周末去聽了一天的課灵疮，我最大的收獲就是：按學生的節(jié)奏學一節(jié)課织阅，而不是按老師設計的課堂走完一節(jié)課。
教學的關(guān)鍵在于學生的“學”震捣，“書讀百遍其義自見”荔棉，數(shù)學題的失分原因有一部分在于學生不讀題或者沒讀懂題就下筆做。而我們又常常以為練習的不夠蒿赢，于是題海戰(zhàn)術(shù)一遍遍的重復江耀，其實用心認真去做，一遍就夠了诉植，我們都知道的道理祥国。為什么會出現(xiàn)練習過的題再出錯的現(xiàn)象呢？
不夠認真，習慣的問題舌稀。這也是態(tài)度的問題啊犬，從根源上說，是內(nèi)心沒有想解決題目的欲望和熱情壁查！當孩子只是以完成作業(yè)的心理去做題時觉至，有敷衍的情緒在里面，但如果換成他想探索怎樣解決一個問題時睡腿，態(tài)度變了语御，是帶著興趣參與進來的，就起到事半功倍的效果了席怪。
今天我們學習用假設的策略解決問題应闯，一開始我按往常一樣出示題目，引導學生讀題挂捻，弄清楚題目中的數(shù)量關(guān)系碉纺。“從題意中刻撒，我們知道了……”我故意停頓骨田，學生自己去說，感覺他們思路挺清晰的声怔，我挑了個程度好點的同學去講态贤，然后又讓其他同學說了一遍解題過程。不錯醋火，盡量我少說悠汽，耐心等他們把想法說出來，接著我出示同類型題胎撇，建議孩子們自己嘗試介粘，我在他們旁邊走著看殖氏，“頭腦越用越聰明晚树，好好思考”，一分鐘雅采、兩分鐘爵憎、……我巡視了兩圈后，發(fā)現(xiàn)有近二十個同學都自己做出來了婚瓜，還用了兩種不同的假設宝鼓，真不錯，看來孩子們不是不會思考巴刻，而是給他們的時間太少愚铡，總是焦慮怕完不成教學任務，練習的太多，但真正讓學生探索解題過程的時間太短了沥寥。
這一次讓我感到欣慰和驚訝的是碍舍，期中考試成績最后一名的學生，自己獨立完成了一道練習題邑雅，并且寫的步驟條理分明片橡、思路清晰！我讓他給大家講了自己的解題過程淮野，他說的雖然語言不順暢捧书，但卻是真的自己弄明白了。當大家的掌聲響起來骤星，他不好意思的笑了经瓷，很燦爛的笑！
以后的教學過程妈踊，我不會再按照教參的設計了嚎，我將選擇這種慢節(jié)奏的方式，盡量讓更多的學生自己參與進來廊营，探索數(shù)學問題的奧妙歪泳。也許我們會完不成課堂許多的習題，但只要大家都學會了一道題露筒，學明白了一個知識點呐伞，那就是最好的方法。
對于前面知識不牢的同學慎式，我每天利用中午時間輔導兩個學生伶氢，爭取把之前的內(nèi)容補上來，我有信心讓大家都有進步瘪吏⊙⒎溃“貪多嚼不爛”少學點，多學幾次掌眠；少負責兩個蕾盯，多分幾組管理；將淘氣的幾個人分一組蓝丙，多肯定有進步的學生级遭，讓他們之間相互參照、督促渺尘。都有上進心挫鸽，誰也不愿意當“落后者”，孩子們鸥跟，我們一起加油吧丢郊！
