴须，經(jīng)過蓄勢扔水，提高執(zhí)能，期待能級躍遷嘹狞。能級躍遷帶來的好處是爆炸式的磅网，正如樓層隱喻中說的那樣涧偷，不同樓層生產(chǎn)率不同，定價确封、估值各不相同，所以說秉剑，最終的目標是能級躍遷，永澄老師說我們不要停留在能力躍遷上，哪怕是工匠精神聚请，也要積極向能級躍遷前進炸卑，舉了劉哲濤老師對接羅胖的例子，其實就是說你能力躍遷后五续，要懂得“連接”，做到水漲船高、抱大腿扳肛、與偉大對接，說到底就是要懂得營銷套腹，不要自我為是睦疫，孤芳自賞。（這個階段底洗，感覺永澄老師講得的很激動，說一定要想著三個躍遷怎么做摧扇，要有作品聲音——這苦口婆心挚歧，比我們還急扛稽，真是好老師）。
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