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選自《 第二部分：愛 》
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真正有愛的人球匕，絕不會隨意指責愛的對象，或與對方發(fā)生沖突帖烘。他們竭力避免給對方造成傲慢的印象亮曹。動輒與所愛的人發(fā)生沖突，多半是以為自己在見識或道德上高人一等秘症。真心愛一個人照卦，就會承認對方是與自己不同的、完全獨立的個體乡摹∫鄹基于這樣的認識，我們不會輕易地對心愛的人說:“我是對的聪廉，你是錯的蹄葱，我比你更清楚怎么做更合理，知道什么對你更有好處锄列⊥荚疲”當然，在現(xiàn)實生活中邻邮，有的旁觀者的確比當事人更清楚竣况，知道怎么做才合乎邏輯。旁觀者也可能擁有更高的道德或判斷力筒严，這時候丹泉，他們有義務(wù)指出問題的癥結(jié)情萤。因此，富有愛心的人摹恨，經(jīng)常處于兩難境地—既要尊重對方的獨立性筋岛，又渴望給予對方愛的指導。
勤于自省晒哄，才能走出這種境地睁宰。如果你具有愛心，而且想幫助對方寝凌，首先必須進行自我反省柒傻，確認自己的觀點是否有價值〗夏荆“我看清了問題的本質(zhì)嗎红符？”“我的動機是為對方著想嗎？”“我發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié)伐债，還是出于模模糊糊的假想预侯？”“我是否真正了解我所愛的人？”“他的選擇可能是正確的峰锁，我是否因經(jīng)驗有限才覺得他的選擇不夠明智呢雌桑？”“我想給所愛的人提供指導，是否是出于一己之私祖今？”真正以愛為出發(fā)點的人，應(yīng)該經(jīng)常反思上述問題拣技。
自我反省的基本前提之一千诬，就是誠實和謙虛的態(tài)度，正如14世紀一位英國僧侶所說:“誠實和謙虛膏斤，意味著有自知之明徐绑。善于自我反省的人，才會表現(xiàn)得誠實和謙虛莫辨“燎眩”
對別人提出批評，通常有兩種方式:一種是僅憑直覺就堅信自己是正確的沮榜；另一種是經(jīng)過反省盘榨，確認自己有可能正確。前一種方式給人以高高在上的感覺蟆融，父母草巡、配偶或者教師常常采用這樣的方式，這很容易招致不滿和怨恨型酥，而不會給對方的成長帶來幫助山憨，甚至還會產(chǎn)生意想不到的消極后果查乒。第二種方式給人謙遜而謹慎的印象，它需要批評者首先自我完善郁竟，由此讓很多人知難而退玛迄。但與第一種方式相比，這種方式更有可能帶來成功棚亩，而且蓖议，根據(jù)我的經(jīng)驗，它通常不會產(chǎn)生破壞性的后果蔑舞。
也有相當多的人寧可壓抑自己批評他人的沖動拒担，對他人的問題視而不見。他們過于謙虛攻询，總是三緘其口从撼，從不給所愛的人指導和建議。這種人不具備真正的愛钧栖。
「I低零，重述知識」（必選）
當與配偶、父母拯杠、孩子之間發(fā)生沖突時掏婶，我們常常以愛的名義指責對方，真正的愛需要我們?nèi)绾巫觯?/p>
當與配偶潭陪、父母雄妥、孩子之間發(fā)生沖突時，我們常常以愛的名義指責對方依溯，直斥其非老厌，還自認為自己坦誠，關(guān)心與愛護對方黎炉，不然才不愛說呢枝秤。這種情況，其實只是自己發(fā)揮了表達的欲望慷嗜，把自認為正確的表達出來了而已淀弹，而沒有考慮過對方是否能接受，是否處于虛心接受的狀態(tài)庆械。如果對方因為我們的指責而處于防守狀態(tài)薇溃，再有道理的話也只能呈現(xiàn)防守反擊的效果，讓沖突進一步惡化缭乘，不歡而散或不滿郁結(jié)于心痊焊。
真正的愛，當有沖突的時候，我們需要先自省薄啥，自省自己的想法是否有論據(jù)支撐辕羽，是否適合對方；并且誠實謙虛并不高高在上垄惧，并不認為自己并對方懂得多刁愿，而是先用語言潤滑劑，告訴對方到逊，我是這么考慮的/我說的也不一定對/我的意見供你參考參考铣口；然后有理有據(jù)地站在對方立場寫清楚自己的意見。
「A1觉壶，激活經(jīng)驗」（必選）
評估一下脑题，在你的哪些年份比較多這樣的以愛的名義的指責，后來發(fā)生了什么铜靶，讓你有了改變叔遂。
兒子小學的時候，我會經(jīng)常用自己的經(jīng)驗給予他生活與學習方面的指導争剿。比如說他小學時已艰，給他報了一個學期的學而思網(wǎng)校的數(shù)學課程。他多次表示不想上網(wǎng)課蚕苇，網(wǎng)課互動不方便哩掺，有問題不好提問。
而我旁聽了一陣涩笤，以自以為的感受嚼吞，告訴他，這個老師講得很不錯啊蹬碧，知識點與例題都講得很清晰舱禽。而且網(wǎng)課的老師都是精選過的，價格還便宜锰茉。并讓他認真聽課，好好學切心。
最后的結(jié)果是飒筑，學了網(wǎng)課后，課上學的內(nèi)容绽昏，講過的例題协屡，還是不會。有學沒有懂全谤！
用拆頁中的知識點分析一下自己的改變肤晓。
回頭來思考這個事情，幾年后還討論過這個事情，才發(fā)現(xiàn)补憾，自己當時要根本沒有了解清楚孩子遇到的問題漫萄，也沒有提供及時的幫助，才導致了有學沒有懂的事情發(fā)生盈匾。
孩子表達的不想上網(wǎng)課腾务，有說互動不方便不好提問，潛在內(nèi)容就是內(nèi)容沒掌握卻沒處問削饵。然后一節(jié)課的知識連著一節(jié)課知識岩瘦，前面沒弄懂后面更不明白。
所以窿撬，需要改變的是启昧，先理解孩子所表達信息背后的內(nèi)容，再反省自己的意見是否有依據(jù)劈伴，是否適合孩子執(zhí)行密末，能不能幫助孩子一起去解決所面對的難題。
「A2宰啦，規(guī)劃運用」（可選）
想一想苏遥，如果把今天的知識點教給你的配偶或者好友，你會如何和他說赡模？
或者田炭，你想改變你對孩子的指責，你將選擇哪一類的指責漓柑，自己如何做能減少這類指責教硫。
下次再想對孩子或他人予以指責的時候，先暫停一下辆布，先進行誠實而謙虛的自我反省瞬矩，再考慮自己的意見是否有價值，怎樣說怎樣做才能產(chǎn)生滿意效果锋玲。
