學(xué)生時(shí)代,我就曾經(jīng)熱烈向往著當(dāng)一名教師词身，向往著有一批可愛(ài)的學(xué)生在我的教導(dǎo)之下擺脫蒙昧佛掖，走向成熟练湿，走向輝煌猴仑！當(dāng)我終于面對(duì)幾十雙渴望求知的眼睛，我以為我所有的關(guān)于“創(chuàng)造人才”的夢(mèng)想就要實(shí)現(xiàn)了肥哎。于是辽俗，我緊緊盯住每一個(gè)“企圖”不守規(guī)矩的學(xué)生疾渣，“認(rèn)真”醞釀最嚴(yán)厲的言辭，刻意擺出最無(wú)情的面孔崖飘，我希望能做一名“嚴(yán)師”稳衬，渴望能多帶出幾名“高徒”。然而坐漏，我感到了身心疲憊不堪，我的學(xué)生也一天天和我拉開(kāi)了距離碧信。我委屈赊琳，我怨恨。我委屈我的付出沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)砰碴，我怨恨學(xué)生不能理解我的苦心躏筏。
賞識(shí)教育專家周宏老師曾經(jīng)把學(xué)生比作莊稼，把老師比作農(nóng)民呈枉。然而趁尼，不同的是，農(nóng)民可以選擇優(yōu)良品種猖辫，教師卻不可以選擇學(xué)生酥泞；農(nóng)民總是很清楚地知道，自己種的是玉米還是大豆啃憎，他們從來(lái)就不會(huì)期待大豆的秧苗上結(jié)出玉米穗兒來(lái)芝囤，可是我們教師，卻總是無(wú)端地夢(mèng)想著蘋(píng)果樹(shù)上能結(jié)出碩大的西瓜辛萍！
結(jié)果怎樣呢悯姊？有關(guān)資料表明，有50％以上的教師心理處于不健康狀態(tài)贩毕，身體處于亞健康狀態(tài)悯许。而學(xué)生呢？學(xué)生小小的年紀(jì)就患有肩周炎辉阶、神經(jīng)衰弱先壕、不同程度的視覺(jué)障礙，莫名的焦慮睛藻、厭學(xué)启上，甚至是輕生！
難道我們犧牲了自己的健康就是為了換取學(xué)生的病痛和仇怨店印？我困惑冈在，我迷茫。我甚至想過(guò)要永遠(yuǎn)離開(kāi)我曾經(jīng)那么熱愛(ài)的講臺(tái)按摘！
素質(zhì)教育像一縷溫暖的春風(fēng)包券，吹散了纏繞我心頭的困惑纫谅；賞識(shí)教育如一泓清泉，滌蕩著我深深的愁思溅固！
通過(guò)學(xué)習(xí)付秕，我真切地認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生過(guò)高的期待侍郭、過(guò)嚴(yán)的要求询吴，不僅不是愛(ài)學(xué)生，反而是害學(xué)生亮元，同時(shí)也是在害我們自己猛计。
于是，我試著放松“緊攥的拳頭”爆捞，試著讓自己換一種眼光來(lái)看待學(xué)生奉瘤，看待我的工作。我驚喜地發(fā)現(xiàn)煮甥，一切都變了盗温！我眼中的學(xué)生，不再是不懂事的孩子成肘，工作也不再是無(wú)盡的痛苦磨難卖局。天也藍(lán)了，陽(yáng)光也更明媚了双霍，我的心吼驶，笑了。我一天比一天更加品味到了工作的甜蜜店煞。
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候蟹演，我總是對(duì)自己說(shuō)：“成年人尚且會(huì)犯錯(cuò)誤，何況他是孩子顷蟀！他違反了哪條紀(jì)律酒请，讓班干部按照班規(guī)去處理，他能接受教訓(xùn)鸣个，以后不再犯就是了羞反。我又何必非要表現(xiàn)得‘痛心疾首’？平和一些囤萤，寬容一些昼窗，給學(xué)生，也給自己留一些自由呼吸的空間吧涛舍！”
我也有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)澄惊。而這些發(fā)現(xiàn)，總是能讓我深感欣慰：那個(gè)讓老師即使拿著放大鏡也很難在他的卷子上找到正確答案的鄧某，見(jiàn)了老師從來(lái)就不會(huì)忘記禮貌地問(wèn)好掸驱，班里有什么事肛搬，他也總是跑得最積極，干得最起勁兒毕贼；那個(gè)不專心學(xué)習(xí)温赔、整天就知道扎堆兒管閑事的女生張某，竟然是一個(gè)那么熱情鬼癣、那么善良陶贼、那么善解人意的“居委會(huì)大媽”式的好孩子；那個(gè)敢和老師待秃、甚至敢和校長(zhǎng)當(dāng)眾理論骇窍、個(gè)性十足的學(xué)生羅某，竟然是一個(gè)敢說(shuō)敢管锥余、特別有正義感、責(zé)任感而又多才多藝的難得的優(yōu)秀學(xué)生痢掠。正是她驱犹，看到全校教室的燈光都不夠亮而影響學(xué)生視力時(shí)，大膽地找校長(zhǎng)反映情況足画，使問(wèn)題得到了很好的解決雄驹；也是她，三年來(lái)在班級(jí)工作中淹辞，為我分了不少憂医舆，解了不少愁。
當(dāng)我說(shuō)著這些的時(shí)候象缀，我的腦海中是那樣清晰地閃現(xiàn)出一張張親切而生動(dòng)的笑臉蔬将。雖然，我不能在此一一列出他們的名字央星。但我怎能忘記霞怀，是這些可愛(ài)的孩子讓我懂得，只要給出一片藍(lán)天莉给，他們就能展翅翱翔毙石！我只是給了學(xué)生一縷陽(yáng)光，他們回報(bào)我的卻是無(wú)限的溫暖颓遏！
今天徐矩，我們講師德建設(shè)。什么才是我們這個(gè)時(shí)代所需要的師德叁幢？我想滤灯，那肯定不再是“棍棒”加“叱罵”。農(nóng)民的責(zé)任是讓苦瓜更苦，讓甜瓜更甜力喷。教師的責(zé)任在于幫助每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他自己的潛能刽漂，發(fā)揮他自己的優(yōu)勢(shì)，迎接屬于他自己的美好的人生弟孟！
“人才”不是誰(shuí)能夠“創(chuàng)造”的贝咙。我再也不會(huì)幼稚地認(rèn)為我能創(chuàng)造“人才”。從此拂募，我將用我全部的真誠(chéng)期待庭猩，期待著在我的“莊稼地里”：是綠草就讓它鋪滿原野，是花兒就讓它五彩繽紛陈症，是蘋(píng)果就讓它閃耀在枝頭蔼水，是花生就讓它扎根于地下！我還要用我所有的愛(ài)和寬容拓展學(xué)生的心靈录肯，使學(xué)生的心靈成為廣闊的天空趴腋，我將懷著無(wú)限的欣喜和滿足，微笑著论咏，看我的每一個(gè)學(xué)生优炬，小鳥(niǎo)一樣，在自己的天空自由而快樂(lè)地飛翔厅贪！
我愿是攀援的伙伴
攜著孩子們的手沖向新的起點(diǎn)
而不愿做無(wú)聲的梯子
托起了一雙雙高升的腳
卻沉默著我的傲氣
我愿是出色的向?qū)?/p>
伴著年輕的歡歌笑語(yǔ)
共同探尋青春的寶藏
而不愿做默默的鋪路石
送走了一只只前進(jìn)的腳步
卻消減著我的銳氣
我愿是永恒的火種
點(diǎn)燃著靠近我的心靈
而不愿做流淚的蠟燭
默默地燃燒
又悲壯地消失
我愿是繽紛的花園
鳥(niǎo)語(yǔ)花香在我的心間
我愿是蔚藍(lán)的天空
永恒地放飛
放飛孩子們多彩的夢(mèng)
