第三章，抓時(shí)間闸盔，在這一章中辨宠，管老師用列數(shù)字的方法遗锣，計(jì)算了語文這一學(xué)科教師用書中關(guān)于課時(shí)的累計(jì)數(shù)目，與課程設(shè)置中每周六節(jié)課時(shí)總量之間的對(duì)比嗤形，不難發(fā)現(xiàn)：在實(shí)際教學(xué)中規(guī)定的課時(shí)數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的精偿，語文課除了閱讀課的教學(xué)，還要有單元檢測(cè)，單元檢測(cè)除了測(cè)驗(yàn)的課時(shí)外笔咽，還要有講評(píng)課搔预，現(xiàn)實(shí)在這擺著，時(shí)間的長(zhǎng)度我們無法改變叶组，我們能做的就是管理好時(shí)間拯田。我想在這里就是我經(jīng)常說到的一句“玩笑”話：珍惜和學(xué)生在一起的每一分鐘。既然要珍惜和學(xué)生在一起的每一分鐘扶叉，那么勿锅，同學(xué)被允許入校的那一刻起帕膜，對(duì)學(xué)生的管理就開始了枣氧，對(duì)時(shí)間的管理也就開始了。管老師分了六個(gè)時(shí)間段講解了他對(duì)時(shí)間的管理垮刹。從這六段時(shí)間的管理中达吞。我們不難看出：老師具有高度的責(zé)任心，每個(gè)時(shí)間段應(yīng)該做什么荒典，怎樣能夠做到最好酪劫，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，我想這是管老師管理每段時(shí)間的出發(fā)點(diǎn)寺董。下面我依次舉例說明：例1：學(xué)生進(jìn)校后到第一節(jié)課上課之前的這段時(shí)間被我們稱為早自習(xí)覆糟。這段時(shí)間有一個(gè)共同的任務(wù)，就是學(xué)生交作業(yè)組長(zhǎng)收作業(yè)遮咖，我們面臨的情況就是有些組長(zhǎng)收作業(yè)快滩字，有些組長(zhǎng)收作業(yè)不全，原因是有的孩子作業(yè)要不就是找不著御吞，要不就是沒寫麦箍，導(dǎo)致收作業(yè)的進(jìn)程快慢很是不一。這段時(shí)間管老師對(duì)時(shí)間的管理如下：首先對(duì)學(xué)生進(jìn)校的時(shí)間是有明確規(guī)定的陶珠，這就要求學(xué)生從起床的這一刻起挟裂，就必須有時(shí)間觀念。有的孩子因?yàn)榱?xí)慣差揍诽，作業(yè)本的存放非常亂诀蓉，管老師給他們支招，備好一個(gè)作業(yè)袋暑脆，就是用來裝會(huì)議資料的那種塑料袋子渠啤，每天晚上做完的作業(yè)，按照語文饵筑，數(shù)學(xué)英語的順序歸類放到作業(yè)代理埃篓，第二天早上找作業(yè)的時(shí)候就很輕松了。到教室之后根资，首先將作業(yè)放到課桌的一角架专，這也是習(xí)慣培養(yǎng)同窘。關(guān)于早自習(xí)的管理，老師沒到教室之前的這段時(shí)間是由學(xué)生管理（咱們學(xué)校是要求學(xué)校學(xué)生從進(jìn)校的時(shí)間開始部脚，老師就要到教室的想邦，這個(gè)細(xì)節(jié)管理看似對(duì)我們沒有啟示，但我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中免不掉會(huì)有某個(gè)時(shí)間段委刘。將是因?yàn)楣ぷ餍枨蟛辉诮淌疑ッ唬赃€是很有借鑒意義的）早 自習(xí)閱讀管理員負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天認(rèn)真的同學(xué)和不認(rèn)真的同學(xué)，在管理的最后一分鐘要總結(jié)锡移，也就是表揚(yáng)當(dāng)天認(rèn)真看書的不少于十位同學(xué)呕童，批評(píng)不超過兩位。被批評(píng)超過三次的同學(xué)淆珊，下一周只能到辦公室去上早自習(xí)夺饲，這樣管理的目的是讓學(xué)生產(chǎn)生被隔離的心理障礙，所以一周的隔離之后施符，學(xué)生回歸教室往声，還有一個(gè)簡(jiǎn)單的小儀式：板書上呈現(xiàn)歡迎某某同學(xué)回歸早間閱讀，閱讀管理員宣布回歸戳吝，同時(shí)說一句臺(tái)詞浩销，歡迎你回到教室，相信這一周你不會(huì)令大家失望听哭，那個(gè)同學(xué)必須說規(guī)定的臺(tái)詞：我會(huì)的慢洋。我想這是對(duì)學(xué)生心理方面的管理。這樣的管理首先應(yīng)該基于學(xué)生的心理特點(diǎn)欢唾。而不是適用于每一個(gè)班的學(xué)生的的且警。對(duì)于重新回到班級(jí)的同學(xué)管老師也是以發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，表揚(yáng)其進(jìn)步為基本的管理辦法礁遣，讓這些孩子找到自信斑芜。管老師的學(xué)生在早自習(xí)中的主要內(nèi)容是進(jìn)行課外閱讀。所以每天早自習(xí)完成讀滿十頁書任務(wù)的學(xué)生祟霍，每天都有一個(gè)小評(píng)價(jià)杏头，就是將集體照片發(fā)到家長(zhǎng)群中。每天管理員兩個(gè)沸呐，每期任期為五天醇王，交接有儀式。管理員除每天表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)之外崭添，在下一周的周一寓娩，還要將五天表揚(yáng)過的同學(xué)再表揚(yáng)一次，還要與被表揚(yáng)的同學(xué)合影，這些同學(xué)被稱為：早間閱讀榜樣人物棘伴。讀到這里的時(shí)候寞埠，我想：管老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是每時(shí)每刻的，每時(shí)每刻都以表揚(yáng)為主焊夸，同時(shí)不回避對(duì)學(xué)生的懲罰仁连。
例2：組長(zhǎng)收作業(yè)的細(xì)節(jié)。組長(zhǎng)阱穗，收作業(yè)的這三五分鐘時(shí)間之內(nèi)饭冬，其他同學(xué)背誦古詩。按一首古詩20秒的時(shí)間計(jì)算揪阶，兩分鐘能夠復(fù)習(xí)五六首古詩昌抠，復(fù)習(xí)的古詩是課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)畢業(yè)背熟的75首之中的內(nèi)容。語文遣钳，數(shù)學(xué)扰魂，英語麦乞，每一科都要有兩個(gè)課代表蕴茴，其中一個(gè)是備份。收作業(yè)的時(shí)候收的快的那組要幫助收的慢的某一組姐直， 這樣提高整體收作業(yè)的速度倦淀。關(guān)于課代表的選擇，要選愿意勝任這個(gè)工作的声畏，學(xué)習(xí)好的撞叽。還講到選擇一個(gè)矮個(gè)子的同學(xué)里老師講桌近便于老師隨手招呼，而高個(gè)子的同學(xué)容易有威信插龄。還有老師對(duì)課代表的管理要堅(jiān)持經(jīng)常愿棋。這樣首先是能夠發(fā)現(xiàn)日常出現(xiàn)的一些問題，也能夠讓科代表很有面子均牢，容易樹立威信糠雨。關(guān)于課代表的職責(zé)，關(guān)老師講解的也很仔細(xì)徘跪， 比如說每天早上都要收作業(yè)本甘邀； 每節(jié)語文課前的課間都要發(fā)作業(yè)本練習(xí)冊(cè)；下課之后練習(xí)冊(cè)要馬上收垮庐。等等松邪。課代表還要負(fù)責(zé)每人負(fù)責(zé)兩人，哨查，對(duì)作業(yè)拖拉的學(xué)生的提醒逗抑，提醒他們記得作業(yè)，記得要完成作業(yè)。如果老師因?yàn)殚_會(huì)等原因沒有及時(shí)來上課邮府，課代表要負(fù)責(zé)學(xué)著老師的樣子面置課堂作業(yè)和家庭作業(yè)浙于。早自習(xí)除了要收作業(yè)完成課外閱讀之外，還有第三個(gè)內(nèi)容挟纱，三分鐘表揚(yáng)好人好事羞酗。第四個(gè)內(nèi)容是七分鐘的常規(guī)學(xué)習(xí)，星期一是跟著音頻朗讀課文紊服，星期二是聽讀故事音頻檀轨，星期三是默寫詞語，星期五默寫或抄寫課文片段欺嗤。（這些短時(shí)間的常規(guī)管理参萄，其實(shí)在我們學(xué)校也是經(jīng)常可以見到的煎饼。說明我們老師在時(shí)間管理這方面也有很多成功的經(jīng)驗(yàn)讹挎，可以學(xué)習(xí)借鑒）
例3：管老師講到的是中午學(xué)生就餐休息的這段時(shí)間的管理，說明他們沒有午自習(xí)吆玖。其實(shí)我們基本上也沒有筒溃，但是短短的一二十分鐘的時(shí)間，還是有文章可以做的沾乘。管老師利用這段時(shí)間就是輔導(dǎo)學(xué)生改作業(yè)怜奖。透露出來的細(xì)節(jié)就是凡是老師批改過的作業(yè)，學(xué)生是必需要再次修完成的翅阵。
例4：放學(xué)之后到老師下班之前的這段時(shí)間的管理（其實(shí)這段時(shí)間我們的老師利用的也很好）歪玲，主要就是留一些后進(jìn)生，完成一些他們后進(jìn)的任務(wù)掷匠。如果說這段時(shí)間還不能完成的話滥崩，老師會(huì)寫一張“當(dāng)天作業(yè)未完成聯(lián)系單”，讹语，請(qǐng)家長(zhǎng)到家再次幫助钙皮。
例5：占副課。管老師的文字表達(dá)是后進(jìn)生專屬時(shí)間募强，而不像我這樣直白株灸。我們的老師也經(jīng)常利用副科的時(shí)間賺后進(jìn)生管理。老師與我們的做法不一樣的擎值，是采用饑餓療法慌烧，讓學(xué)生知道老師給學(xué)生輔導(dǎo)是有名額限制的， 讓學(xué)生愿意來的基礎(chǔ)上鸠儿，還要搶著來屹蚊。這也許就是管老師的高明之處厕氨。
例6：每天運(yùn)動(dòng)20分鐘，我想這是對(duì)自己健康的關(guān)注汹粤，也是對(duì)自己的身體的獎(jiǎng)賞命斧。
例7：每天都要將第二天要完成的一些細(xì)節(jié)管理列清當(dāng)記錄。比如說哪個(gè)同學(xué)課文內(nèi)容檢查還沒有完成嘱兼，比如說明天要表揚(yáng)哪個(gè)學(xué)生国葬？等等。管老師說這一招用了十來年芹壕。
例8：每天拿出35分鐘進(jìn)行教育記錄汇四。這就是管老師出書的秘籍。每天寫七八百字踢涌，一個(gè)學(xué)期100天通孽，一學(xué)年200天，十五六萬字睁壁，而出一本書實(shí)際字?jǐn)?shù)是十二三萬字背苦。分享給大家管老師的一段段文字：
親愛的老師們，時(shí)間看起來每個(gè)人都是24小時(shí)潘明，其實(shí)每個(gè)人的24小時(shí)的有效使用長(zhǎng)度完全不一樣行剂，平凡如你我，一生能干好一件事就很不錯(cuò)了钉疫，選定了要干好的一件事硼讽，心思力氣時(shí)間往這一件事上花，才算有效時(shí)間牲阁。老師應(yīng)該是一個(gè)會(huì)管理時(shí)間的人，一個(gè)會(huì)管理時(shí)間的老師會(huì)影響自己的孩子壤躲，自己的孩子成為一個(gè)會(huì)管理時(shí)間的人城菊，也會(huì)影響到學(xué)生，學(xué)生成為一個(gè)會(huì)管理時(shí)間的人碉克。
通過這八個(gè)小例子跟大家分享了我讀過第三章：抓時(shí)間 的一些心得要點(diǎn)凌唬。 最后總體的心得還是那句話：珍惜和學(xué)生在一起的每一分鐘。
