天使養(yǎng)成計劃
小宇變形記2：無心插柳柳成陰
我們班有兩個小宇，一年級的時候养泡，他們倆的學(xué)習(xí)就都明顯出了問題，一個（鑫宇）膽子很小奈应，不論課上還是課后澜掩，都是畏畏縮縮的，見到老師他會立刻躲得遠遠的杖挣，從不敢與人交流對話肩榕；另一個呢（成宇），聰明可愛惩妇，可是對于拼音的學(xué)習(xí)株汉，卻怎么也沒有辦法適應(yīng)，這種挫敗感讓他失去原本的活力與信心歌殃，成績低得讓人尷尬乔妈，父母也急得無計可施。怎么轉(zhuǎn)變兩個小宇挺份？成了我一年級最棘手的問題褒翰！
對拼音感冒的，除了發(fā)音不清楚的鑫宇匀泊，還有看起來頗為機靈的成宇优训。
自從進入拼音學(xué)習(xí)，成宇就一直處于混沌狀態(tài)各聘，學(xué)過就忘揣非，越學(xué)越暈，到了學(xué)習(xí)復(fù)韻母時躲因，更是莫名其妙地稀里糊涂早敬，每天的作業(yè)總是錯許多忌傻，就連考試也是如此。
“這可怎么辦搞监？”我百思也不得其意水孩，對成宇的后進我束手無策。盡管每天中午都給他補課琐驴，教他訂正俘种，但總是收效甚微。成宇越學(xué)越吃力绝淡，越學(xué)越失望……
我找到成宇的家長宙刘，希望家庭和家長能夠想些辦法。成宇爸爸說：“我們也很著急牢酵，可是又不知道怎么辦悬包。拼音這些東西，我們自己都不會馍乙，更不要說教他了……”
成宇爸爸也是實話實說布近。雖然家庭對孩子的輔導(dǎo)教育很重要，但是因為家庭狀況的不一樣丝格，所以家庭對孩子的輔導(dǎo)教育也是千差萬別的吊输。像我們實驗學(xué)校，家長大多都是農(nóng)村出身铁追，對一些學(xué)習(xí)的知識和方法，家長本身的理解和掌握就不是扎實茫船，如何能有效地付導(dǎo)和教育自己的孩子琅束？
關(guān)于成宇的轉(zhuǎn)化問題，成了我一年級時候的最大的心病算谈。
就這樣第一個學(xué)期結(jié)束了涩禀！對成宇來說，他的學(xué)習(xí)是很失敗的然眼，語文十次測試艾船，八次亮了紅燈，而且分數(shù)極低高每。對我來說屿岂，我的教育也是很失敗的，因為我無論怎么用心鲸匿，無論怎么努力，這始終無法幫助成宇在學(xué)習(xí)上實現(xiàn)轉(zhuǎn)變。
第二個學(xué)期開始了蜘醋，盡管我滿懷信心，但是初期我依舊沒有找到突破口烤惊，直到有一天我無意中發(fā)現(xiàn)了一條隱蔽的途徑。那天吁朦，我讓孩子們在中方格上抄課文柒室，中午，我去教室巡查逗宜，發(fā)現(xiàn)成宇課文抄寫的格式和大家的都不一樣：別人都是接著往后寫雄右，成宇呢，則是見標點就換行锦溪！當時不脯，我毫不猶豫地就指出了他的錯誤，并拿別的同學(xué)的作業(yè)給他做參考刻诊》揽看著他委屈地把自己寫了一大半的作業(yè)全部擦光重新再寫時，我突然意識到了自己做錯了什么则涯。
回到辦公室复局，我開始細細地反思：“剛才我那樣批評成宇，是不是有點欠思考粟判？他那種與眾不同的抄寫方式亿昏，是不是可以說明他擁有與別人不一樣的思維方式，而這档礁，或許就是他不同于別人的優(yōu)點角钩，或許也就是我讓他實轉(zhuǎn)變的一條隱蔽的途徑……之前，我們曾經(jīng)化詩為文呻澜，現(xiàn)在递礼，我們是不是也可以在詩上下一點功夫，做一些文章呢羹幸？”
于是脊髓，第二天的語文課上，我當著全班同學(xué)的面向成宇道歉栅受，并著重就成宇獨特的課文抄寫形式将硝，指導(dǎo)學(xué)生認識和理解詩與文的區(qū)別與聯(lián)系，同時引領(lǐng)孩子們嘗試進行詩歌寫作練習(xí)屏镊。
因為只是嘗試依疼，所以我并沒有想過要收到什么樣的效果，不過而芥，讓我欣喜的是涛贯，還是有一些同學(xué)對詩歌充滿了濃厚的興趣，當然這其中就有成宇蔚出。自從接觸了詩歌弟翘，成宇的學(xué)習(xí)興趣大大提升虫腋，每次寫日記，他都會習(xí)慣性地在末尾加上一首小詩稀余。
記得成宇寫的第一首詩是《玩泡泡》悦冀，他是這樣寫的：樂樂對不起，小宇沒關(guān)系睛琳，下次注意點盒蟆，不許打破瓶。雖然他的語言簡單明了师骗，但是敘事條理十分清楚历等，而且還有對話的應(yīng)用，真是棒極了辟癌！當我當著全班同學(xué)的面讀完成宇的詩后寒屯，同學(xué)們都不由自主地為成宇送上了熱烈的掌聲。
后來黍少，成宇的小詩越寫越多寡夹，越寫越好，不僅當之無愧地成為了班級小詩人厂置，而且他原本糟糕的學(xué)習(xí)狀態(tài)也有了明顯的改善菩掏，考試成績也慢慢地開始大幅度的提升，現(xiàn)在昵济，他已經(jīng)是一個能夠把平均分控制在80分左右的孩子了智绸。
