? ? ? 很多孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)缺乏靈活性充易，同樣的題型變換情境梗脾，變換數(shù)字就不會(huì)做了，究其原因盹靴，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)此類題型時(shí)教師沒(méi)有做夠舉三反一的功夫炸茧，導(dǎo)致學(xué)生缺乏舉一反三的能力。
? ? ? 偶然聽(tīng)了顧亞龍老師的講座《讓題組模塊會(huì)說(shuō)話》深有感觸稿静，這樣的教學(xué)孩子們學(xué)得輕松梭冠，用得靈活，何樂(lè)而不為改备？于是控漠，在教學(xué)長(zhǎng)方形，正方形的面積練習(xí)課時(shí)悬钳，試用了這個(gè)方法盐捷，收到了良好的教學(xué)效果。
? ? ? 上課時(shí)默勾，我讓孩子們自己畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形碉渡，想象：這是一間長(zhǎng)6米，寬3米的房間母剥，如果鋪邊長(zhǎng)3分米的地磚滞诺，能鋪多少塊形导？請(qǐng)孩子們獨(dú)立計(jì)算，不一會(huì)兒习霹，孩子們就得出了結(jié)果朵耕。這時(shí)，我接著讓孩子們計(jì)算如果鋪邊長(zhǎng)5分米的地磚呢淋叶？通過(guò)計(jì)算阎曹，孩子們也順利得出答案。為了提高他們解決問(wèn)題的能力爸吮，我沒(méi)有止步于此芬膝，而是又拋出兩個(gè)問(wèn)題，讓他們思考解決：1形娇，能鋪邊長(zhǎng)4分米的地磚嗎锰霜？2，如果邊長(zhǎng)取整分米數(shù)桐早，還可以鋪哪些長(zhǎng)度的地磚癣缅？孩子們經(jīng)過(guò)縝密的思考和激烈的討論，得出邊長(zhǎng)還可以是1分米哄酝，3分米友存，10分米。我適時(shí)指出：在數(shù)學(xué)上這些都是成立的陶衅，但現(xiàn)實(shí)生活中邊長(zhǎng)1分米的地磚是不存在的屡立。
? ? ? 這時(shí)，一個(gè)孩子的發(fā)言讓我把教學(xué)又引向深處搀军，孩子說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)膨俐，能鋪的地磚邊長(zhǎng)最大是10分米，最小是1分米罩句。我不禁在心里暗暗替他喝采焚刺，要知道，這可是五年級(jí)最大公因數(shù)的應(yīng)用呀门烂！于是乳愉，我又相機(jī)提出第二個(gè)問(wèn)題：如果這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8米，寬是6米屯远，地磚的邊長(zhǎng)也取整分米數(shù)蔓姚，請(qǐng)你找出所有能鋪的地磚種類，有了前面的舉三慨丐，孩子們迅速進(jìn)行了反一赂乐，很快找到能鋪的地磚邊長(zhǎng)分別為1，2咖气，4挨措，5，10分米崩溪。有了這兩題的探究浅役，我讓孩子們自己思考：什么樣的地磚邊長(zhǎng)才能正好夠鋪？孩子們紛紛議論起來(lái)伶唯，很多孩子都能用自己的語(yǔ)言表達(dá)這樣的意思：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)觉既，寬都得是地磚邊長(zhǎng)的倍數(shù)。
? ? ? ? 課上到這兒乳幸，我忍不住深深感嘆：孩子們的智慧是無(wú)窮的瞪讼，就看老師怎樣去引導(dǎo)和啟發(fā)，為了讓孩子們對(duì)今天的知識(shí)應(yīng)用更熟練粹断，我讓孩子們自己設(shè)計(jì)房間的長(zhǎng)符欠，寬，然后找出能鋪的地磚種類瓶埋∠Ｊ粒看著孩子們聚精會(huì)神地思考，會(huì)心地微笑养筒，我知道曾撤，他們已經(jīng)能順利地舉一反三了。
